人教版七年级语文下册教案7 最后一课教案

1、最后一课教学目标 :1.通过听读，了解小说的主要情节。2.通过人物的语言、行动、心理活动的描写分析，把握人物的思想感情。 3.抓住重要语句理解其深刻含义 。4.通过对小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象的分析，激发学生高度的爱国热情。教学重难点： 1.揣摩分析韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔悲愤心情，深刻体会他们的爱国主义思想。2.通过诵读，加深对人物思想感情的理解 。教学用具：ppt课时安排：2 课时 教学过程:教学内容：了解本文三要素并初步感知主题教学步骤：一.激发兴趣 字词积累1.导入新课一个民族有一个民族。

2、最后一课教学设计教学目标：一 学习本文通过环境气氛以及人物的语言、行动等描写表达人物思想感情，突出中心思想的写作方法。二 体会关键语句的深刻含义。三 进行爱国主义教育，教育学生自觉地抓紧时间学好功课。教学设想：一 安排三课时。二 教学的重点和难点：通过韩麦尔先生的语言、动作以及小弗郎士的后悔、悲愤心情，深刻体会他们的爱国主义思想。一些含义比较深刻的句子和某些不易为学生理解的情节。第一人称的写法。三 教学中注意抓以下几个问题：对小弗郎士的心理活动和韩麦尔先生的语言、动作的分析。注意朗读指导，通过朗读要求。

3、最后一课教案教学目标：1、积累词语，了解作者及时代背景，了解小说的三要素。2、学习通过对人物的语言、行动、神态、心理、细节描写，表现人物的思想感情，突出中心的方法。3、培养热爱祖国语言、热爱祖国的思想感情。教学重点：1、分析小弗郎士心理变化的过程、原因，分析塑造小弗郎士这个形象的意义。 2、通过韩麦尔先生的语言，动作，神态的分析，深刻体会他的爱国主义思想。教学难点：1、分析人物形象2、韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。授课学时：2 课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课：爱国是。

4、最后一课教学建议1教师向学生简单介绍作品的背景，以帮助学生理解作品。19 世纪 70 年代初，路易波拿马在复辟帝制后，力图通过战争来扩大法国在欧洲大陆的势力，以摆脱国内政治危机，巩固自己王朝统治。与此同时，而德意志帝国俾斯麦也打算通过战争，建立一个容克地主的帝国，企图占领法国的阿尔萨斯和洛林。1870 年 7 月，法国首先向普鲁士宣战。9 月，色当一役，法国军队惨败，拿破仑三世被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，法国已经从侵略战争变为自卫战争。小说写于 1873 年（普法战争。

5、最后一课阅读理解最后一课一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：现在我们坐在什么地方？弟子们答，现在我们坐在旷野里。哲学家又问：旷野里长着什么？弟子们说，旷野里长满杂草。哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。 ”一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。 ”哲学。

6、7 最后一课基本思路：1.了解作者和写作背景，记重点字词。2.整体把握文章内容，理清情节结构。3.分析人物形象，品味小说的语言，揣摩人物心理。4.领会小说的思想内涵。体会文章主人公的爱国情感，激发学生对母语和祖国的热爱之情。重点难点品味语言，揣摩人物心理，领会小说的思想内涵。教学方法：合作探究教具准备：多媒体一 、导入新课今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇最后一课 。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十。

7、7.最后一课七年级下第二单元授课学时：2 课时知识目标：1、积累词语，了解作者及时代背景，了解小说的三要素及小说的结构特征2、通过人物的语言、行动、神态、心理、细节描写，表现人物的思想感情，突出中心；3、理解并体会文中一些关键语句的深刻含义 能力目标：1、通过人物的语言，行动，心理活动的描写把握人物的思想情感。领会这种写法并学习运用，激发想象力， 发展思维能力。学习本文通过设疑铺垫、前后对比突出人物性格的方法。2、把握环境描写在本中的作用情感态度价与值观目标：通过对小说人物形象的分析理解，向学生进行爱国主。

8、 七年级语文 第 7 课最后一课教案教学目标 1、介绍小说的时代背景。 2、理清小说情节发展的四个阶段。 3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 4、分析韩麦尔先生形象。 5、分析环境描写的作用。 6、利用小说对不家务事进行爱国主义教育。教学重点 1、心理描写对人物思想感情的作用。 2、文中表现的强烈的爱国主义精神。 教学难点： 韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。 第一课时 一、教学过程 1、导入新课 今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇最后一课 。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个。

9、教学设计年级 七 科目 语文 任课教师 邓远梅 授课时间 3.13课题 6、 最后一课(第二课时) 授课类型 新授课标依据1、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。3、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。4、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自。

10、教学设计年级 七 科目 语文 任课教师 邓远梅 授课时间 3.8课题 6、 最后一课(第一课时) 授课类型新授来源:学优高考网课标依据1、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。来源:学优高考网 gkstk3、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。4、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。。

11、7 最后一课教学目标1继续进行朗读训练，在反复朗读中熟悉故事情节、理清文章思路、体味作者感情。2品位文中的细节描写、心理描写等内容，在揣摩小说语言、分析人物形象中体味文章的独特魅力。3激发学生的爱国热情，培养崇高的爱国主义精神。教学重点：1、 心理描写对人物思想感情的作用。2、 文中表现的强烈的爱国主义精神。教学难点：韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。自学内容：1 查找作者简介，了解写作背景。2 掌握本课的生字词。3 读课文，整体把握 课文内容，理清小说情节发展。4 初步感知人物形象。教学内。

12、章节 第 7 课 课时 第 1 课时 备课人 罗宇婷 二次备课人课题名称 最后一课三维目标 1、能在理清情节结构的基础上，用简要的语言复述故事内容。2、通过课文有关语段的研读，分析人物的性格特点。重点目标 1、2 难点目标 1、2导入示标 同学们，大家好。每当我们听到这熟悉的旋律，我们的心中一定会涌起对祖国的无限热爱。是啊，热爱祖国是一种崇高的情感，热爱祖国也是我们每一个公民义不容辞的责任。今天，我们一起来学习一篇充满爱国主义情怀的世界名篇，由法国著名的文学家？都德创作的短篇小说最后一课 。这节课，我们的主要学习目标是。

13、章节 第 7 课 课时 第 2 课时 备课人 罗宇婷 二次备课人课题名称 最后一课来源:gkstk.Com三维目标 1、理解文章表现的主题。2、体味出文中含义深刻的语句。3、结合文章有关内容展开合理联想，进行改写和续写。重点目标 1、2 难点目标 2导入示标 小弗朗士，在最后一课中发生了如此巨大的变化，由一个活泼调皮的孩子一下子变得成熟起来，他变得懂事了，会理解人了，也知道爱学习了，现在让我们一起来看看小弗郎士的心理历程。目标三导 学做思一：在小弗郎士的心理历程中，他从一个稚气、贪玩、不爱学习的小男孩一下子成长为一个热爱法语、理。

14、7、 最后一课第一课时一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。(2）对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。2、教材分析阿尔丰斯都德的短篇小说最后一课 ，写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地，普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，表现法国人民的爱国情怀。1912 年被首次翻译介绍到中国，从此，在一个多世纪的时间里，它被长期选入我国的。

15、最后一课教学设计沙坪中学 程宁波一、教学目标：1、知识目标：通过 听读，了解小说的主要情节通过 人物的 语言、行动、心理活 动的描写把握人物的思想感情抓住重要 语 句理解其深刻含义2、情感目标：通过对小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象的分析，激发 学生高度的爱国热情，并激励学生 认真学习，准备将来为祖国的建 设作贡献。3、能力目标：学习本文出色的语言动作心理描写，引 导学生创新写作，激发想象力和发展思维的能力。二、教学重难点：通过韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔悲愤的心情，深刻体会他们的爱国主义思。

16、初中学习网，资料共分享！我们负责传递知识！www.czxxw.com第 7 课 最后一课教案教学目标 1、介绍小说的时代背景。 2、理清小说情节发展的四个阶段。 3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 4、分析韩麦尔先生形象。 5、分析环境描写的作用。 6、利用小说对不家务事进行爱国主义教育。教学重点 1、心理描写对人物思想感情的作用。 2、文中表现的强烈的爱国主义精神。 教学难点： 韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。 第一课时 一、教学过程 1、导入新课 今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇最后一课 。

17、第 7课 最后一课 教学重点 1、心理描写对人物思想感情的作用。 2、文中表现的强烈的爱国主义精神。 教学难点： 韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。 第一课时 一、教学过程 1、导入新课 今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇最后一课 。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？ 2、简介课文背景 1870年 7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普。

18、7.最后一课都德教学目标：1、了解小说的三要素及小说的结构特征；通过人物的语言、行动、神态、心理、细节描写，表现人物的思想感情，突出中心；学习本文通过设疑铺垫、前后对比突出人物性格。2、 通过听读课文，复述课文，把握故事情节；通过合作交流学习本文描写人物的方法；通过对重要语句的探讨理解其深刻的含义突出小说的主旨。3、通过对小说人物形象的分析理解，向学生进行爱国主义教育。教学重点：通过对小说人物形象的分析理解，向学生进行爱国主义教育。教学难点：通过人物的语言、行动、神态、心理、细节描写，表现人物的思想感。

19、 最后一课教案教学目标 1、介绍小说的时代背景。 2、理清小说情节发展的四个阶段。 3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 4、分析韩麦尔先生形象。 5、分析环境描写的作用。 6、利用小说对不家务事进行爱国主义教育。教学重点 1、心理描写对人物思想感情的作用。 2、文中表现的强烈的爱国主义精神。 教学难点： 韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。 第一课时 一、教学过程 1、导入新课 今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇最后一课 。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题爱国主义。

20、最后一课设计 3教学目标：一 学习本文通过环境气氛以及人物的语言、行动等描写表达人物思想感情，突出中心思想的写作方法。二 体会关键语句的深刻含义。三 进行爱国主义教育，教育学生自觉地抓紧时间学好功课。教学设想：一 安排三课时。二 教学的重点和难点：通过韩麦尔先生的语言、动作以及小弗郎士的后悔、悲愤心情，深刻体会他们的爱国主义思想。一些含义比较深刻的句子和某些不易为学生理解的情节。第一人称的写法。三 教学中注意抓以下几个问题：对小弗郎士的心理活动和韩麦尔先生的语言、动作的分析。注意朗读指导，通过朗读要求学。