青岛版六年级数学上册教案 分数乘法 2

1、分数乘整数教学目标1. 知识目标：使学生通过自主探索，了解分数乘整数的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数乘整数的计算方法。2. 能力目标：使学生在探索分数乘整数计算方法的过程中，运用已有知识和经验主动进行探索性思考，并进行分析和归纳。3. 情感目标：在探索计算方法的过程中，体验探索学习的乐趣，获得成功的体验。教学重点分数乘整数的意义和计算方法。教学过程一、创设情境，提出问题。1. 出示信息窗 1 情境图。师：同学们，学校要举行一次小手艺展示活动，班里有一位小强同学也想参加。。

2、1分数乘整数教学目标1. 知识目标：使学生通过自主探索，了解分数乘整数的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数乘整数的计算方法。2. 能力目标：使学生在探索分数乘整数计算方法的过程中，运用已有知识和经验主动进行探索性思考，并进行分析和归纳。3. 情感目标：在探索计算方法的过程中，体验探索学习的乐趣，获得成功的体验。教学重点分数乘整数的意义和计算方法。教学过程一、创设情境，提出问题。1. 出示信息窗 1 情境图。师：同学们，学校要举行一次小手艺展示活动，班里有一位小强同学也想参加。。

3、1人教版小学六年级数学上册教案教学课题 分数乘法（三）主备教师 使用教师 授课时间知识与技能掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生的计算能力。过程与方法在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。 教学目标 情感态度与价值观创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。教学重点 掌握分数乘法计算过程中的约分方法。教学难点 熟练掌握分数的约分方法，提高学生的计算能力。教法与 学 法交流讨论，加深理解；通过练习。

4、1 / 18课 题 分数乘整数 年级 六 学科 数学 主备人 第( 1 )课时教学内容 教科书分数乘法例 1 和“练一练” ，练习五第 15 题。教学目标 备注1. 使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。2. 使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。教学重难点 了解分数乘整数的意义, 掌握分数乘整数的计算方法。教学过程 一、创设情境教师谈话：同学们，我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法，现在，我们开始来学习分数的计算方法，大家喜欢学吗？复习：1. 5 个 1。

5、分数四则混合运算教学目标1.再次熟悉分数四则混和运算顺序及运算定律。2.通过练习课培养学生分析数据特点及运算顺序，在进行计算的好习惯。3.把对学生知识和技能的训练有效结合，培养学生的综合能力。教学重难点熟练掌握分数四则混合运算的运算顺序及整数运算定律对于分数的适用教具准备教学过程教师活动 学生活动个人复备一、谈话导入上节课我们了解了一些中国的世界遗产，说一说你学会了那些数学知识？今天我们利用所学知识继续来解决一些问题，好吗？二、实际运用，整理提升1.自主练习第 1 题。谈话：同学们上节课自己探究出了一些分数。

6、1人教版小学六年级数学上册教学设计时教学课题 分数乘法（三）主备教师 使用教师 授课时间知识与技能掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生的计算能力。过程与方法在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。 教学目标 情感态度与价值观创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。教学重点 掌握分数乘法计算过程中的约分方法。教学难点 熟练掌握分数的约分方法，提高学生的计算能力。教法与 学 法 交流讨论，加深理解；。

7、分数乘分数教材简析： 本课时的学习内容是课本第 45-46 页的例 4.5 及相应的“试一 试” ，完成随后的“练一练” ，练习九第 1-5 题。 学习目的与要求：1.知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘法统一成一个法则。进一步巩固分数乘法的计算法则。2.经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。学习重点与难点：整数乘分数的计算法则。教具：长方形纸、水彩笔 学习过程：一、创设情境以前我们学习了分数的意义，下面请同学们看黑板上贴的长方形纸，涂色部分分别表示这张纸。

8、（青岛版）六年级数学上册 分数乘法一、想一想，填一填。1、 =（ ）（ ）=（ ）38 38 38 382、12 个 是（ ）；24 的 是（ ）。56 233、 的 3 倍是（ ）；（ ）和 的积是 12。1013 144、 （ ）= （ ）=0.5（ ）12 355、在里填上“”、“”或“=”。4 9 9 56 56 23 23 38 12 386、边长 分米的正方形的周长是（ ）分米。127、六（1）班有 50 人，女生占全班人数的 ，女生有（ ）人，男生有（ 25）。8、看一本书，每天看全书的 ，3 天看了全书的（ ）。199、一袋大米 25kg,已经吃了它的 ,吃了（ ）kg,还剩（ ）kg。2510、比 30 多 的数是（ ）。

9、（人教新课标）六年级数学上册 分数乘法班级_姓名_一、判断。 a 的倒数是 。（ ）a11 吨的 和 7 吨的 一样重。（ ）712两根同样长的绳子，第一根用去 米，第二根用去 ，第二根用去的长。15 15（ ）真分数的倒数一定是假分数。（ ）二、解决问题。1.实验小学有一长方形花坛，花坛的宽是 米，长是宽的 20 倍，花坛的面积是多少平910方米？2.农具厂原计划全年生产农具 7200 件，实际每月都比计划增产 ，照这样计算，全年110一共增产多少件？3.一本书有 36 页，小明第一天看了 第二天看了 ，第三天应从第几页看起？92134.修一条路，第一天修了。

10、“分数乘分数”教学设计（一）教学内容教科书第 45-46 页的例 4、例 5 及相应的“试一试” ，完成随后的“练一练”和练习九第 1-5 题。教材分析这部分内容先教学分数与分数相乘的计算方法，再通过比较，引导学生把分数与分数相乘的计算方法推及分数与整数相乘，帮助学生形成对分数乘法相对完整的认识。例 4 先让学生借助直观图形，初步理解 的 、 的 的含义；再让学生联系示意图12 14 12 34所显示的结果和分数乘法的意义，列出相应的乘法算式，算出两个分数相乘的积，建立分数与分数相乘的计算方法的初步猜想。例 5 让学生验证猜想，在操。

11、分数乘法应用题教学内容：课本第 1415 页的例 1，完成“做一做”和练习四的第 15 题。教学目的：1.知识目标：使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系。2.能力目标：学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。3.情感目标：培养学生分析能力，发展学生思维。教学重点：理解题中的单位“1”和问题的关系。教学难点：抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1” 。教学过程：一、复习铺垫。1.先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。2.列式计算。（）20 的 是多少？ （）6 的 是多少？5143让学生列式计算解答，再指名说说算式的意。

12、统计教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册第 96页。教学目标：1通过对比练习进一步理解平均数、众数和中位数的意义，能找出一组数据的众数和中位数。2通过对本单元知识的系统整理，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。进一步体会数学与生活的密切联系。3. 培养学生具体问题具体分析的能力；体会数学来源于生活，反过来又服务于生活的思想。教学过程：一、创设情境，梳理知识。出示 96页第 1题。谈话：同学们这是考古队随机抽查 20尊兵马俑身高情况，根据你所学的有关统计的知识你能提出什么问题？学生会比。

13、沭阳县吴集中心小学集体备课专用纸课 题 分数乘整数 年级 六 学科 数学 主备人 第( 1 )课时教学内容 教科书分数乘法例 1和“练一练” ，练习五第 15 题。教学目标 备注1. 使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。2. 使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。教学重难点 了解分数乘整数的意义, 掌握分数乘整数的计算方法。教学过程 一、创设情境教师谈话：同学们，我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法，现在，我们开始来学习分数的计算方法，大家。

14、1第 一 单元 分数乘法教学内容：1.分数的乘法2.分数混合运算3.用分数解决问题教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻标准提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习 中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的 联系，培养学生 应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。三维。

15、（苏教版）六年级数学上册 分数乘法班级_姓名_一、填空题。1.“育才小学教师中，青年教师约占 。 ”这里要把（ ）看作单位“1” ， （ 85）是它的 。852. （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）43774213.一个带分数的整数部分是两个互为倒数的积，分数部分的分子刚好比整数部分的数大 3，这个分数最大是（ ） 。二、判断下面的说法是否正确。1.把 5 米长的绳子 8 等分，其中一份长 米，占全长的 。 （ ）81852.两个真分数的积一定还是真分数。 （ ）3.整数 A 的倒数是 。 （ ）1三、在填上“ ”、 “”或“” 。55 5 55737373 1 1四、选择题。1.早。

16、倒数教学目标：1. 知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。2. 能力目标：能熟练地写出一个数的倒数。3. 情感目标：结合教学实际培养学生的抽象概括能力。 教学重点：使学生理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。 教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1.在（ ）里填上合适的数。哪个同学和老师比赛，看谁说的快。54（）=1 （） 710=1 3 （）=1 （） 65= 1 师：你们想知道老师为什么说得这么快吗？这两个因数之间有什么联系吗？相信你们得知后比老师说得还快。2.同学们认真观察这些算式，你有什么发现？3.你能很快说出。

17、（北京版）六年级数学上册 分数乘法班级_姓名_一、对号入座。1、 “小羊只数是大羊只数的 ”， （ ）是单位“1” 。38A、小羊 B、大羊 C、无法确定2、 （ ）一定大于 1。A、真分数 B、假分数 C、任何数3、今年的产量比去年多 ，今年的产量就相当于去年的（ ） 。110A、 B、 C、110 910 11104、12（ ）=34=7，这是根据（ ）计算的。14 13A、乘法交换律 B、乘法分配律 C、乘法结合律5、一块长方形菜地,长 20 米,宽是长的 ,求面积的算式是（ ） 。34A、20 B、20 20 C、20（20 ）34 34 346、比 35 的 多 9 的数是（ ） 。27A、19 B、14 C、1二。

18、分数除以整数 2教学内容：自主练习课时目标：1.通过练习，进一步理解分数除以整数的意义。2.通过练习，能够熟练掌握分数除以整数的计算方法。3.利用分数除以整数的意义、计算方法，尝试解决生活中的实际问题教学过程：一、串联情境，唤醒旧知1、谈话：昨天我们一起走进布艺小组，利用分数除以整数的方法帮他们解决了不少数学问题。你还记得用分数除以整数该怎样计算吗？（指名回答）2、小竞赛完成 4 道计算题，看谁又对又快3= 4= 2= 5=910 815 910 815二、基本练习，加深理解1、自主练习 3 判断题。第（1）小题不应该用分母除以 5;第（2）。

19、（青岛版）六年级数学上册 分数乘法班级_姓名_一、想一想，填一填。1、 =（ ）（ ）=（ ）38 38 38 382、12 个 是（ ） ；24 的 是（ ） 。56 233、 的 3倍是（ ） ；（ ）和 的积是 12。1013 144、 （ ）= （ ）=0.5（ ）12 355、在里填上“” 、 “”或“=” 。4 9 9 56 56 23 23 38 12 386、边长 分米的正方形的周长是（ ）分米。127、六（1）班有 50人，女生占全班人数的 ，女生有（ ）人，男生有（ ） 。258、看一本书，每天看全书的 ，3 天看了全书的（ ） 。199、一袋大米 25kg,已经吃了它的 ,吃了（ ）kg,还剩（ ）kg。2510、比 3。

20、分数乘法教学目标：1、使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解分数乘整数的计算方法。2、使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。教学重点：分数乘整数的意义和计算方法。教学难点：在探索中自己发现计算方法。教学策略：从分数的意义中导入，从分数加法中理解分数乘整数意义与计算方法。教学预案：一、导入1、出示例 1 中的长方形直条，标出长是“1 米” 。2、提问：做一朵绸花用 3/10 米绸带，你能从直条图上表示出已知条件吗？你是怎。