七上冀教版点

1、1.2 图形中的点、线、面教学目标：知识与技能：知道几何图形是由点、线、面构成，点、线、面也是基本的几何图形。过程与方法：经历从几何体中寻找点、线、面的过程，认识到点动成线，线动成面，面动成体。情感态度与价值观：通过实例，进一步感受到点、线、面在实际生活中的具体运用，体会利用图形描述世界的必要性。教学重点：点、线、面的认识。教学难点：对点、线、面之间的联系及区别的理解与掌握。教材分析：点、线、面是组成几何图形的基本元素，并且它们还是基本几何图形，是以后学习的对象，所以对点、线、面的认识是重点；由于点。

2、用心 爱心 专心1七年级期末单元知识要点归纳总结 (Unit1-2)1 介绍自己要用 My name is . . . 或 I am. . . ,介绍别人则用 His/Her name is. . .或 This is. . 询问别人的姓名用 Whats your/his/her name?2.表示“我生活/住在某地。 ”要用 I live in +地点。如：I live in China.3.询问对方的身体健康状况，要用 How are you? 答语为：Im fine/Fine,thanks.4.人们见面时的寒喧话常用 Nice to meet you.答语为：Nice to meet you, too 或 Me,too.5.询问单数物品时，要用 Whats this/it? 答语为 Its a/an +单数名词。其中，this 为指示代词。

3、word 整理版学习参考资料 第一章1、显微镜的结构及各结构功能。结构：目镜、物镜、镜筒、镜臂、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、压片夹、反光镜、镜座。作用： 放大 调整物像2、显微镜使用过程（每个过程应注意的方法）取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在距离试验台边缘 10cm 处。对光：转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。光线较强时用平面镜，光线较弱时用凹面镜。安放装片：把制作的玻片标本放在载物台上，并用压片夹压住，让标本正对通光孔中心。调焦：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降至接近玻片标本为止，注意物镜不要碰到标。

4、1.2 图形中的点、线、面教学目标：知识与技能：知道几何图形是由点、线、面构成，点、线、面也是基本的几何图形。过程与方法：经历从几何体中寻找点、线、面的过程，认识到点动成线，线动成面，面动成体。情感态度与价值观：通过实例，进一步感受到点、线、面在实际生活中的具体运用，体会利用图形描述世界的必要性。教学重点：点、线、面的认识。教学难点：对点、线、面之间的联系及区别的理解与掌握。教材分析：点、线、面是组成几何图形的基本元素，并且它们还是基本几何图形，是以后学习的对象，所以对点、线、面的认识是重点；由于点。

5、4.1 点和线水平测试一、细心选一选（每题 2分，共 18分）1.下面给出的四条线段中，最长的是（ ）（A） a （B） b （C） c （D） d2、手电筒 发射出去的光线，给我们的形象是（ ）A、直线 B、射线 C、线段 D、折线3、如图，下列说法不正确的是（ ）来源:Z_xx_k.ComA、直线 AB与直线 BA是同一条直线。B、射线 OA与射线 OB是同一条射线。C、射线 OA与射线 AB是同一条射线。D、线段 OA与线段 BA是同一条线段。来源:学,科,网4、有三点 A、B、C，过其中两点画直线，可以画出（ ）条直线。A、1 B、3 C、1 或 3 D、无法确定5、C 为线段 AB延长线上。

6、1Lesson 31：Lets Go to the Bookstore!说课稿甘肃省瓜州县第三中学 吴琴一、教材分析1. 单元及课文分析本单元的日常用语主要围绕“购物”与“问路”的话题编排，教材为学生提供了购物、问路及交通的不同场景，帮助学生学习这些场景中需要的英语表达方式。在教学过程中，教师应尽量为学生创设贴近生活实际的情景，让学生能根据不同的语言环境，听懂指令并做出正确的反应；并在学习过程中，了解一些有关“购物”与“问路”的西方文化。2.教学重点: 本课的掌握词汇、短语及句型。3.教学难点: 掌握礼貌地问路及回答的方式。 知识目标：（1）。

7、 1 / 4六年级数学上册知识点总结第一单元 圆和扇形一、圆的特征1、圆是平面内封闭曲线围成的平面 图形。2、圆的特征：外形美观，易滚动。3、圆心o：圆中心的点叫做圆心圆心一般用字母O 表示 圆多次对折之后，折痕的相交于圆的中心即圆心。圆心确定圆的位置。半径r：连接圆心到圆上任意一点的 线段叫做半径。在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。半径确定圆的大小。直径d: 通过圆心且两端都在圆上的线段叫做直径。在同一个 圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。直径是圆内最长的线段。同圆或等圆内直径是半径的2倍：d=2r。

8、冀教七上 unit 1 meet v. 结识;遇见 and conj. 和 WTHZhelloWT (=hi) int. 喂（表示问候等） WTHZMy name isWT. WTYB WT WTYBWT WTYBWT 我叫 WTHZI live in.WT WTYB WT WTYBWT WTYBWT 我住在 China WTYBWT 中国（地名） Canada 加拿大（地名） WTHZWhat s your(her/his) name?WT WTYBWT 你(她/他）叫什么？ WTHZyouWT pron. 你; 你们 WTHZHow are you?WT 你好吗？ WTHZI。

9、41 点和线教学目标：知识与技能：1知道点的概念以及线段、射线、直线的概念；2 知 道 点 、 线 段 、 射 线 、 直 线 的 表 示 方 法 ， 会 按 要 求 画 出 线 段 、 射 线 、 直 线 ；3知道“两点确定一条直线”并能用来解释生活中的现象过程与方法：1从不同的情景中形成点的概念；2通过操作体会“两点确定一条直线” 情感态度与价值观：使 学 生 感 受 到 数 学 来 源 于 生 活 ， 要 养 成 细 心 观 察 生 活 的 好 习 惯 教学重点：1点、线段、射线、直线的概念及其表示方法；2 “两点确定一条直线” ；教学难点：使用简单的几何语言。

10、点,和,线,请同学们填一填： 点动成_，线动成_，面动成_，面与面相交成_，线与线相交成_,线,面,体,线,点,列举现实生活中点和线段的实例,点：地图上表示城镇位置的点，书本两条边缘的交点等都是点的实例 线段：书桌、黑板、课本等的边缘，人行横线，拉直的绳子，绷紧的弦等都可以看成是线段.,北斗七星,几何中的点只有位置，没有大小,请指出平面图形的顶点和边，立体图形的顶点和棱,用一个大写的字母.例如:点A、点B.,用表示端点的两个大写字母(没有次序).例如:线段AB、线段BA.,用一个小写字母.例如线段a.,A,B,点的表示:,线段的表示:,A,B,a,方。

11、 DCA BlDCA BCAB lNM P T第 26题 SQ4.5最基本的图形点和线一、判断1.直线 AB=3cm.( ) 2.射线 AB 和射线 BA 是同一条射线.( )3.线段 AB 和线段 BA 是同一条线段.( ) 4.三点能确定三条直线.( )5.射线是直线的一半.( )6.如果 C 为 AB 延长线上一点,且线段 AB=2BC,则 AB= AC.( )237.延长直线 AB 至 C,使 AB=BC.( )8.如果线段 AB=5cm,AC=3cm,BC=2cm,则 A,B,C 在同一直线上.( )9.如图,其中共有 6 条不同线段.( )10.在射线上取一点可以得到两条射线(包括原来的射线)和一条线段.( )二、填空.11.过一点有_条直线;经过两点的直线有_条,而且只有_条.1。

12、学优中考网 www.xyzkw.com4.1 点和线水平测试一、细心选一选（每题 2 分，共 18 分）1.下面给出的四条线段中，最长的是（ ）（A） a （B） b （C） c （D） d2、手电筒 发射出去的光线，给我们的形象是（ ）A、直线 B、射线 C、线段 D、折线3、如图，下列说法不正确的是（ ）A、直线 AB 与直线 BA 是同一条直线。B、射线 OA 与射线 OB 是同一条射线。C、射线 OA 与射线 AB 是同一条射线。D、线段 OA 与线段 BA 是同一条线段。4、有三点 A、B、C，过其中两点画直线，可以画出（ ）条直线。A、1 B、3 C、1 或 3 D、无法确定5、C 为线段 AB 。

13、Unit 3 Body Parts and Feelings,Lesson 13: Body Parts,body nose hair head eye mouth,n. 身体n. 鼻子n. 头发n. 头n. 眼睛n. 嘴,Words and expressions,part feeling robot camera smell finger,n. 部分n. 感情；情感n. 机器人n. 照相机v. 嗅；闻起来n. 手指,Words and expressions,1. To learn the words of body parts. 2. To learn to use the sentence pattern:I have. 3. To learn to use have/has.,Objectives：,Messi is a football _.,player,n. 比赛者，选手,Look and Say,Can you _ _ _, Doraemon?,do,my,homework,做某人的家。

14、1 1第一单元句型和短语知识点归纳1、go on a trip to+地点 去某地旅行 2、the capital (city) of our country 我们的首都3、“too + 形容词或副词 to + 行为动词原型 ”表示“太而不能”,4、be busy with/at sth 忙于干某事 5、far (away) from+地点 远离某地；6、shop 、名词 商店：go to the shop; 手工艺课、动词 购物：go shopping / do some shopping .7、live in 居住在 8、work hard in/at 努力学习（工作）9、invite sb to do sth 邀请某人干某事；invite sb to +地点 邀请某人去某地9、want to do sth 想要干某事 want sb to do 。

15、41 点和线教学目标：知识与技能：1知道点的概念以及线段、射线、直线的概念；2 知 道 点 、 线 段 、 射 线 、 直 线 的 表 示 方 法 ， 会 按 要 求 画 出 线 段 、 射 线 、 直 线 ；3知道“两点确定一条直线”并能用来解释生活中的现象过程与方法：1从不同的情景中形成点的概念；2通过操作体会“两点确定一条直线” 情感态度与价值观：使 学 生 感 受 到 数 学 来 源 于 生 活 ， 要 养 成 细 心 观 察 生 活 的 好 习 惯 教学重点：1点、线段、射线、直线的概念及其表示方法；2 “两点确定一条直线” ；教学难点：使用简单的几何语言。

16、4.1 点和线学习目标1知识目标（1）在现实情境中感知点和线段，认识点、线段、射线和直线这些几何图形。（2）通过观察实例和画图了解线段和射线、直线的关系，会表示线段、射线和直线.（3）通过观察操作理解并掌握“两点可以确定一条直线”的事实。2能力目标通过学习，增强学生的理解能力和应用能力，用数学语言叙述几何图形的能力.3情感目标懂得数学来源于生活又应用于生活，通过把生活中的实际问题转化成数学中的几何问题，激发学生的学习兴趣.学习重点、难点重点：点、线段、射线、直线的表示方法；“两点可以确定一条直线”的事实及应。

17、章节：第一章有理数P6 1.1 习题1.（1）-220，-250；（2）3182m，-422m.2.答案不唯一，如：正数：1,22,5.负数：-2，-6，-1.83.整数但不是正数的：-7，分数但不是负数的： ，0.24314.正整数：+15，负整数：-12，正数：0.618，+15， ， ，负数：- ，-9232，-0.3，-12.43P10 1.2 习题1.A. -4.5 B.-2 C.-0.5 D.3 E.52.略3.数轴略，关系：每对点到原点的距离相等. 4.-85.6.2 或-6.26.1.5 和-1.5，数轴略.P14 1.3 习题1.A.4.5 B.2 C.0 D.22. , , ,4-=2.35=8714.3.-=3.5，13,0， ，1.3514.-45.6.-5,17,1.2，- .517.(1)7.2 (2)-24 (3) 23P17 1.4 习。

18、英语七上冀教版 Unit 1：学案（知识点归纳）Unit 1 School and NumbersLesson 1一、 知识目标：1.掌握词汇及短语：My name is Whats your/her/his name?2.认知词汇及短语：hello, hi,meet,and,China,Canada3.句型： Whats your/her/his name? My /His/Her name is . I live in .二、重点知识详解：1.my,your,his,her,its 这些都是形容词性物主代词，用在名词前，作定语。例如：his name,her mother,my teacher2.Whats your name ?是询问对方姓名的特殊疑问句，后面可以加上 please,以表示客气、礼貌。该句多见于入学报名时老师问学生；求。

19、4.1 点和线,请你在中国地图上找出表示北京、上海、南昌、成都所在位置的点。（课本112页图）,请指出平面图形的顶点和边，立体图形的顶点和棱。,A,F,E,D,B,C,K,J,I,H,G,L,北斗七星 可近似的看作点,用一个大写的字母.例如:点A、点B.,A,B,点的表示:,生活中，有哪些物体可以近似地看作线段？,想一想,线段的直观形象就是伸直的一段线,用表示端点的两个大写字母(没有次序).例如:线段AB、线段BA.,用一个小写字母.例如线段a.,线段的表示:,A,B,a,方法一 :,方法二:,用表示端点的大写字母和其余任一点的字母(表示端点的大写字母必须写在前).,射线的表。

20、 点和线导学案编号：167SX-016 课型：新授课 主备人： 班级： 小组： 姓名： 评价 1： 评价 2： 1课题：点和线学 习 内 容 个 性 笔 记【学习目标】1、认识点，线段，射线和直线这些几何图形。2、了解线段，射线和直线的关系及它们的表示方法。3、理解并掌握“两点可以确定一条直线”这条基本事实。【学习重点】了解线段，射线和直线的关系及它们的表示方法，理解并掌握“两点可以确定一条直线”这条基本事实。【学法指导】先根据提示一步一步独立完成导学案内容，并在有疑惑处用红色笔标注，以便在对群学时与同学交流。【学习过程】一.复。