念奴娇赤壁怀古获奖教案

1、 念奴娇赤壁怀古优秀教案 一学习目标： 1了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。 2诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。 3学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。 二学习重点： 1情与景的自然结合。 2诵读吟咏，感受诗词意境。 学习过程：一介绍。

2、念奴娇赤壁怀古教案执教人：郑丽娟1教学目标1.从词的题目入手，理解词中写景咏史抒情相结合的写法。2.理解苏轼的情感变化：惆怅旷达2教学重难点1.理解词中写景咏史抒情相结合的写法2.理解苏轼的情感变化：惆怅旷达3课时安排：1 课时4教学过程1。

3、人教版高中语文必修 4 第二单元 主备：曾媚 1念奴娇赤壁怀古 导学案学习目标：1.结合学习与测评了解词的作者和写作背景。2.通过朗读来感受苏词的豪放风格。3.通过合作探究的学习方法来品析全词。4.理解词中写景咏史抒情相结合的写法。学习重点。

4、1念奴娇赤壁怀古说课稿一 说教材 1. 地位作用： 念奴娇赤壁怀古是高中语文课本必修第二册的第三 章历史的回声 的第三节内容。 本节课是在学习了苏轼 赤壁赋之后编排的。苏轼首创豪放词风，而念奴娇赤壁怀古则是其豪放风格的代表作品。学习本节内容。

5、1念奴娇 赤壁怀古教案一导入播放三国演义的片头曲。师：刚才我们听到的歌曲应该是大家耳熟能详的，它是三国演义的片头曲。这是一首词，由明代文学家杨慎所作，词牌为临江仙 。滚滚长江东逝水， 白发渔樵江渚上，浪花淘尽英雄。 惯看秋月春风。是非成败转。

6、 念奴娇赤壁怀古学案 学习目标： 1理解这首词写景咏史抒情相结合的写法。 2了解豪放词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。 3背诵全词。 学习过程： 一文学常识 1作者简介 苏轼 10371101字，号，谥号文忠，著名文学家。 散文方面，。

7、 西大附中语文教师范志峰青年教师汇报课全记录一汇报课篇目：人教版语文必修四念奴娇 赤壁怀古二汇报课时：一课时，40 分钟。三课堂形式：公开展示课四备课过程：教师自主选择篇目，自主收集资料，准备教案，详案，课件，高 2015 级全体语文老师听。

8、念奴娇赤壁怀古教案念奴娇赤壁怀古是宋代文学家苏轼的词作，是豪放词的代表作之一。全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，将写景咏史抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为古今绝唱 。一 教学目标：1 知识目标：了解苏轼及。

9、念奴娇 赤壁怀古教案教学目标1领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。2理解词人复杂的心情，用文学的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，能够感词人所感，让学生体味艺术美的感染力。3掌握一些常用的鉴赏诗歌的方法。教学重点1情与景的自然。

10、1念奴娇赤壁怀古教案教学过程一：导入课文。中国著名作家林语堂曾经评价过一个人。我们今天就上他的课，猜猜他是谁 一个大书法家 创新的画家大文豪；一个酒仙 酿酒实验家；一个政治上专唱反调的人百姓的朋友；一个水利工程师 一个美食家；一个无可救药的。

11、林语堂曾在他的著作中这样评价一位文人：是秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，实力民百姓的好朋友，是散文家，是新派画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是佛教徒，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开。

12、念奴娇 赤壁怀古 ppt 配用优秀获奖教案共 1 课时念奴娇 赤壁怀古 高中语文 人教 2003 课标版1 教学目标1感受苏词的豪放风格。2理解写景咏史抒情相结合的写法。2 学情分析1学习特点：学习对象为高一学生，对学习资源利用和知识信息的。

13、导入：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败 转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。,念奴娇赤壁怀古,苏 轼,知识目标： 诵读课文，感受豪放词风。了解作者生平及创作背景;能力。

14、 念奴娇赤壁怀古苏轼 目标引领 1朗读背诵本词。感知体会理解本词气势磅礴恢弘高远的意境。 2能说出本词中景物的特点以及与抒情的关系。 3理解本词表达的词人复杂的心情。 教材引领 聚焦重点：感知气势磅礴恢弘高远的意境，从而了解苏轼豪放词的特点。

15、 念奴娇赤壁怀古教案 教学目的 1 了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解人生入梦 的思想情绪。 2 理解赤壁怀古一词中写景咏史抒情相结合的写法。 3 了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。 难点重点分析 1 怎样。

16、一个失意智者的诗心佛性 念奴娇 赤壁怀古说课稿,一教材分析,念奴娇赤壁怀古是选自人教版必修4的一首宋词。本词是苏轼的代表作，也是豪放派词作中的名篇，在第二单元宋词教学中占有重要的地位。全词借描写赤壁古战场回忆三国英雄人物，抒发苏轼人生空老功。

17、念奴娇赤壁怀古 苏轼教学目标：一知识与能力1了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。2引导学生初步掌握赏析诗词的基本步骤和方法，提高学生理解和鉴赏能力。二过程与方法1学生通过阅读学习，理解词中写景咏史抒情融为一体的写作手法。2通过教师点拨，。

18、念奴娇赤壁怀古 苏轼教学目标：一知识与能力1了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。2引导学生初步掌握赏析诗词的基本步骤和方法，提高学生理解和鉴赏能力。二过程与方法1学生通过阅读学习，理解词中写景咏史抒情融为一体的写作手法。2通过教师点拨，。

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