8 和 9 的认识教学目的：1.熟练数出 8 和 9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2培养学生对学习数学的兴趣。教学重难点：正确读写 8 和 9。教学准备：挂图、生备学具，点子图。思维训练点：训练学生有序思维的初步形成。一、引入出示挂图：你从图上看到了什么？小组互相说说？然后派代表汇报图上有哪些东西是 8 个？有哪些东西可以用 9 来表示？今天我们就来认识 8 和 9板书课题：8 和 9 的认识二、新授1.动手操作这幅图上的点子表示 8你能拿出表示 8 的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道 8 是怎样来的吗？那 8 个再拨上 1 个是几？师出示计数器演示 7 加 1 等于 8请你拿出表示 9 的学具并摆一个图形师出示点子图 92.出示尺子图8 在谁的后面？7 的前面是几？9 的前面是几？7 的后面是几？3.看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小4.基序数把左边的 8 只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第 9 只蝴蝶涂上红色。三、练习P59 1 数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第 3 车厢是谁？四、8 和 9 的写法写 8 的时候要注意写半格，空半格，8 像什么？上面的圆要写小点，下面写大点写 9，先写圆再竖。
