语文人教版八年级上二拖一教案阿长与山海经

1、教学目的：1 围绕中心选取材料；选取材料详略得当。 2 学习细节描写对刻画人物的作用。 3. 培养学生观察生活，感悟生活的能力。教学目标： 1、掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。2、能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培养学生问题能力。3、深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。4、学习文章人物描写的方法。重 点 ：学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法，即人物的语言、动作描写。难 点：本文的教学难点是学生对文章主题的领会。初二学生，这一年龄特点，认知多靠。

2、阿长与山海经教案【备课人】李哲【教材分析】“颂扬人性美”是本单元的主题。 “学 习朗读，围绕中心选材，分析人物特点，把握语句中蕴含作者的感情，掌握记叙文特点，提高阅读记叙文的能力”这五方面是编者设此单元的意图。 阿长与山海经以讲读课的身份出现在单元之首，用意有三：其一是该文内容贴近学生生活实际，理解层面符合初二学生年龄特点。其二，记叙线索明晰，选材典型性强，写法上欲扬先抑，这为后面文章的学习打下铺垫。其三，文章语言生动、精彩，值得朗读、品味、学习。本文体裁是叙事散文，语言平实自然、朴素亲切，这篇课。

3、一、教学目标1知识和能力目标：诵读感知课文，理清文章的思路，理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。2过程和方法目标：体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。3情感态度和价值观目标：体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。二、 教学重难点重点：理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。难点：体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。三、 教学课时 2 课时四、 教学方法 讨论法、点拨法、讲授法相结合五、 教学过程第一课时：教学。

4、 6 阿长与山海经教学目标：一、掌握课文的生字生词，整体感知课文。二、准确把握阿长是一个怎样的人，体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。三、领会文中带有感情色彩的词句，体会先抑后扬的表现手法，领会作者的思想感情。四、领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法。五、学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。重点：目标二、目标三难点：目标四课时安排：两课时。第一课时完成目标一、二、三；第二课时完成目标四；课后完成目标五。第一课时一、引入：有谁还记得我们初一学过的，我国现代伟大的文学家、思想家、革命。

5、 6 阿长与山海经教学目标：1了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。2了解课文的记叙线索。3分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。教学重点：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。教学难点：理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。教学方法：本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为“我”买山海经卜事，分析课文时。

6、教学目标：识记重点字词，理解重点句子的含义。 学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。 感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。 教学重点 选取典型事例真实、生动、传神地表现人物的性格；重点研读买山海经部分；理解重点句子的含义。 课时安排 两课时。 课前准备 学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文。查找有关鲁迅的资料， 以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。 第一课时 教学内容 感知文章内容，理清课文所记之事哪些详写，哪些略写。 教学设计 一、 导入新课 同学们，还记得从百草园到三味书屋中那个神秘莫测的美。

7、第二单元 第 6 课阿长与山海经教学案课型：新授 课时：2 时间：9.26 备课人：戴培军教学目标1.情感与态度目标：感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。感受作者对劳动人民的真挚感情。来源:学科网2.知识与能力目标：学习本文选取典型事例表现人物性格写法。理解人物形象 的个性化与多面性。掌握详略处理和对比反衬的写法。3.过程与方法目标：训练整体感知课文内容的能力，感受文章的语言风格。教学重点1认识阿长的品格风貌和作者的思想感情。2先抑后扬和刻画人物方法。3正确认识阿长性格中的缺点。4对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。。

8、教学目标： 1了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 2了解课文的记叙线索。 3分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。 教学重点： 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 教学难点： 理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 教学方法： 本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为“我” 买山海经卜事，分析课文时切忌。

9、教学目的 1认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。 2理清文章的思路，弄清记叙的顺序。 3学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 4理解重要词句的深刻含义。 教学重难点 1认识阿长的品格风貌和作者的思想感情。 2刻画人物的方法。 3正确认识阿长性格中的缺点。 4对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。 教学设想: 教学方法 针对教材的特点，尊重认知规律，体现教师主导和学生为主体的课堂地位。可采用“导读法”；也可采用“整体感知一重点的研读一揣摩迁移”三步走的模块式；也或采用学生在教师指导下的讲讲、读读、议议的。

10、学 情：本课为叙事散文，根据素质教育要求：语文教学要注意“让学生在实践中得到听说读写能力的良好训练” ， 语文课程标准就此提出要求：要学生通过阅读训练，整体感知文章的大概内容，感受课文的语言所表达的思想感情。依据新课程标准第四学段“学段目标与内容”中关于“阅读教学”的要求制定教学目标为: 1、通读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。 来源:学.科.网 Z.X.X.K2、学习通过几件事表现人物品格的写法。 3、围绕中心选择恰当的材料来表现人物，材料选择合理，详略得当。4、学习感受生活，学会读懂他人的爱，发。

11、教学目标：来源:学_科_网 Z_X_X_K1、体会长妈妈的性格特点。2、把握作者对长妈妈情感态度的变化。3、了解文章内容详略的安排。 教学重点：整体把握作者对长妈妈的刻画。把握作者对长妈妈情感态度的变化。 教学难点：长妈妈的性格特征。第一课时一、导入新课出示这节课的学习目标二、作者介绍：鲁迅（18811936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾。三、识记字词骇 惶急 疮疤 掳 渴慕 霹雳 悚 诘问 惧惮四、研读课文（一）自读课文 1-6 段，并思考下面 问题。1.文章前两段介绍了“。

12、 6 阿长与山海经教学目标1、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。2、学习本文欲扬先抑的写法。3、体会文章中蕴含的思想感情。教学重点学习本文欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的方法，把握文章中蕴含的思想感情。教学内容和步骤整体感知一、复习旧知，导人本课。在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人是谁呢?对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们起来看课文板书标题、作者，指定学生简介作。

13、阿长与山海经一、 导入新课 知识回忆性导入二、 整体感知（一）仔细阅读课文， 看看文章围绕阿长写了哪些 事情？依课文记叙顺序列出。并谈谈你觉得 阿长是个怎么样的人。1、长妈妈名叫什么？无从知道 （是一个别人不注意姓名的人）2、长妈妈长得什么样子？黄胖而矮、生的不好看，颈子上还有许多灸疮疤（是一个其貌不扬的人）3、喜欢切切察察饶舌多事、爱管闲事、搬弄是非4、不许我走动，还爱告状多事5、睡觉摆大字-行为粗鲁、不拘小节6、懂得很多规矩讲究规矩、迷信、朴实虽是迷信却是真诚善良的祝福。教给我的很多道理也是出于对我的关心。

14、 6 阿长与山海经【教材分析】鲁迅先生的阿长与所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章，应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法，从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。【教学目标】1感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。2理解积累“诘问。

15、阿长与山海经 习题精选一、基础训练1找出读音不完全正确的一项是（ ）A惊骇（hi）孤孀（shun）疮疤（chun）B掳去（l）惧惮（dn）憎恨（zn）C絮说（x）诘问（ji）霹雳（p）D粗拙（zhu）烦琐（su）陆玑（j）2找出下列语句中的错别字，并改正过来。说得阔气一点，就是我的保母。 （ ）都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。 （ ）但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的山海经了。 （ ）（ ）书的摸样，到现在还在眼前（ ）3解释句中黑体的词语。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个。

16、阿长与山海经教学内容教科书 5l 页60 页。课时安排3 课时。教学目标知识与能力1体会文章内容详略的安排，学习作者的写作方式。2探讨作者对主人公的感情，提高分析能力。3了解作者欲扬先抑的写作手法。4准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。过程与方法1学生预习，教师重点讲解，辅导完成课堂练习。2讨论法、问答法、点拨法、串讲法。情感态度价值观理解作者对长妈妈的怀念，感受长妈妈真诚、善良、淳朴的性格。重点难点疑点剖析重点1把握文章内容。2体会文章内容详略的安排。3分析人物形象，探讨作者对主人公的感情。4了解作者欲扬先。

17、课 时 教 案课题：6 阿长与山海经 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日来源:xYzkW.Com教学目标： 1了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。2了解课文的记叙线索。3分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。教学重点：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。教学难点：理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。来源:学优中考网 xYzKw教学用具：。

18、在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人是谁呢?,她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?,长妈妈,导 入,阿长与山海经,鲁迅,第一课时学习目标,1、查阅资料，了解山海经及作者的生平； 2、初读课文，掌握文中的生字词； 3、感知课文，了解写了长妈妈的几件事。,山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为山经和海经两个部分。它以描述各地山川。

19、学优中考网 www.xyzkw.com自主学习设计（一）：理清感情线索，探究变化原因1. 诵读课文，圈点批注：在文章中画出点明我对长妈妈情感态度的句子。2. 从以上语句中提炼词语概括出我对长妈妈的感情变化线索。我对阿长最初是 后来，对她的伟大的神力长生了空前的、特别的 ；而随着时间的推移，这种敬意逐渐 ，特别是当长妈妈谋死了我的隐鼠之后，不但这种敬意彻底 ，我还开始 她；但是我最终还是对长妈妈产生了新的 。3. 整理作者情感线索：不大（ ）甚至（ ）-空前的（ ）-憎恶-新的（ ）4.世间本没有无缘无故的爱和怨恨。是一些什么事件导致。

20、阿长与山海经教学设计一、教学目标1、知识目标掌握以下字词：骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 疏懒 惧惮 孤孀2、能力目标（一）学习本文抓住特征刻画人物的方法详略得当。（二）学习本文欲扬先抑的写法。（三）了解阿长的性格特点，并能够用简单的语言概括。3、人文目标把握文中作者情感变化的过程，体会鲁迅先生对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。二、教学难点文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事情中可以看出阿长什么样的性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中的“。