典中点北师大版七年级数学上册学案 截一个几何体

1、1.3 截一个几何体一基础训练1用平面去截一个几何体，如果截面的形状是长方形，则原来的几何体不可能是 A正方体 B棱柱体 C圆柱 D圆锥2用平面去截一个正方体，截面的形状不可能是 A四边形 B五边形 C六边形 D七边形3如图中，几何体的截面。

2、1.3 截一个几何体1.经历切截几何体的活动过程，体会几何体在切截过程中的变化，在面与体的转换中丰富几何直觉和数学活动经验，发展学生的空间观念 .2.通过截一个几何体的活动，认识圆柱圆锥正方体长方体棱柱等几何体截面的一些特性.自学指导来源:。

3、1.3 截一个几何体拓展训练几何体中的圆台棱锥都是课外介绍的，所以我们就在这个栏目里继续为大家介绍这两种几何体的截面1圆台用平面截圆台，截面形状会有圆和梯形这两种较特殊图形，截法如下：图 1252棱锥由于棱锥同时具有棱柱的侧面是平面的特点，。

4、课时课题：第一章 第三节 截一个几何体教学目标：1.通过对一些几何体的切截过程，初步了解空间图形与截面的关系，理解截面的意义2.能够识别一些几何体截面的形状.教法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，进一步培养学生的动手能力，确立本节课。

5、3 截一个几何体教学目标知识与技能通过用一个平面去截一个立体模型的切截活动的过程掌握空间图形与截面的关系,发展学生的空间观念.通过运用课件使学生经历观察猜想实际操作验证推理等数学活动过程,发展学生的动手操作自主探究合作交流和分析归纳能力.过。

6、3 截一个几何体,教学目标,1.通过对一些几何体的切截过程，初步了解空间图形与截面的关系，理解截面的意义 2.能够识别一些几何体截面的形状. 3.使学生经历观察猜想实际操作验证推理等数学活动过程，发展学生的动手操作自主探究合作交流和分析归纳。

7、学习目标：1通过自己对一些几何体进行切和截的过程，初步了解空间图形与截面的关系，理解截面的意义； 2经历切截几何体的过程，体会几何体在切截过程中的变化，在面与体 的转换中积累数学知识和经验.，发展空间观念和形象思维.重难点：用平面去截几何体。

8、1.3 截一个几何体学案 北师大版学习目标：能够识别一些几何体截面的形状.学习重点：经历切截一个几何体，培养学生的空间观念初步形成积极参与数学活动主动与他人合作交流的意识.学习难点：体会几何体在切截过程中的变化，在面与体的转换中丰富数学活动。

9、13 截一个几何体学习目标1通过经历用一个平面去截一个几何体的切截活动，识别一些几何体截面的形状，体会截面和几何体的关系2经历切截一个几何体的活动，培养空间想象能力，丰富数学活动经验，发展空间观念学习重点经历用一个平面去截一个正方体的切截活。

10、截一个几何体导学案 学习目标 1通过用一个平面去截一个正方体的切截活动过程，掌握空间图形与截面的关系，发展学生的空间观念，发展几何直觉。2经历观察猜想实际操作验证推理等数学活动过程，发展的动手操作自主探究合作交流和分析归纳能力。 学习重点 。

11、截一个几何体导学案学习目标：1认知目标：通过用一个平面去截一个正方体的切截活动过程，掌握空间图形与截面的关系，发展学生的空间观念，发展几何直觉。2能力目标：通过学生参与对实物有限次的切截活动和用操作探索型课件进行的无限次的切截活动的过程，使。

12、第一章 丰富的图形世界,1.3 截一个几何体,1,课堂讲解,截面 常见几何体的截面,2,课时流程,逐点 导讲练,课堂小结,作业提升,在生活中我们常常需要将一个物体截开，比 如，切西瓜锯木头等.,1,知识点,截 面,用一个平面去截一个几何体，。

13、1.3 截一个几何体一教材分析截一个几何体选自北师大教材数学七年级上册第一章，是初中新课程改革中的一个内容，目的是通过实际的操作活动发展学生的动手实践能力和空间观念，激发学生的学习兴趣；通过学生自主进行数学实验，培养学生主动探索新知的能力。。

14、1.3 截一个几何体今天我说课的题目是截一个几何体。我将从教材分析教学目标，教学方法和教学过程四个方面对本节课的教学构思和设想进行说明。一教材分析：1教材的地位和作用：本节课位于初中数学六年级上册第一章第三节，截一个几何体是本章的一个重点，。

15、1.3 截一个几何体教学目标知识与技能通过用一个平面去截一个立体模型的切截活动的过程掌握空间图形与截面的关系,发展学生的空间观念.通过运用课件使学生经历观察猜想实际操作验证推理等数学活动过程,发展学生的动手操作自主探究合作交流和分析归纳能力。

16、1.3 截一个几何体学习目标1通过对几何体进行切和截的过程，了解空间图形与截面的关系，理解截面的意义2观察用平面截一个正方体，猜想截面的形状，丰富对空间图形的几何直觉学习方法自主探究与合作交流相结合学习重难点能够识别一些几何体截面的形状，体。