1、8 和 9 的认识教学内容：P53-P54 的内容及练习八第 1-2 题。教学目标：1. 通过数 8、9 个物体数量的实践活动，认识 8、9，会写 8、9。2. 知道 9 以内数的顺序，会比较 9 以内数的大小。3. 能准确区分 8 个、9 个和第 8 个、第 9 个，培养初步的比较能力。4. 结合课文内容对学生进行“热爱自然，保护自然”的教育。教学重、难点：区分基数和序数并能比较大小。教学过程：一、复习铺垫1. 数数(拍手)：同学们，让我们一起拍着手，从 0 数到 7；倒过来从 7 数到 0。 2. 比较大小(用手势表示)：7 5 4 6 3 3二、合作探索1. 数数。同学们学得真棒！今天老
2、师就带大家到校园里去找数。看，校园里有什么？（1）同桌说。（2）全班汇报。a.校园两旁有 8 棵树。b.花坛里有 8 朵花。 （课件演示）c.黑板上有 8 个字：热爱自然、保护环境。d.黑板下摆放着 9 盆花。e.有 8 个同学和 1 位老师在花坛旁劳动。f.有 9 只蝴蝶在花坛上飞舞。 （课件演示）教师小结：同学们数得真好！你们是怎么数的？（我们数数应像同学们刚才那样，按一定的方位、一定的顺序来数。 ）2. 揭示课题：刚才我们数了 8 棵树、8 朵花、8 个字、8 个同学，老师现在摆 8 个圆点，用几来表示？你们能摆出跟图上同样多的小棒吗？继续演示 9 个圆点，用几来表示？你能摆出和图上同样
3、多的小棒吗？今天我们就一起来学习“8 和 9 的认识”板书课题：8 和 9 的认识。3. 指导阅读，德育渗透：瞧！小朋友为了校园更美丽，付出了辛勤的劳动！我们应该向他们学习，做个爱劳动、爱集体的好孩子。而作为绿色学校的学生，我们应该自觉提高自己的环保意识，从小事做起，爱护好身边的一草一木，把学校建设得更美好。4. 生活中的 8 和 9：生活中，我们数到数量是 8 的事物就可以用 8 来表示，数到数量是 9 的事物就可以用 9 来表示，你能从身边找到数量是 8 或 9 的事物，说一句话吗？5. 拨计数器：认识 8 和 9 的产生刚才我们在校园里和身边找到了许多的 8 和 9，你知道 8 是怎样来
4、的吗？7 添上 1 就是8。 （学生边说，老师边拨珠：先拨 7 个珠，再拨 1 个） 。那 8 个再拨上 1 个是几？6. 数的顺序和大小比较（1）尝试学习数的顺序：8 和 9 排在哪里呢？ 尝试填空：出示尺子图，括号里填几？尝试说一说。填完以后顺数一次，倒数一次。 尝试提问：让小组内的同学看着直尺上的数，尝试提几个问题，让学生间互问互答。例：8 的前面是几？6 的后面是几？8 排在几的前面？7 排在几的后面？7 和 8 的中间是几？（2）尝试比较数的大小。a.尝试比较 7、8、9 的大小。课件出示：7 个桃子、8 个梨、9 个菠萝，分别用几表示？尝试填写书本。b.手势汇报，说说你们怎么这么快比较出来的？c.还可以有别的填法。7. 序数（1）带读题目。（2）理解题目：8 只是什么意思？是从哪里数？第 9 只是什么意思？从哪里数？（3）涂色。（4）小结：要定方向；几只是一些，第几只是一只。8. 教写 8 和 99. 总结：今天学习了什么？三、应用拓展：1. 基本练习：数的顺序 练习八第 1 题。2. 分层练习：练习 8 第 2 题。做完的同学做：找规律填数。 3. 排队游戏：请 10 个同学，每人拿一张数字卡片，打乱顺序排队，然后老师先提问，再让学生仿老师提问。老师问：从左边数，第 5 个同学拿的是几？从右边数，4 个同学站出来。
