名师测控北师大版七年级数学上册教案13截一个几何体

1、截一个几何体说课稿重点：让学生经历用一个平面截正方体的活动，体会截面和几何体的关系，初步发展空间观念。难点：发现截面产生的规律，并会运用规律解决问题。材料准备：教师准备五个棱长为 6 厘米的正方体土豆块，彩色颜料；学生准备若干个正方体土豆块。

2、教学目标：1.让学生通过自己对一些几何体进行切和截的过程，初步了解空间图形与截面的关系，理解截面的意义.2.让学生参与对实物有限次的切截活动和用通过探索型课件进行的无限次的切截活动的过程，使学生经历观察用平面截一个正方体，猜想截面的形状，实。

3、1.3 截一个几何体教学目标：一教学知识点能够识别一些几何体截面的形状.二能力训练要求经历切截几何体的活动过程，体会几何体在切截的过程中的变化，在面与体的转换中丰富数学活动经验，发展空间观念.三情感与价值观要求进一步丰富数学学习的成功体验，。

4、1.3 截一个几何体教学目标：1经历切截几何 体的活动过程，体会几何体 在切截过程中的变化2体会数学中的面与体之间的转换过程3发展学生的空间观念重点：几何体在切截过程中的变化难点：体会数学 中的面与体之间的转换过程教学过程一创设情境引入问题。

5、1.3 截一个几何体一课题 1.3 截一个几何体二教学目标1使学生对数学产生一定的兴趣，提高学好数学的自信心。2使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，初步形成应用数学的意识。三教学重点和难点重点 难点通过讲数 学家及身边人刻苦学习数学的。

6、截一个几何体一课题 1.3 截一个几何体二教学目标1使学生对数学产生一定的兴趣，提高学好数学的自信心。2使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，初步形成应用数学的意识。三教学重点和难点重点 难点通过讲数学家及身边人刻苦学习数学的故事，激发。

7、1.3 截一个几何体教学目标：1认知目标：通过用一个平面去截一个正方体的切截活动过程，掌握空间图形与截面的关系，发展学生的空间观念，发展几何直觉。2能力目标：通过学生参与对实物有限次的切截活动和用操作探索型课件进行的无限次的切截活动的过程，。

8、3 截一个几何体,教学目标,1.通过对一些几何体的切截过程，初步了解空间图形与截面的关系，理解截面的意义 2.能够识别一些几何体截面的形状. 3.使学生经历观察猜想实际操作验证推理等数学活动过程，发展学生的动手操作自主探究合作交流和分析归纳。

9、1.3 截一个几何体教学目标知识与技能通过用一个平面去截一个立体模型的切截活动的过程掌握空间图形与截面的关系,发展学生的空间观念.通过运用课件使学生经历观察猜想实际操作验证推理等数学活动过程,发展学生的动手操作自主探究合作交流和分析归纳能力。

10、截一个几何体导学案 学习目标 1通过用一个平面去截一个正方体的切截活动过程，掌握空间图形与截面的关系，发展学生的空间观念，发展几何直觉。2经历观察猜想实际操作验证推理等数学活动过程，发展的动手操作自主探究合作交流和分析归纳能力。 学习重点 。

11、截一个几何体导学案学习目标：1认知目标：通过用一个平面去截一个正方体的切截活动过程，掌握空间图形与截面的关系，发展学生的空间观念，发展几何直觉。2能力目标：通过学生参与对实物有限次的切截活动和用操作探索型课件进行的无限次的切截活动的过程，使。

12、一课题 1.3 截一个几何体二教学目标1使学生对数学产生一定的兴趣，提高学好数学的自信心。2使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，初步形成应用数学的意识。三教学重点和难点重点 难点通过讲数学家及身边人刻苦学习数学的故事，激发学生的学习兴。

13、1.3 截一个几何体教学目标：1认知目标：通过用一个平面去截一个正方体的切截活动过程，掌握空间图形与截面的关系，发展学生的空间观念，发展几何直觉。2能力目标：通过学生参与对实物有限次的切截活动和用操作探索型课件进行的无限次的切截活动的过程，。

14、1.3 截一个几何体一课题 1.3 截一个几何体二教学目标1使学生对数学产生一定的兴趣，提高学好数学的自信心。2使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，初步形成应用数学的意识。三教学重点和难点重点 难点通过讲数学家及身边人刻苦学习数学的故。

15、课时课题：第一章 第三节 截一个几何体教学目标：1.通过对一些几何体的切截过程，初步了解空间图形与截面的关系，理解截面的意义2.能够识别一些几何体截面的形状.教法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，进一步培养学生的动手能力，确立本节课。

16、13 截一个几何体学习目标1通过经历用一个平面去截一个几何体的切截活动，识别一些几何体截面的形状，体会截面和几何体的关系2经历切截一个几何体的活动，培养空间想象能力，丰富数学活动经验，发展空间观念学习重点经历用一个平面去截一个正方体的切截活。