青岛版六年级数学上册教案 分数除以整数2

1、1苏教版小学六年级数学上册教案教学内容 分数除以整数 授课时间教学目标1.引导学生根据需要解决的实际问题，理解：把一个分数平均分成几份，求每份是多少用除法计算的算理。2.使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。课前分析及准备学生掌握了平均分。掌握了分数乘法的计算法则。会求一个数的倒数。教学方法及媒体运用联系实际，从个别到一般，归纳出计算法则。教学预设 教学生成2一、引入新课上个单元，我们学习了分数乘法，今天开始，我们来学习分数除法。这节课我们先学习分数除以整数。二、展开1.教学例 。

2、分数乘整数教学目标1. 知识目标：使学生通过自主探索，了解分数乘整数的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数乘整数的计算方法。2. 能力目标：使学生在探索分数乘整数计算方法的过程中，运用已有知识和经验主动进行探索性思考，并进行分析和归纳。3. 情感目标：在探索计算方法的过程中，体验探索学习的乐趣，获得成功的体验。教学重点分数乘整数的意义和计算方法。教学过程一、创设情境，提出问题。1. 出示信息窗 1 情境图。师：同学们，学校要举行一次小手艺展示活动，班里有一位小强同学也想参加。。

3、1分数乘整数教学目标1. 知识目标：使学生通过自主探索，了解分数乘整数的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数乘整数的计算方法。2. 能力目标：使学生在探索分数乘整数计算方法的过程中，运用已有知识和经验主动进行探索性思考，并进行分析和归纳。3. 情感目标：在探索计算方法的过程中，体验探索学习的乐趣，获得成功的体验。教学重点分数乘整数的意义和计算方法。教学过程一、创设情境，提出问题。1. 出示信息窗 1 情境图。师：同学们，学校要举行一次小手艺展示活动，班里有一位小强同学也想参加。。

4、- 1 -西师版小学六年级数学上册教案分数除以整数教学内容： 教科书第 45 页例 2，课堂活动第 2 题，练习九中相关的题目。 教学目标： 1.在具体情境中理解分数除以整数的意义，利用已有知识理解和探索分数除以整数的算理和算法。 2.通过实践运用，选择合理的方法正确计算分数除以整数。 3.进一步培养学生的分析判断能力和实践运用能力。 教学重点： 探索分数除以整数的计算方法。 教学过程：一、情境引入 1.展示一段学生大扫除的画面。 出示：将操场的 平均分给六年级两个班打扫。 542.根据这一条件，你能提出哪些数学问题？ (1) 选择学生。

5、1整数除以分数教学目标：1.进一步理解分数除法的意义，沟通乘除之间的联系。2.掌握一个数除以分数的推理过程，运用转化的思想领会计算方法的来由。3.熟记一个数除以分数的计算法则，并能加以运用。4.培养分析、推理、辩证思维等能力。教学重点：运算法则。教学难点：推算过程。教学过程：一、创设情境、铺垫引入1示信息（1）：布艺兴趣小组的同学要用 2米布做书信袋，一个小书信袋需要 1/5米，一个大书信袋需要 2/5米。2你能提出什么问题？二、合作交流，探究算理1.独立思考，探究方法生：2 米布可以做多少个小书信袋？生: 2 米布可以做多。

6、- 1 -西师版小学六年级数学上册教案分数除以整数教学内容： 教科书第 45 页例 2，课堂活动第 2 题，练习九中相关的题目。 教学目标： 1.在具体情境中理解分数除以整数的意义，利用已有知识理解和探索分数除以整数的算理和算法。 2.通过实践运用，选择合理的方法正确计算分数除以整数。 3.进一步培养学生的分析判断能力和实践运用能力。 教学重点： 探索分数除以整数的计算方法。 教学过程：一、情境引入 1.展示一段学生大扫除的画面。 出示：将操场的 平均分给六年级两个班打扫。 542.根据这一条件，你能提出哪些数学问题？ (1)选择学生的。

7、课 题 分数除以整数 课时 1教 学目 标1.知识目标：引导学生根据需要解决的实际问题，理解：把一个分数平均分成几份，求每份是多少用除法计算的算理。2.能力目标：使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。重点难点理解、认识分数除法的意义；理解、掌握分数除以整数的计算法则,并能根据具体情况灵活地进行计算。教学过程一、引入新课。上个单元，我们学习了分数乘法，今天开始，我们来学习分数除法。这节课我们先学习分数。

8、1分数除以整数参考教案教学目标：1、使学生理解和掌握分数除以整数的计算法则，能采用灵活使用的方法进行分数除以整数的计算。2、通过尝试计算，迁移说理，比较分析，抽象概括等方法，使学生探究出分数除以整数的计算方法。3、引导学生探索知识间的内在联系，让学生在探究中体验成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。教学重点与难点：教学重点：理解和掌握分数除以整数的计算方法。教学难点：分数除以整数计算方法的算理。教具与学具准备：长方形纸条三张、彩笔。教学过程：一、生活激趣，引入新课1、课前谈话师：老师给同学们带来了几位新朋。

9、课 题 整数除以分数 课时 1教 学目 标1.知识目标：探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法。计算整数除以分数的试题。2.能力目标：索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。重点难点掌握整数除以分数的计算方法。教学过程一、复习。1.口算： 3 4 6 238 45 95 4132.揭题：整数除以分数。二、教学例 2。1.提问：幼儿园李老师把 4 个同样大小的橙子分给小朋友，如果每人吃 2。

10、分数除以整数教学目的：1、使学生理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算法则。2、通过学生抽象、概括分数除以整数的意义， 分数除以整数的计算法则。进一步培养的抽象、概括能力 和计算分数除以整数能力。3、进一步渗透转化的数学思想。教学重点：理解分数除以整数的意义教学难点：计算法则的掌握教具：课件 课型：新授课教学过程：一、 引入：1、计算：84 3.21.6 问：什么是除法？2、说出倒数：4 1/5 4/7 0 5/4 1 0.7 2*3/43、出示准备题：（） 一辆小型农用车一次可以运 200 千克水果，三次可以运多少千克？列式：2003600（克。

11、分数除以整数第二课时教学内容： 分数乘整数练习课 教学过程：一、串联情境，唤醒旧知1、谈话：昨天我们一起走进布艺小组，利用分数除以整数的方法帮他们解决了不少数学问题。你还记得用分数除以整数该怎样计算吗？（指名回答）2、小竞赛完成 4 道计算题，看谁又对又快3= 4= 2= 5=910 815 910 815二、基本练习，加深理解1、自主练习 1先让学生独立填写，然后组织交流。交流时让学生说说自己的算法，体会到此题分数的分子都能被除数整除，所以采用分子除以除数的方法相对简捷。2、自主练习 2让学生运用分数除以整数的计算方法连一连。首先。

12、分数除以整数教学内容义务教育教科书数学（六年级上册） 2324 页。教学目标1.学生通过经历操作、实验、类推、猜想等实践活动，理解并掌握分数除以整数计算方法，并能正确进行计算。2.学生在探索分数除以整数计算方法的过程中，体验算法的多样性, 进而优化算法，养成独立思考的习惯,促进个性化的学习。3.学生在解决实际问题过程中，注重对学生逻辑思维能力的培养，并让学生感受数形结合、转化等数学思想方法在数学中的重要作用，进一步感受数学知识的内在联系，感受数学与生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。教学重点掌握分数除以整数。

13、1分数除以整数参考教案教学目标：1.在解决具体问题的过程中，借助直观图示，理解分数除法的意义，探索分数除以整数的计算方法，并能够正确进行计算。2.能够运用分数除以整数的知识，解决简单的实际问题。3.经历探索分数除以整数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。4.在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重难点：分数除以整数的意义和计算方法。知识点：1.理解分数除以整数的意义。2.结合实际问题探究分数除以整数的计算方法。3.能熟练计算分数除以整数。教法：创设情境、尝试。

14、分数除以整数 3教学内容：新课堂 P1517课时目标：1.通过练习，进一步理解分数除以整数的意义。2.通过练习，能够熟练掌握分数除以整数的计算方法。3.利用分数除以整数的意义、计算方法，尝试解决生活中的实际问题教学过程：1.练习题第 1、2、3、9、10、11、16 题，以计算为主，并且呈现由易到难的梯度，让学生自主独立完成，并交流结果。2.第 4、5、6、7、12 题是考查平均分的问题，学生掌握较好，让学生先看清题意，掌握分析题的方法，进行列式，并计算。在此强调做应用题的规范性。其中第 4 题的第一小题，要明确把 3/5 平均分成 6 份，。

15、分数除以整数教学目标：1.在解决具体问题的过程中，借助直观图示，理解分数除法的意义，探索分数除以整数的计算方法，并能够正确进行计算。2.能够运用分数除以整数的知识，解决简单的实际问题。3.经历探索分数除以整数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。4.在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点、难点：分数除以整数的意义和计算方法。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1.复习求一个数的几分之几是多少的应用题，和乘法算式的意义，并为后面的学习难点打下基础。出示例题。

16、分数除以整数练习教学 目标1.通过练习，掌握分数除以整数计算方法，正确计算分数除以整数的题。2.通过练习，进一步发展学生的分析、比较、抽象、概括的能力。3.通过练习，提高学生应用所学数学知识解决简单实际问题的能力。教学 重点掌握分数除以整数计算方法，能正确计算分数除以整数的题目。教师活动 学生活动 探 究 过 程一、通过回忆，梳理知识。谈话：昨天我们一起走进布艺小组，利用分数除以整数的方法帮他们解决了不少数学问题。你还记得用分数除以整数该怎样计算吗？（指名回答）二、通过练习，适时拓展。（一）基本练习。1. 说出。

17、分数除以整数学习目标：1.根据需要解决的实际问题，理解：把一个分数平均分成几份，求每份是多少用除法计算的算理。2.经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。教学重难点：1.理解、认识分数除法的意义。2.理解、掌握分数除以整数的计算法则,并能根据具体情况灵活地进行计算。3.培养自己观察、比较、分析推理和概括等思维能力。学习过程：一、引入新课上个单元，我们学习了分数乘法，今天开始，我们来学习分数除法。这节课我们先学习分数除以整数。二、展开1.学习例 1(P55)（1）找到例题，认真读题，理解题目意思。。

18、整数除以分数学习目标：1.经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。2.在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。教学重难点：1.掌握整数除以分数的计算方法。2.发展分析、比较、抽象、概括的能力。3.进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，培养学好数学的自信心。学习过程：一、复习1.口算：3/8 3 4/5 4 9/5 6 4/13 2 2.揭题：整数除以分数。二、学习例 21.思考：幼儿园李老师把 4 个同样大小的橙子分给小朋友，。

19、分数除以整数教学 目标1.学生通过经历操作、实验、类推、猜想等实践活动理解并掌握分数除以整数计算方法，能正确计算分数除以整数的题目。2.学生在探索分数除以整数计算方法的过程中，进一步理解分数除以整数的意义，体会数学知识之间的内在联系，发展分析、比较、抽象、概括的能力。3.使学生进一步感受数学知识的内在联系，增强学好数学的信心，提高学生应用所学数学知识解决简单实际问题的能力。教学 重点理解并掌握分数除以整数计算方法，能正确计算分数除以整数的题目。教师活动 学生活动 探 究 过 程一、创设情境，提出问题。1.师：。

20、分数除以整数 2教学内容：自主练习课时目标：1.通过练习，进一步理解分数除以整数的意义。2.通过练习，能够熟练掌握分数除以整数的计算方法。3.利用分数除以整数的意义、计算方法，尝试解决生活中的实际问题教学过程：一、串联情境，唤醒旧知1、谈话：昨天我们一起走进布艺小组，利用分数除以整数的方法帮他们解决了不少数学问题。你还记得用分数除以整数该怎样计算吗？（指名回答）2、小竞赛完成 4 道计算题，看谁又对又快3= 4= 2= 5=910 815 910 815二、基本练习，加深理解1、自主练习 3 判断题。第（1）小题不应该用分母除以 5;第（2）。