人教版五年级数学下册分数的基本性质导学案

1、（人教版）六年级数学下册,分数的基本性质,有位老爷爷把一块地分给三个儿子老大分到了这块地的 ，老二分到了这块地的 老三分到了这块的 老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵,你知道，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？,在下面中填上合适的数。,12=(15) (2) =(1) (24),你是根据什么填入上面的数的？,“商不变的性质”的内容是什么？,除法与分数之间有什么联系？,你能把“12”这个除法算式改写成分数形式吗？,5,4,112 = 2,分子。

2、 五年级人教版分数的基本性质的教学设计 博白镇五小陈剑 教学目标 :1,使学生理解分数的基本性质 ,并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数 . 2,培养学生发现问题和解决问题的能力 .渗透 事物之间是相互联系 的辩证唯物主义观点 . 教学重点 :掌握分数的基本的性质 ,能运用分数的基本性质解决有关的问题. 教学难点 :理解分数的基本的性质 . 教学课型 :新授课 。

3、 作业设计： 1、口算。用分数表示算式的商。 13= 5 8= 2 10= 12 13= 8 7= 64= 6 10= 5 7= 24 11= 25 24= 2、商不变性质 . 被除数和除数（）乘或除以相同的数（），商不变。 3、完成表格。 被除数 60 120 180 240 360 除数 10 20 30 40 50 商 4、有兄弟俩人分吃一块蛋糕，爸爸把蛋糕平均分。

4、 分数的基本性质教材分析： 教材用了三张同样大小的正方形纸，让学生按照书本上折一 折和涂一涂。 让学生通过折一折的经验和分数知识的背景下， 了解一张纸的 1/2 也就是这张纸的 2/4 还是这张纸的 4/8 ，为理解分数的基本性质提供实践操作。接着，让学生看图填空，通过填 空、比较、得出分数的分子和分母的都乘以或除以相同的数（ 0 除外），分数的大小不变。 最后引导学生总结出分数的基本性。

5、 分数的基本性质 镇雄县花朗乡环岩小学 梁华 教学目标 (一 )理解和掌握。 (二 )能运用把一个分数化成指定分母(或分子 )而大小不变的分数。 (三 )培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。 教学重点和难点 (一 )理解和掌握。 (二 )归纳，运用性质转化分数。 教学用具 教具：投影片，三张相同的长方形纸，一面为白色，另一面分别给。

6、 分数基本性质教学反思 分数的基本性质 ” 在分数教学中占有重要的地位，它是约分，通分的依据，对于以后学习比的基本性质也有很大的帮助，所以，分数的基本性质是本单元的教学重点之一。反思本节课，我认为以下几点做得较成功： （ 1）新课的引入新颖，一上课，先听一段故事，学生非常乐意，并立即被吸引。思考故事当中提出的问题，学生自然兴趣浓厚。通过故事设疑，激起了学生探求新知的欲望。新课的教学扎实，重。

7、 分数的基本性质教学设计 一、教学内容 (人教版 ) 五年级下册第 75 页例 1 及练习十四第 1、 2、 4 题。 二、教学目标 1. 知识与技能 （1）理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商 不变性质的关系； （2）能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小不变的分 数。 2. 过程与方法 经历探究分数基本性质的过程，感受“变与不变”，“转。

8、 分数的基本性质练习课教学设计 第四 单元 潘亚萍 课 题：分数的基本性质练习课（练习十四第 58 页） 学习目的： 1. 通过各种层面的练习思考，使学生理解分数的基本性质的内涵，能够灵活的应用性质参与问题的 解决。 2. 组织多层面的不同要求的练习，并在练习中议、思、辨，使学生既有兴趣，又深化了对分数的基本性质的认识。 学习重点及关键： 对分数的基本性质的深化与理解，并能熟练地。

9、 分数的基本性质（ 1） 教学目标： 1、知识与技能： 通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数的基本性质，正确运用分数的基本性质解题。 2、过程与方法： .培养学生的迁移能力、抽象概括能力和观察能力。 3、情感态度与价值观： 培养学生的迁移能力、抽象概括能力和观察能力。 重点难点： 抽象概括出分数的基本性质。 教学准备： 每人 3 张同样的正方形或长方形纸片。 课件 设计意图：。

10、 分数的基本性质练习题 1. 填空题： (1) 3 表示把 ( ) 平均分成 ( ) 份 , 取其中的 ( ) 份。 7 (2) 把一根 3 米长的绳子平均截成 8 段，每段是这根绳子的 ( ) ，每段长 ( ) 米。 ( ) ( ) 3 1 1 1 13 (3) 4 里面有 3 个（ ），2 里面有（ ）个 5 ， 10 个 13 是（ ），（ ）个。

11、 分数的基本性质说课稿 新源县巩乃斯种羊场学校五年级数学余海丹 尊敬的各位领导、老师大家好！ 我今天说课的题目是：分数的基本性质。下面我将从“说教材、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学程序、说板书设计”六个方面来进行说课。 一、说教材 分数的基本性质 是五年级下册第四单元的内容。 这部内容的学习是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质等知识的基础上进行教学的。它是进一步学。

12、 分数基本性质教案 上蒜二小吴萍 教学内容 人教版新课标教科书小学数学五年级下课本57 页例 1、例 2。 教学目标 1、知识与技能目标： (1)经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。 (2) 能运用分数的基本性质 ,把一个分数化成指定分母 ( 或分子 )而大小不变的分 数 2、过程与方法目标： (1)经历观察、操作和讨论等学习活动 ,并在探索过程中 ,能进行有条理的思。

13、 人教版五年级数学第四单元 分数的基本性质 （练习课） 教学内容： 小学数学人教版 教学目标： 1.通过各种层面的练习思考，使学生理解分数的基本性质的内涵， 能够灵活的应用性质参与问题的解决。 2.组织多层面的不同要求的练习，并在练习中议、思、辨，使学生 既有兴趣，又深化了对分数的基本性质的认识。 教学重点： 对分数的基本性质的深化与理解，并能熟练地应用解题。 教学难点： 对分数的基本性质。

14、 分数的基本性质教学反思 “分数的基本性质“是人教版小学数学五年级下册的内容 , 它是在学生已掌握了商不变的性质之后， 并在已有应用经验的基础上进行的， 分数的基本性质的教学设计是从学生大胆猜想、实验感知、观察讨论到概括总结，为学生自主探究、合作交流的学习而设计。 具体表现在： 运用情景引入和猜测的方式吸引学生主动参与学习研究； 通过观察、比较、提出问题并解决问题来进行自主探索与。

15、 “分数的基本性质”导学案 课题小数的基本性质班级五（ 5）班学生指导教师李世宏 重点理解掌握小数的基本性质。 难点 理解小数的基本性质中为什么要“ 0 除外”。 学案 导案 一、激趣引入，质疑猜想 大胆猜测， 说说 妈妈买了一个西瓜回来给全家人消暑 , 妈妈打算这样进行分配：分给明明这个西瓜的 自 己 的 真 实 想 1 ，各分给爸爸和妈妈这个西瓜的 2 ，分给爷爷这个西瓜的 4。

16、 分数的基本性质 设计者：兴庆区第七小学 耿勇 教学内容： 义务教育课标实验教科书五年级数学下册57-59 页 教学目标： 1. 让学生通过经历预测猜想实验分析合情推理探究创造的 过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。 2. 根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数，为学习约分和通分打下基础。 3. 培养。

17、 人教版小学数学五年级下册分数的基本性质教学设计 武昌区回民小学童亚江 教学目标： 知识技能： 通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数，并能应用这一规律解决简单的问题。 过程与方法： 引导学生在参与观察、比较、动手操作等学习活动的过程中，有条理、有目的地思考、探究问题，培养学生的抽象概括能力。 情感态度和价值观： 渗透“事物之。

18、 分数的基本性质 吕坤 教学目标： 1、知识与技能：理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中 商不变性质的关系。能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小相 等的分数；培养学生观察、比较、抽象、概括及动手实践的能力，进一步发展 学生的思维。 2、过程与方法：经历探究分数基本性质的过程，感受“变与不变”、“极限”等 数学思想方法。 3、情感、态度、价值观：激发学生积极主动的。

19、 五年级下册数学分数的基本性质导学案 备课 姓名 班级 五年级 课时 1 课时 学习 1、我能明白并掌握分数的基本性质。 目标 2、我会运用分数的基本性质解决问题。 一、激趣导入： ? 小猴子们最喜欢猴王做的饼了，这一天猴王做了三个同样大小的饼，分给小猴子们吃。首先它把第一个饼平均分成两份，分给第一只小猴子一份；第二只小猴子直嚷着说太少了， 于是猴王把第二个饼。

20、 分数的基本性质导学案 唐山市安各庄小学刘佳 课题： 分数的基本性质 学习目标： 1、能归纳概括并理解分数的基本性质。2、能够正确运用分数的基本性质解题。 学习重点、难点：理解并灵活运用分数的基本性质解决问题。 学习过程： 一、情境导思：课件出示唐僧分饼的故事 同学们，你们认为唐僧分饼分得公平吗？通过小组合作探究一起验证你的猜想。 二、问题探究 1 、折一折、画一画、比一比：通过比较，。