人教新课标八年级上册 6 阿长与山海经教案

1、,阿长与山海经,鲁 迅,鲁迅（18811936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾。,识记字词,骇 惶急 疮疤 掳 渴慕 霹雳 悚 诘问 惧惮,hi,hung,chung,l,m,p l,sng,je,dn,阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？,导入,体会阿长,细读阿长：找出文中有趣、有情、有意思的事件或句子，说说你的感受；,阿长其人：提炼人物形象，概括其人其事。

2、说说我们认识的鲁迅。,文学常识,周树人,绍兴人,字：豫才,思想家,无产阶级革命家,文学家,从百草园到三味书屋,社戏,小说集呐喊彷徨,散文集朝花夕拾,( )叨叨 辟头 针灸 诘问：( )震( ) 粗拙孤孀 掳去 疮疤 疏懒：面如土色： 情有可原 ： 莫名其妙：,x x,sng,shung,p,絮絮,ji,ji,l,悚,p l,霹雳,zhu,字词练习,chung,阿长与山海经,鲁迅,现在请你用自己喜欢的方式默读课文中有关山海经的故事部分，想一想要是你身边有这样一个长妈妈似的保姆，你会喜欢她吗？为什么？,认识阿长,大家都预习了这篇课文，快速的读课文开头两段，对阿长称呼由来的介绍。

3、6.阿长与山海经一、积累与运用1.给下列加点的汉字注音。惊骇（ ） 掳（ ） 震悚（ ） 惶急（ ） 诘问（ ） 2.找出下列语句中的错别字，并改正过来。说得阔气一点，就是我的保母。（ ）都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。（ ）但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的山海经了。（ ）（ ）书的摸样，到现在还在眼前（ ）3.解释句中加点的词语。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指。A.切切察察 B.絮说她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流”顺顺。

4、16 阿长与山海经 课时集训 新人教版八年级上册得分 卷后分 自我评价1给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(5 分)鼹鼠(yn) 孤 shung(孀) 絮说(x)震悚(sn) p(霹)雳 惧惮(dn)渴 m(慕) 疮疤(chun) 骇(hi)粗 zhu(拙) 诘问(ji) l(掳)去针 ji(灸)2读下面这段话，按要求完成题目。(8 分)读书，是智慧的行为。愚昧的人，一辈子像游走在黑暗之中，随波逐流，浑浑噩噩，最后一事无成( )智慧的人，一辈子像行进在光明之中，时时清醒，步步睿智，最终怎么会谱写不出人生的华美乐章呢？(1)括号内应加的标点是什么？“分号”(或“；”)。(2)将画线句改成陈。

5、6 阿长与山海经基础导练1.“我 似 乎 遇 着 了 一 个 霹 雳 ， 全 体 都 震 悚 起 来 。 ”对 这 句 话 理 解 正 确 的 一 项 是 （ ）A.遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。B.遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了我的震惊。C.遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。D.我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。2.下列词语字形不正确的一项是 （ ）A.保姆 大抵 面如土色 B.福橘 烦琐 莫明其妙C.渴慕 投掷 毫不相干 D.哀悼 和蔼 深不可测3.下列句子加点的词语解释有误的一项是 （ ）A.我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福。

6、6.阿长与山海经一、积累与运用1.给下列加点的汉字注音。惊骇（ ） 掳（ ） 震悚（ ） 惶急（ ） 诘问（ ） 2.找出下列语句中的错别字，并改正过来。说得阔气一点，就是我的保母。（ ）都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。（ ）但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的山海经了。（ ）（ ）书的摸样，到现在还在眼前（ ）3.解释句中加点的词语。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指。A.切切察察 B.絮说她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流”顺顺。

7、6.阿长与山海经学习设计： 第 1 课时一、课前热身：请收集有关“鲁迅”的名言、诗句和故事：关于“阿长”：阿长（？1899） ，是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。浙江绍兴东浦大门三娄人，夫家姓徐，有一个过继的儿子叫五九，做裁缝；她只生了一个女儿，后招进了一个女婿。关于山海经：山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为山经和 海经两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中精卫填海 、 夸父逐日 、 女娲补天 、 后羿射日 、 大禹。

8、阿长与课时教学设计【教材分析】鲁迅先生的阿长与所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章，应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法，从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。【教学目标】1感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。堂2理解积累“。

9、授课时间 年 月 日 第 周 星期 第 课时教学课题 阿长与山海经教学目标 1了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 2了解课文的记叙线索。 3分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。教学重点、难 点分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 教学辅助材料与手段教 学 过 程教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动一、 复习旧知，导入本课。二、 检查预习来源:学优高考网三、 整体感知第 一 课 时同学们，还记得从百草园到三味书屋中。

10、授课时间 年 月 日 第 周 星期 第 课时教学课题 阿长与山海经教学目标 1了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 2了解课文的记叙线索。 3分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。教学重点、难 点分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 教学辅助材料与手段教 学 过 程教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动一、 复习旧知，导入本课。二、 检查预习三、 整体感知第 一 课 时同学们，还记得从百草园到三味书屋中那个神秘莫测的美。

11、6 阿长与山海经知识与技能了解记叙、描写等表达方式，体会人物描写的方法。过程与方法1整体把握课文，深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情。2体会语句的深层含意，把握文章中蕴涵的思想感情。3学习本文欲扬先抑的手法及抓住人物特点刻画人物的方法。情感、态度与价值观感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。重点学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写略写相结合的写法。难点通过文章欲扬先抑的写法，深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情。复述法、讨论探究法。多媒体、有关鲁迅的资料。2 。

12、16 阿长与山海经随堂教案 2（ 新人教版八年级上册）教学目标1知识和能力目标：诵读感知课文，理清文章的思路，理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。2过程和方法目标：体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。3情感态度和价值观目标：体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。一、教学重难点重点：理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。难点：体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。二、教学课时 2 课时三、教学方法 讨论法、点拨法。

13、阿长与山海经教案【备课人】李哲【教材分析】“颂扬人性美”是本单元的主题。 “学 习朗读，围绕中心选材，分析人物特点，把握语句中蕴含作者的感情，掌握记叙文特点，提高阅读记叙文的能力”这五方面是编者设此单元的意图。 阿长与山海经以讲读课的身份出现在单元之首，用意有三：其一是该文内容贴近学生生活实际，理解层面符合初二学生年龄特点。其二，记叙线索明晰，选材典型性强，写法上欲扬先抑，这为后面文章的学习打下铺垫。其三，文章语言生动、精彩，值得朗读、品味、学习。本文体裁是叙事散文，语言平实自然、朴素亲切，这篇课。

14、第六课 阿长与山海经二课时环节教师活动 学生活动 二次备课自主学习1听写生字词。指出下列描写人物的方法。（1）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。（ ）（2）她立即伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。（ ）（3）我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！（ ）（4）“哪里的话？！”她严肃地说，“我们就没有用么？我们也要被掳去”（ ）注音、听写相结合，同桌互评。描写人物的几种方法要让学生明确，有助于学生作文水平的提。

15、16 阿长与山海经随堂教案（ 新人教版八年级上册）教学目的：1 围绕中心选取材料；选取材料详略得当。 2 学习细节描写对刻画人物的作用。 3. 培养学生观察生活，感悟生活的能力。教学目标： 1、掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。2、能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培养学生问题能力。3、深入领会作 者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。4、学习文章人物描写的方法。重 点 ：学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法，即人物的语言、动作描写。难 点：本文的教学难点是学生对文。

16、六 阿长与山海经【学习目标】1、整体把握文章，了解文章的内容。 2、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。3、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。【学习重点】1、 全面理解长妈妈这个人物形象。2、 详略得当的写法。【学习难点】 对长妈妈欲扬先抑的写法。【知识链接】1.题目解读在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？山海经和她又有什么故。

17、6阿长与山海经一、回顾上节课内容，在思考中导入新课、上节课我们分析了阿长这个人物形象，谁能够口头表述出她的形象特征？、作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？、如果要在课文中将这些事件划分开来怎么划？可以将课文划成几个部分？学生回答，教师明确：、饶舌多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗热心、乐于助人、关心爱护孩子； 有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有淳朴、善良、仁慈的美德。、先抑后扬。属于“抑”的方面的。

18、6阿长与山海经 同步练习荆门市京山县石龙中学：陈光荣一、积累与运用1、 “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 ”对这句话的理解，正确的一项是（ ）A、遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。B、遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了我的震惊。C、遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。D、我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。2、选出字形不正确的一项（ ）A、 保姆 大抵 面如土色 B、福橘 烦琐 莫明其妙C、渴慕 投掷 毫不相干 D、哀悼 和蔼 深不可测3、解释下列词语的含义（1）悚然：_ （2）惧惮：_ （3）诘问：_ （4）。

19、6阿长与山海经导学案荆门市京山县石龙中学：陈光荣导学目标：1、识记重点字词，理解重点句子的含义。理清文章的思路，弄清记叙的顺序。2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。3、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。导学重点：1、全面理解长妈妈这个人物形象。2、详略得当的写法。导学难点： 对长妈妈欲扬先抑的写法。导学时间：1 课时导学过程：一、知识链接：1、题目解读在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人。

20、6 阿长与山海经教案荆门市京山县石龙中学：陈光荣教学目标： 1、了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 2、了解课文的记叙线索。 3、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。 教学重点： 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 【来源： 】教学难点： 理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 课时安排：安排两课时。 教学过程：第一课时：一、作者简介：鲁迅：（18811936。