分数的基本性质教材分析：教材用了三张同样大小的正方形纸，让学生按照书本上折一折和涂一涂。 让学生通过折一折的经验和分数知识的背景下， 了解一张纸的 1/2 也就是这张纸的 2/4 还是这张纸的 4/8 ，为理解分数的基本性质提供实践操作。接着，让学生看图填空，通过填空、比较、得出分数的分子和分母的都乘以或除以相同的数（ 0 除外），分数的大小不变。 最后引导学生总结出分数的基本性质。教法建议 ：1、通过阅读三人分饼趣味故事，了解故事中的数学信息和问题，给学生一个表达不同想法的机会使学生感受到1/2=2/4=4/8 。2、图和数结合，启发学生观察 3 幅图，发现平均分的分数虽然不同，但是涂色部分的面积相等，分数的大小也相等。3、师生讨论三个分数的关系，归纳出分数的基本性质，利用分数的基本性质进行简单的操作。学情分析 ：学生通过上节课的学习已经了解了分数表示具体的量，并会用分数表示两个数相除的结果。 学生在生活中也经历过和分数有关的事。知识与技能通过动手操作初步理解分数的基本性质，会用分数的基本性质进行操作。过程与方法结合趣味故事和填空活动，经历认识分数的基本性质的过程。情感、态度、价值观积极参加数学活动， 发展数学思维， 感受分数基本性质的合理性和确定性。重点：初步理解分数的基本性质，会应用分数的基本性质进行操作。难点： 理解分数的基本性质
