人教版七年级数学上册课件4.1.1 立体图形与平面图形1

1、14.1.1 立体图形与平面图形教学目标 一、知识与能力初步认识立体图形和平面图形的概念。能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱等立体图形；能举出类似长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱的物体实体。二、过程与方法过程：在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何直觉。方法：能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体。三、情感、态度、价值观形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣。重点与难点一。

2、4.1.1 立体图形与平面图形（1）A 组1长方体由 个面围成，圆锥由 个面围成。2将以下的物体与相应的几何体用线连接起来。铅球 易拉罐 鞋盒 一堆砂子圆柱 长方体 圆锥 球3下列图形中不是棱锥的是( )A B C DB 组4面数最少的多面体有 个面，从几何体的分类角度看，它是 。56 根火柴最多能摆成 个正方形。6下列图形中不是立体图形的是（ ）（A）球 （B）圆 （C）棱柱 （D）长方体7长方体有 个顶点，经过每一个顶点有 条棱，共有 条棱。C 组8底面是 n 边形的棱柱共有面（ ）（A）n 个 （B） （n1）个 (C) （n2）个 (D) （n2）个来源:学优高考网4.。

3、4.1.1 立体图形与平面图形 （第2课时）,义务教育教科书 数学 七年级 上册,课件说明,本课学习从不同方向看立体图形得到平面图形,是在我们学习了立体图形和平面图形的概念后, 来体验立体图形与平面图形的相互转化.既是初步发展空间观念,培养几何直观的起始课,又是进一步学习三视图的基础.,课件说明,学习目标： 1能够画出从不同方向看一些常见的立体图形所得到的平面图形,能够根据从不同方向看一个立体图形得到的平面图形,想象并描述它的形状； 2体会立体图形与平面图形的相互转化关系学习重点： 从正面、左面、上面看一些简单几何体或它们的。

4、熊家岩初中集体备课活动记录学科：数学 时间： 地点：办公室课题 4.1.1 立体图形与平面图形（1）主备教师 冯仁桥 参加人员 黄昌华教学设计意图综述1知识与技能：能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形；能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，探索平面图形与立体图形之间的关系2.过程与方法：经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力经历问题解决的过程，提高解决问题的能力3情感态度与价值观：积极参与教学活动过程，形成。

5、 DCBA会1会会 会会会会会会会3会会4.1.1 立体图形与平面图形（二）基础练习1.如图是一个小正方体的展开图，把展开图折叠成小正方体后，有“建”字一面的相对面上的字是（ ）A.和 B.谐 C.社 D.会2.下面左边是用八块完全相同的小正方体搭成的几何体，从上面看该几何体得到的图是（ ）A B C D3.如图，四个图形是由立体图形展开得到的，相应的立体图形顺次是（ ）A. 正方体、圆柱、三棱柱、圆 锥 B. 正方体、圆锥、三棱柱、圆 柱C. 正方体、圆柱、三棱锥、圆 锥D. 正方体、圆柱、四棱柱、圆锥4.下列各图形中， 不是正方体的展开图（填序号）. 。

6、北京奥林匹克公园,zxxk,创设情境，回顾引入,问题,1.你能从图片中找到自己熟悉的图形吗? 你能从周围的事物中再举出一些常见的图形吗?,2.你知道哪些关于几何图形的知识？,3.你是否知道建筑施工时怎样拉直参照线？ 怎样用平面图表现一个庭院的设计？ 怎样制作一个五角星？怎样设计一个产品包装盒？,看整体,看顶点,看侧面,看 棱,看上面,观察与思考,由盒子的外形上，可以得到哪些图形？,从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形.,练一练,观察茶叶盒、足球，说出抽象出的几何图形,中国名茶,分一分,将下面的几何图形分为两组,有些几何图形的各部。

7、年级： 七年级 科目： 数学 课题： 4.1.1 立体图形的平面展开图 主备人：颜春 【学习目标】：1.能直观认识立体图形和展开图,了解研究立体图形的方法.2.会由展开图联想对应的立体图形形状.来源:gkstk.Com【学习重、难点】： 1.识别一些基本几何体 (直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的立体图形.2.正确判断哪些平面图形可以折叠为立体图形、某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形.（了解基本几何体与其展开图之间的关系,体会一个立体图形按照不同方式展开可得到不同的平面展开图）【学习过程】：一、问题呈现1.学生阅读课本 。

8、4.1.1 立体图形与平面图形（一）基础练习1下列图形不是立体图形的是 （ ）A球 B圆柱 C圆锥 D圆2圆柱的侧面是 面，上、下两个底面都是 。3有一个面是曲面的立体图形有 （列举出三个） 。4三棱柱的侧面有 个长方形，上、下两个底面是两个 都一样的三角形。5由点动成 ，由线动成 ，由 动成体。6长方体 ABCDAB C D 有 个面， 条棱， 个顶点。与棱 AB 垂直相交的棱有 条，与棱 AB 平行的棱有 条。7若一个棱柱的底面是一个七边形，则它的侧面必须有 个长方形，它一共有 个面。拓展提高8苏轼的诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明的现象。

9、课 题 4.1.1 立体图形与平面图形（1） 1 课时学习目标1. 通过实物和具体模型，了解从物体外形抽象出来的几何体、平面、直线、和点的概念。2、能识别一些基本几何体。初步理解立体图形和平面图形的概念。学习重点 识别一些基本几何体。学习难点 理解从物体外形抽象出来的几何体、平面、直线和点的概念方法指导 从实物的外形中抽象出几何图形，并会画出观察所得的平面图形。达 成目 标 导学流程设计 二次备课从实物中抽象出图形，形成几何图形的认识与辩析【新知链接】二、自主学习，我最棒！（1 ）从整体上看，它的形状是_ ；看不同的侧面。

10、立体图形的展开图,从上面看,从左面看,从正面看,主视图,左视图,俯视图,立体图形和平面图形的转化：,从不同角度看，你能得出什么样的平面图形？,主视图,左视图,俯视图,画出下面几何体的主视图、左视图与俯视图,画出下面几何体的主视图、左视图与俯视图,主视图,左视图,俯视图,从你所在的位置看这组几何体，看到的是什么样子？能否把你所看到的样子画下来？,下面是一个组合图形的三视图，请描述物体形状,正视图,左视图,俯视图,物体形状,思考：,俯视图,左视图,正视图,A,B,C,（ ）,（ ）,（ ）,B,C,B,A,B,C,（ ）,（ ）,（ ）,A,A,B,考考你,把你。

11、 教学准备 1. 教学目标 一、知识与能力初步认识立体图形和平面图形的概念。能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱等立体图形；能举出类似长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱的物体实体。二、过程与方法过程：在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何直觉。方法：能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体。三、情感、态度、价值观形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣。2. 教学重点/难点 一、重。

12、年级 七 科目 数学 任课教师 贾仕鹏 授课时间 12.8课题 4.1 几何图形 授课类型 新课课标依据 了解了解平面图形和立体图形的概念，并能识别立体图形和平面图形。一、教材分析从课程标准看，几何图形是几何领域中一块重要的内容，它是所有几何的基础，也是中学数学的主要内容之一，在初中数学中占有重要地位通过平面图形的的学习，可以对小学已学过的三角形等知识加以巩固，同时又是今后学习三角形、四边形等知识的基础，主要内容是培养学生将实际问题转化成数学问题的能力，为进一步学习几何内容起到了铺垫作用二、学情分析七年级学生对新。

13、年级： 七年级 科目：数学 课题：4.1 几何图形与从不同方向看立体图形 主备人： 颜春 【学习目标】：来源:学优高考网 gkstk1.通过观察生活中的大量图片或实物,体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特性,能识别这些几何体.来源:gkstk.Com2.能由实物形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物形状,进一步丰富学生对几何图形的感性认识.【学习重、难点】： 教学重点:识别简单几何体.教学难点:从具体事物中抽象出几何图形.【学习过程】：一、引入新课(播放。

14、4.1.1 立体图形与平面图形 （第2课时）,义务教育教科书 数学 七年级 上册,课件说明,教学目标： 1能够画出从不同方向看一些常见的立体图形所得到的平面图形,能够根据从不同方向看一个立体图形得到的平面图形,想象并描述它的形状； 2体会立体图形与平面图形的相互转化关系教学重点： 从正面、左面、上面看一些简单几何体或它们的组合得到平面图形教学难点： 准确画出观察所得的平面图形,题 西 林 壁 -苏轼,横看成岭侧成峰，远近高低各不同. 不识庐山真面目，只缘身在此山中.,想一想：,“横看成岭侧成峰” 一句中,蕴含了怎样的数学道理?,对于。

15、4.1.1 立体图形与平面图形 （第3课时）,义务教育教科书 数学 七年级 上册,教学目标：1. 能画出简单的几何体的展开图；2. 能根据展开图判断几何体的形状,并能理解这样做的现实意义教学重难点：通过“展开”和“围成”两种途径认识常见几何体的展开图,这些精美的包装盒是怎么制成的？,要设计、制作一个包装盒，除了美术设计以外，还要了解它展开后的形状，好根据它来准备材料，这就是我们今天学习的立体图形的展开图.,有些立体图形是由一些平面图形围成的，将它们的表面适当剪开，可以展成平面图形.这样的平面图形称为相应立体图形的展开图.。

16、第四章 几何图形初步,4.1.1立体图形和平面图形（1）,学习目标：1可以从简单实物的外形中抽象出几何图形，并了解立体图形与平面图形的区别； 2会判断一个几何图形是立体图形还是平面图形，能准确识别棱柱与棱锥学习重点： 立体图形和平面图形的概念学习难点： 从实物的外形中抽象出几何图形,到现代,从古代,从长城,到立交,从剪纸,从植物,到动物,到城雕,到城市,从古代,从长城,从剪纸,从植物,从农村,到故宫,从四通八达的立交桥,到街头巷尾的交通标志,从日常生活用品,到生产劳动工具,现实世界中有形态各异、丰富多彩的图形，千姿百态的图形美化。

17、4.1.1 立体图形与平面图形 （第1课时）,义务教育教科书 数学 七年级 上册,课件说明,本课学习“立体图形”和“平面图形”两个概念，是初中学段“图形与几何”领域的第一课首先通过前言中的实际问题和大量实物图片，展示现实生活中多姿多彩的图形世界与几何知识间的密切联系；接着从观察长方体形纸盒入手，引导我们初次经历从具体物体的外形中抽象出几何图形,然后通过观察、对比，归纳出立体图形和平面图形的概念，并进一步认识常见的棱柱和棱锥等立体图形,课件说明,学习目标： 1可以从简单实物的外形中抽象出几何图形，并了解立体图形与平。

18、4.1.1 立体图形与平面图形 （第1课时）,义务教育教科书 数学 七年级 上册,课件说明,教学目标： 1可以从简单实物的外形中抽象出几何图形，并了解立体图形与平面图形的区别； 2会判断一个几何图形是立体图形还是平面图形，能准确识别棱柱与棱锥教学重点： 立体图形和平面图形的概念教学难点： 从实物的外形中抽象出几何图形,北京奥林匹克公园占地约1135hm2总建筑面积 约200万m2，内有可容纳9万观众的国家体育场（鸟巢）、 国家游泳中心（水立方）、国家体育馆等14个比赛场馆.,怎样画出一个五角 星？怎样设计一个产品 包装盒？怎样绘制一张 。