人教版数学七年级上册4.1立体图形与平面图形2名师教案

1、4.1.1 立体图形与平面图形 （第2课时）,义务教育教科书 数学 七年级 上册,课件说明,教学目标： 1能够画出从不同方向看一些常见的立体图形所得到的平面图形,能够根据从不同方向看一个立体图形得到的平面图形,想象并描述它的形状； 2体会立体图形与平面图形的相互转化关系教学重点： 从正面、左面、上面看一些简单几何体或它们的组合得到平面图形教学难点： 准确画出观察所得的平面图形,题 西 林 壁 -苏轼,横看成岭侧成峰，远近高低各不同. 不识庐山真面目，只缘身在此山中.,想一想：,“横看成岭侧成峰” 一句中,蕴含了怎样的数学道理?,对于。

2、【义务教育教科书人教版七年级上册】,4.1.1立体图形与平面图形（2）从不同方向看,学校：_,教师：_,情境引入,桌子上的数字是几呢？,这是9号桌！,不，这是6号桌！,情境引入,从不同方向看,往往会得到不同形状的平面图形.,探究1,对于一些立体图形，常把它们转化为平面图形来研究和处理. 从不同方向看立体图形,往往会得到不同形状的平面图形. 在建筑、工程等设计中,也常常用从不同方向看到的平面图形来表示立体图形.,探究1,分别从正面、左面、上面观察下面图形，各能得到什么样的平面图形？,从正面看,从左面看,从上面看,探究1,分别从正面、左面。

3、 DCBA会1会会 会会会会会会会3会会4.1.1 立体图形与平面图形（二）基础练习1.如图是一个小正方体的展开图，把展开图折叠成小正方体后，有“建”字一面的相对面上的字是（ ）A.和 B.谐 C.社 D.会2.下面左边是用八块完全相同的小正方体搭成的几何体，从上面看该几何体得到的图是（ ）A B C D3.如图，四个图形是由立体图形展开得到的，相应的立体图形顺次是（ ）A. 正方体、圆柱、三棱柱、圆 锥 B. 正方体、圆锥、三棱柱、圆 柱C. 正方体、圆柱、三棱锥、圆 锥D. 正方体、圆柱、四棱柱、圆锥4.下列各图形中， 不是正方体的展开图（填序号）. 。

4、1 课题：4.1.1立体图形与平面图形(3) 立体图形的展开图 教学目标： 了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图；能根据展开图想象相应的几何体 重点： 了解常见几何体的展开图 难点： 根据展开图想象相应的几何体 教学流程： 一、情境引入 这些精美的包装盒是怎么制成的？ 指出：有些立体图形是由一些平面图形围成的，将它们的表面适当剪开，可以展成平 面图形. 这样的平面图形称为相应立体图形的展开图. 二、探究1 操作1：自己动手把一个包装盒剪开铺平，看看它的展开图由哪些平面图形组成？ 欣赏：立体图形的展开过程. 圆柱体的展开图2 长方体的展。

5、1 课题：4.1.1立体图形与平面图形(1) 教学目标： 1通过实物和具体模型，了解从物体外形抽象出来的几何体、平面、直线和点的概 念 2能识别一些基本几何体 3初步了解立体图形和平面图形的概念 重点： 识别一些基本几何体 难点： 了解从物体外形抽象出来的几何体、平面、直线和点的概念 教学流程： 一、情境引入 从城市建筑到乡村住宅，从立交桥到交通标志，从剪纸艺术到城市雕塑，从动物形态 到申奥标志图形世界是多姿多彩的! 物体的形状、大小和位置关系是几何研究的内容 二、探究1 问题1：观察纸盒，你能看出哪些图形?2答案：从整体上看，。

6、年级： 七年级 科目：数学 课题：4.1 几何图形与从不同方向看立体图形 主备人： 颜春 【学习目标】：来源:学优高考网 gkstk1.通过观察生活中的大量图片或实物,体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特性,能识别这些几何体.来源:gkstk.Com2.能由实物形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物形状,进一步丰富学生对几何图形的感性认识.【学习重、难点】： 教学重点:识别简单几何体.教学难点:从具体事物中抽象出几何图形.【学习过程】：一、引入新课(播放。

7、4.1.1 立体图形与平面图形（一）基础练习1下列图形不是立体图形的是 （ ）A球 B圆柱 C圆锥 D圆2圆柱的侧面是 面，上、下两个底面都是 。3有一个面是曲面的立体图形有 （列举出三个） 。4三棱柱的侧面有 个长方形，上、下两个底面是两个 都一样的三角形。5由点动成 ，由线动成 ，由 动成体。6长方体 ABCDAB C D 有 个面， 条棱， 个顶点。与棱 AB 垂直相交的棱有 条，与棱 AB 平行的棱有 条。7若一个棱柱的底面是一个七边形，则它的侧面必须有 个长方形，它一共有 个面。拓展提高8苏轼的诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明的现象。

8、,题西林壁,远近高低各不同。,不识庐山真面目，,只缘身在此山中。,苏轼,“横看成岭侧成峰” 一句中,蕴含了怎样的数学 道理?,分别从正面、左面、上面观察三棱柱和四棱锥， 看一看各能得到什么平面图形？,从正面、左面、上面分别看三棱柱， 各能得到什么平面图形？,从正面看,从左面看,三角形,长方形,从上面看,长方形,从正面、左面、上面分别看四棱锥， 各能得到什么平面图形？,从正面看,等腰三角形,从左面看,等腰三角形,正方形,从上面看,从正面、左面、上面看圆柱、圆锥、球， 各能得到什么平面图形？,小试身手,1如下左图，下面三幅图分别是。

9、年级： 七年级 姓名： 备课时间： 上课时间：课题 4.1.1 立体图形与平面图形 2课型 新授课 主 备 审 核学习目标1知识目标. 经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，了解为什么要从不同方向看2能力目标.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、国柱、国锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形教学过程【导入新课】多媒体演示庐山景观，请学生背诵苏东坡题西林壁并说说诗中意境。【新课教学】1、比一比：讲台上依次放置粉笔盒、乒乓球、热水瓶请四位学生上来后按照不同的方位站好，。

10、年级 七 科目 数学 任课教师 贾仕鹏 授课时间 12.8课题 4.1 几何图形 授课类型 新课课标依据 了解了解平面图形和立体图形的概念，并能识别立体图形和平面图形。一、教材分析从课程标准看，几何图形是几何领域中一块重要的内容，它是所有几何的基础，也是中学数学的主要内容之一，在初中数学中占有重要地位通过平面图形的的学习，可以对小学已学过的三角形等知识加以巩固，同时又是今后学习三角形、四边形等知识的基础，主要内容是培养学生将实际问题转化成数学问题的能力，为进一步学习几何内容起到了铺垫作用二、学情分析七年级学生对新。

11、4.1.1 立体图形与平面图形（二）初一级数学备课组 主备人：班级 科目 数学 上课时间 2015.12知识与能力来源:学优高考网1、 能从不同角度观察一些几何体，以及他们简单的组合得到的平面图形。来源:学优高考网2、 初步培养学生的空间观念和几何直觉。来源:学优高考网 gkstk过程与方法注意图形与几何知识和实际生活的联系，并把有知识应用于实际生活和学习中。教学来源:gkstk.Com来源:学优高考网gkstk目标 情感态度与价值观通过与他人的交流，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作的交流意识。教学重难点重点：从不同角度观察几何体。难。

12、1 课题：4.1.1立体图形与平面图形(2) 从不同方向看 教学目标： 能从不同角度观察一些几何体，以及它们简单的组合得到的平面图形，初步培养学生 的空间观念和几何直觉 重点： 从不同角度观察几何体 难点： 了解从物体外形抽象几何体的方法 教学流程： 一、情境引入 故事引入： 爸爸：这是9号桌！ 妈妈：不，这是6号桌！ 小明：桌子上的数字是几呢？ 强调：从不同方向看,往往会得到不同形状的平面图形. 二、探究1 指出：对于一些立体图形，常把它们转化为平面图形来研究和处理. 从不同方向看立体图形,往往会得到不同形状的平面图形. 在建筑。

13、年级： 七年级 科目： 数学 课题： 4.1.1 立体图形的平面展开图 主备人：颜春 【学习目标】：1.能直观认识立体图形和展开图,了解研究立体图形的方法.2.会由展开图联想对应的立体图形形状.来源:gkstk.Com【学习重、难点】： 1.识别一些基本几何体 (直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的立体图形.2.正确判断哪些平面图形可以折叠为立体图形、某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形.（了解基本几何体与其展开图之间的关系,体会一个立体图形按照不同方式展开可得到不同的平面展开图）【学习过程】：一、问题呈现1.学生阅读课本 。

14、 蚊子壁虎 蚊子壁虎熊家岩初中集体备课活动记录学科：数学 时间： 地点：办公室课题 4.1.1 立体图形与平面图形（3）主备教师 冯仁桥 参加人员 黄昌华教学设计意图综述活动目标及重难点知识与技能：了解直棱柱、圆锥等简单立体图形的侧面展开图。能根据展开图初步判断和制作立体模型。进一步认识立体图形与平面图形之间的关系。通过描述展开图，发展学生运用几何语言表述问题的能力。过程与方法：在平面图形和立体图形互相转化的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。通过动手观察、操作、类比、推断等数学活动，积累数学活动经验，感。

15、熊家岩初中集体备课活动记录学科：数学 时间： 地点：办公室课题 4.1.1 立体图形与平面图形（1）主备教师 冯仁桥 参加人员 黄昌华教学设计意图综述1知识与技能：能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形；能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，探索平面图形与立体图形之间的关系2.过程与方法：经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力经历问题解决的过程，提高解决问题的能力3情感态度与价值观：积极参与教学活动过程，形成。

16、4.1.1 立体图形与平面图形教案三维目标1知识与技能（1）能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形；（2）能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，探索平面图形与立体图形之间的关系2过程与方法（1）经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力（2）经历问题解决的过程，提高解决问题的能力3情感态度与价值观（1）积极参与教学活动过程，形成自觉、认真的学习态度，培养敢于面对学习困难的精神，感受几何图形的美感；（2）倡导自主。

17、课 题 4.1 立体图形与平面图形（3） 主备人 符亚兵 课型 新授课教学目标知识与技能：经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果.过程与方法：能说出或画出从不同方向看一些基本几何体以及它们的简单组合得到的平面图形；情感态度价值观：过观察和动手操作，经历和体验平面图形和立体图形相互转换的过程，培养动手操作能力，初步建立空间观念，发展几何直觉。教学资源 多媒体重点难点识别一些基本几何体以及它们的简单组合图形的三视图。了解基本几何体与其展开图之间的关系，体会一个立体按。

18、熊家岩初中集体备课活动记录学科：数学 时间： 地点：办公室课题 4.1.1 立体图形与平面图形（2）主备教师 冯仁桥 参加人员 黄昌华教学设计意图综述知识与技能：能识别简单几何体的三种视图.；会画简单立体图形及其它们的简单组合的三种视图.；进一步认识立体图形与平面图形之间的关系.；引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题。过程与方法；在从不同方向看立体图形的活动过程中，体验立体图形与平面图形之间的相互转化，从而建立空间观念，发展几何直觉。.情感、态度、价值观；通过活动，形成学生主动探究的意识，。