1、授课时间 年 月 日 第 周 星期 第 课时教学课题 阿长与山海经教学目标 1了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 2了解课文的记叙线索。 3分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。教学重点、难 点分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 教学辅助材料与手段教 学 过 程教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动一、 复习旧知，导入本课。二、 检查预习三、 整体感知第 一 课 时同学们，还记得从百草园到三味书屋中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗?它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是谁呢?
2、对，是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响的人物。可是在阿长与里，鲁迅却将长妈妈称为“阿长” ，这是为什么呢?作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢?今天，就让我们一起走进课文，去感悟作者对长妈妈的深切感情。 注音：惊骇 诘问 惧惮 憎恶 疮疤 恶： 憎恶 恶心 恶毒 模： 模样 模范 放录音带，出示思考题1、课文围绕长妈妈写了哪几件事?重点写的是哪件?为什么这样安排? 2、你从这些事中，看做者对长妈妈的感情有怎样的变化? 3、课文题目为什么称长妈妈为“阿长”? 明确：1、一共写了七件事。 常喜欢切切察察
3、 限制我的行动 睡觉时挤得我无法翻身 懂得许多规矩和麻烦的礼节 讲长毛攻城时护城 学生带着问题听读课文。 四、布置作业谋害我的隐鼠 为我买山海经 、明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买山海经一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买山海经一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。2、作者对阿长的感情怎样？明确：作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服不耐烦空前敬意新的敬意。抄写并识记本课生字词标出课文中表示作者对阿长感情的词句。 教学反思
