人教七年级数学下册教案5.2.2 平行线的判定教案2

1、 1 5.2.2 平行线的判定教学目标知识技能目标1.理解推理证明的格式.理解平行线判定公理的形成，第一个判定定理的证法.2.掌握平行线判定公理和第一个判定定理.3.会用判定公理及第一个判定定理进行简单的推理证明.过程性目标通过模型演示，即。

2、 213.5.2 平行线的判定2第 23 教案教学目标：1进一步掌握推理证明的基本格式，掌握平行线判定方法的推理过程。2学习简单的推理论证说理的方法。3通过简单的推理过程的学习，培养学生进行数学推理的习惯和方法，同时培养提高学生观察分析推理。

3、第 2 课： 5.2.2 平行线的判定第 1 课时教学目标1. 理解并掌握两直线平行的条件同位角相等，两直线平行2. 理解用三角板和直尺过直线外一点画已知直线的平行线的依据3. 会判断内错角同旁内角4. 掌握直线平行的第二种方法和第三种方法。

4、1平行线的判定教学目标1了解推理证明的基本格式，掌握平行线判定方法的推理过程.2学习简单的推理论证说理的方法.3通过简单的推理过程的学习，培养学生进行数学推理的习惯和方法，同时培养提高学生观察分析推理论证的能力.教学重点平行线判定方法1的推。

5、创设情景 明确目标,如图所示，装修工人正在向墙上钉木条，如果木条b与墙壁的边缘垂直，那么木条a与墙壁的边缘所夹的角为多少度时，才能使木条a与木条b平行,1,掌握平行线的三种判定方法；,2,能够灵活运用平行线的三种判定方法进行推理和计算。,合。

6、 5.2.2 平行线的判定 2学习目标1进一步巩固平行线的判定方法2会灵活运用平行线的判定方法进行推理论证学习重点平行线判定方法的综合运用学习难点灵活运用平行线的判定方法推理，论证行为提示：点燃激情，引发学生思考解题思路：根据平行线的判定定。

7、课题 5.2.2 平行线的判定2课型 新授 主备人 安文莲 上课时间学习目标1.进一步理解平行线的判定方法,能够灵活应用三种方法解决平行线的判定问题2.继续培养学生的简单推理学习重点 掌握平行线的判定方法学习难点 培养学生的简单推理学习过程。

8、第 3 课：5.2.2 平行线的判定第 2 课时一导入新课我们学习过哪些判断两直线平行的方法1. 平行线的定义在同一平面内不相交的两条直线平行.2. 平行公理的推论如果两条直线都平行于第三条直线，那么这两条直线也互相平行.来源:学优高考网3。

9、5.2.2 平行线的判定1.掌握两直线平行的判定方法.2.了解得到两直线平行的判定方法的证明过程.3.进一步规范几何推理语言.自学指导：阅读教材第 12 至 14 页，完成下列各题.自学反馈1.如图 1，C 57，当ABE57时，就能使 B。

10、平行线的性质教案知识回顾判定两直线平行的方法有哪些怎样用符号语言表述自主探究1.学生画图活动：两条平行线 ab，再画一条截线 c 与直线 ab 相交，标出所形成的八角 2.学生测量这些角的度数，把结果填入表内.角 1 2 3 4度数角 5 。

11、5.2.2 平行线的判定德育目标：观察归纳推理对数学知识中获取数学猜想和论证的重要作用，在独立思考和小组交流中学习。学习目标：1知道用同旁内角互补来判定两直线平行2能运用三种判定方法对两条直线的位置关系进行判定学习重点：同旁内角互补，两直线。

12、B1 7ADEF教学重点:掌握直线平行的条件，是同位角相等，两直线平行 教学难点:判断两直线平行的说理过程教学过程一前奏板课前展示二启动板情景创设怎样过已知直线外一点画已知直线的平行线请同学们按屏幕所示方法画两条平行线，然后讨论下面的问题来。

13、5.2.2 平行线的判定课 型 新 授 单 位 主备人教学目标：1.知识与技能：使学生理解掌握平行线的三种判定方法，并能熟练运用平行线的判定方法进行简单的推理论证；初步学会简单的论证和推理，认识几何证明的必要性和证明过程的严密性。2.过程与。

14、5.2.2 平行线的判定1.掌握两直线平行的判定方法.2.了解得到两直线平行的判定方法的证明过程.3.进一步规范几何推理语言.自学指导：阅读教材第 12 至 14 页，完成下列各题.自学反馈1.如图 1，C 57，当ABE57时，就能使 B。

15、5.2.2 平行线的判定学习目标：1经历观察操作想象推理交流等活动，进一步发展推理能力和有条理表达能力.2经历探究直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，领悟归纳和转化的数学思想.学习重难点：探索并掌握直线平行的条件是本课的重点也是难点.。

16、平行线的判定学习目标：1进一步应用平行线的判定条件解决实际问题；能灵活地选用平行的判定方法进行说理.2经历观察操作想像推理交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和表达能力.3进一步体会数学的应用价值，培养自主探索知识和合作交流能力.学习重。

17、平行线的判定学习目标：1使学生掌握平行线的第二三个判定方法2能运用所学过的平行线的判定方法，进行简单的推理和计算学习重点：第二三个判定方法的发现说理和应用学习难点：问题的思考和推理过程是难点学习过程：1创设情景，引入新课二合作交流，解读探究。

18、AB CD12345教学过程一前奏板课前展示二启动板情景创设回顾：如何判断两条直线平行1.如图1从12，可以推出 ，理由是 。2从2 ，可以推出 cd ，理由是 。3如果175，4105，可以推出 。理由是 。2.如图1 从14，可以推出 。

19、平行线的判定一教学目标知识目标：熟练掌握平行线的判定方法，并会运用.能力目标：1通过模型演示，即运动变化的数学思想方法的运用，培养学生的观察分析和归纳总结的能力2遇到一个新问题时，能把它转化为已知的或已解决的问题.二重点：平行线的判定方法及。