孟德尔豌豆杂交试验一学案

1、11.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 一、为什么选用豌豆作为实验材料容易成功？（观察图 1-1，1-2 ，1-3，总结选用豌豆的优点）1. 豌豆 传粉（且闭花传粉），结果是：自花传粉（自交），产生 ；自交：两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫自交。杂交：基因型不同的个体之间的交配。豌豆花大，易于进行人工杂交，即去雄套袋（防止其它花粉的干扰）授粉（采集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上），获得真正的杂种；父本：供应花粉的植株叫父本（） 母本：接受花粉的植株叫母本（）正交、反交：若甲作父本、乙。

2、1孟德尔的豌豆杂交实验（二）教学设计鸡泽县第一中学 候如霞1、教材分析：孟德尔的豌豆杂交实验（二）是高中生物新人教版必修2遗传与进化第1章第2节的内容。本节的主要内容是遗传的自由组合定律，教材通过再现孟德尔的两对性状的杂交试验完整过程，用假说演绎的方法解释两对相对性状的杂交试验现象、对这个现象的解释及对这个实验的验证。这个实验的过程及实验用到的各种方法对学生来说并不陌生，因为在本书的第1节孟德尔的豌豆杂交试验（一）中已经极为详细的介绍了一对相对性状的杂交试验的过程、现象以及对这个实验现象的解释和对解释。

3、课题：第一章 第 1 节 孟德尔的豌豆杂交试验（一）【考点展台】1、基因的分离规 律和自由组合定律（C）；2、孟德尔遗传实验的科学方法（C）【考点解读】1阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程及分离规律。2理解测交的实质。3分析孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。4运用分离定律解释一些遗传现象。【复习重点】1、对分离现象的解释和验证；2、以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育；3、运用分离定律解释一些遗传现象。【复习难点】1、对分离现象的解释 2、假说演绎法【学海导航】知识点 基础知识输理 教学札记孟德尔一对相对性。

4、孟德尔的豌豆杂交试验（一）预习案学习目标： 1 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交试验过程及分离规律。2 .理解测交的实质。3. 运用分离定律解释一些遗传现象。【自主学习】1为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功。（1） （2） （3） 2. 当 F1 自交得到的 F2个体很少时，显性性状与隐性性状的比例还符合 3：1 吗？一阅读教材中性状分离比的模拟实验，体会配子组合过程1.模拟内容：用甲、乙两个桶分别代表： ，甲乙桶内的小球分别代表 ，用不同小球随机组合模拟 2.实验目的：通过模拟实验，认识和理解 的分离和 的随机结合与生物性状之间的数。

5、- 1 -1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二） （第一课时）教学过程一个品种的奶牛产奶多，另一个品种的奶牛生长快，要想培育出既产奶多，又生长快的奶牛，可以采用什么方法？一、两对相对性状的杂交实验（观察图 1-7）（1）两对相对性状指哪两对？_。（2）F l代的表现型是什么?说明了什么问题?_。（3）F 2原有的性状是哪几个？新出现的性状是哪几个？它们的数量比接近于多少？_。（4）这与一对相对性状实验中 F2的 3：1 的数量比有联系吗？_。- 2 -二、对自由组合现象的解释粒色：黄色和绿色（由 Y 和 y 控制）1. 两对相对性状粒。

6、1孟德尔豌豆杂交实验（一） 1.（2010广州模拟）假说演绎法包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节，利用假说演绎法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的分析不正确的是（ ）A.提出问题是建立在纯合亲本杂交和 F1 自交两组豌豆遗传实验基础上的B.孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”C.为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D.孟德尔成功的原因之一是选用豌豆作为实验材料解析：孟德尔在观察纯合亲本杂交得 F1 和 F1 自交结果出现性状分离现象的基。

7、精品文档 第一章第1节孟德尔的豌豆杂交实验 一、遗传规律中常用的符号及概念 1 .常用符号的含义 符号 P F1 F2 X 含义 自交 2 .基本概念辨析 (1)交配类 杂交：遗传因子组成 的个体间相互交配的过程。 自交：植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉。广义上讲，遗传因子组成相同的个 体间交配均可称为自交。自交是获得 的有效方法。 测交：就是与 相交，主要用来测 F1的遗传因子组成。。

8、孟德尔的豌豆杂交实验（一）学案张建尚/江苏【学习目标】1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。2 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。3 运用分离定律解释遗传现象。【重点和难点】重点：1.对分离现象的解释，阐明分离定律。2.以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。3.运用分离定律解释一些遗传现象。难点：1.对分离现象的解释。2.假说演绎法。【课前预习】1.用豌豆做遗传实验容易成功的原因，一是豌豆是 植物，而且 ，在自然状态下一般都是 ；二是豌豆植株还具有 。一种生物的 的 ，叫做相对性状。答案 1. 自花传。

9、 1必修 2 第一章学案 孟德尔的豌豆杂交实验（一）编写：杨平三 审核：刘福云一、学习目标：1、知识目标：（1）分析孟德尔实验的科学方法。（2）阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。2、能力目标：（1）运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象。 （2）尝试进行杂交实验的设计3、情感目标：认同敢于质疑、勇敢创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。二、学习重点和难点1、重点： （1）对分离现象的解释，阐明分离定律。（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。（3）运用分离定律解释一些遗。

10、曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状，这个观点叫融合遗传。,讨论,1、红牡丹和白牡丹杂交，子代的牡丹花会是什么颜色？,2、你同意上述观点吗？,问题探讨,孟德尔,-现代遗传学的奠基人,孟德尔生活于19世纪的奥地利，原是天主 教神父。他利用教堂的一小块菜地，种植 豌豆，玉米等多种植物进行了大量的杂交 实验，其中豌豆杂交实验非常成功，通过 分析这实验结果发现了两条遗传基本规律 基因的分离定律和基因的自由组合定 律。,选材原因,1、豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物， 避免外。

11、孟德尔的豌豆杂交实验（一）,1、科学选择实验材料,豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，自然状态下，一般都是纯种 具有稳定易于区分的相对性状，易于观察和区分 豌豆花较大，易于做人工杂交实验,2、单因素到多因素的研究方法,3、统计学方法分析实验结果,4、科学设计实验程序,基本概念,人工异花传粉过程,去雄,除去未成熟花的全部雄蕊,套上纸袋，防止外来花粉干扰,雌蕊成熟时，将另一植株花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上,保证杂交得到的种子是人工传粉所得,一对相对性状的杂交实验,对分离现象的解释,对分离现象解释的验证,分离定律,科学实验发现事实,。

12、第一章一、单项选择题 1.（2009 年广州二模）下列有关孟德尔遗传定律的说法错误的是（ ） A叶绿体基因控制的性状遗传不遵循孟德尔遗传定律 B受精时，雌雄配子的结合是随机的，这是得出孟德尔遗传定律的条件之一C孟德尔发现分离定律与自由组合定律的过程运用了假说演绎法D基因型为 AaBb 的个体自交，其后代一定有四种表现型和 9 种基因型 2.（2009 年江门二模）某种狗的毛色受 2 种基因控制。第一种基因控制毛色，其中黑色为显性(B)，棕色为隐性(b)。第二种基因控制颜色的表达，颜色表达是显性(E)，颜色不表达为隐性(e)。无论遗传的毛色是。

13、1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一),遗传因子的发现,孟德尔简介,（1）修道士,“遗传学之父”,（2）孟德尔的优良品质,a、从小喜爱自然科学，在维也纳大学进修自然科学，有追求；,b、坚持不懈、坚韧不拔（杂交试验延续8年，十分辛苦；,c、敏锐的目光选择豌豆作为试验材料；,d、科学的方法利用统计学的方法分析实验结果；,为什么用豌豆作试验材料?,1. 豌豆,自花传粉闭花受粉,自然状态下， 永远是纯种（遗传稳定）,2.具有易于区分的性状,相对性状:,同种生物的同一性状的不同表现类型。,同种生物:,豌豆,同一性状:,茎的高度,不同表现类型:,高茎 矮茎,。

14、潍坊四中高三生物一轮复习 必修二-孟德尔豌豆杂交试验一 盛传勇1孟德尔的豌豆杂交实验（一）考纲要求1.孟德尔遗传实验的科学方法（） 。2.基因的分离定律（） 。复习要求：1基因分离定律的实质及应用2亲子代基因型、表现型的判定及其概率的计算3运用分离定律解决有关问题4应用遗传基本规律分析解决一些生产、生活中生物的遗传问题课前预习一、一对相对性状的杂交实验提出问题1选用豌豆作为实验材料的优点2常用符号及含义3过程图解4 豌豆是自花传粉的植物，在实验中怎样实现异花传粉？二、对分离现象的解释提出假说三、对分离现象解释的验。

15、第二节 孟德尔豌豆杂交试验（二）检测一、选择题（单选题）1、基因型为 AaBb 的个体，产生的配子基因型不可能是（ ）A、AB B、Ab C、Aa D、ab2、下列基因型中，能产生 4 中配子的是( )A、EeFF B、Aabb C、CcDdGg D、MmNnPP3、下列杂交组合中，属于测交的是（ ）A、AaBBAABb B、AabbaaBb C、AabbaaBb D、AABbAaBb4、黄色皱粒（Yyrr ）与绿色圆粒（ yyRr）豌豆杂交，F 1 的基因型种类及比例为（ ）A、4 种，1：1：1：1 B、3 种，1：2：1 C、2 种，1：1 D、4 种，3：1：3：15、白色盘状南瓜和黄色球状南瓜杂交，控制两对相对性状的基因分离和。

16、孟德尔的豌豆杂交实验（一）学习目标：(1)孟德尔研究性状遗传的材料和方法。(2)相对性状、显性性状、隐性性状、纯合子、杂合子的概念。(3)一对相对性状的遗传实验及解释。(4)测交法证明假设解释的正确性。(5)基因的分离定律的实质及应用。自主学习（一）孟德尔的豌豆杂交试验1豌豆作遗传实验材料的优点豌豆是 植物，而且是 ，所以它能避免外来花粉粒的干扰。豌豆品种间具有一些 的、易 的性状。2、基本概念：（1）性状：生物体的形态特征和生理特性的总称。（2）相对性状：指生物的性状的表现类型。交配类： 杂交 自交 测交符号类： P F1 。

17、第一章 遗传因子的发现,回到140多年 前,第一节,孟德尔的豌豆杂交实验（一）,用豌豆做实验有什么优点呢？,与豌豆有关的生物知识,（1）两性花和单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊，这样的花称为单性花。同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，这样的花称为两性花， 3）闭花传粉：花在未开放前，雄蕊和雌蕊都紧紧地被花瓣包裹着，雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上，称之为闭花传粉,豌豆做遗传实验材料的优点,（1）豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种； （2）豌豆花大，易于做人工杂交实验。 （3）具有许多稳定。

18、,你的相貌和父母相比，更像谁？如何理解“龙生龙、凤生凤、老鼠生子会打洞”。 遗传，俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。人类对它的探索之路，充满着艰难曲折，又那么精彩绝伦！,19世纪，遗传学研究主要问题及主流观点：,“融合遗传”观点：由父本和母本提供的遗传物质在子代细胞中完全融合。使子代表现出介于双亲之间的性状。,如何从亲代传给子代？,控制性状的遗传物质：,父本和母本的遗传物质在子代细胞内保持完整，还是互相融合？,在细胞内怎样存在？,现代遗传学之父孟德尔,G.J.Mendel (1822-1884）,贡献：18561864年，经过八。

19、1第一章 遗传因子的发现第 1 节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）邵武四中 杨美英一、概述生物邵武四中高一（1）班 高一生物必修人教版，需 2 课时通过孟德尔一对相对性状的遗传实验，体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。总结出遗传第一定律分离定律 本节内容是高中生物所有教学内容的重中之重，通过本节课学习同学们可以通过一对相对性状的遗传实验理解孟德尔对分离现象的解释，阐明分离定律。了解以孟德尔的遗传实验为素材的科学方法）运用分离定律解释一些遗传现象。为自由组合定律的学习奠定基础。点评：熟练教材在模块中的地位。 二。

20、高一生物导学案 实施学习优势教育，成就特色品牌学校。第 6 章 第 1 节 孟德尔豌豆杂交实验 第 页 共 6 页 2019-5-241第 1 章 遗传因子的发现第 1 节 孟德尔豌豆杂交实验一备课人：祁茹 学习时间: 【学习目标】 知识方面：（1）阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。(2) 理解相对性状、显性性状、隐性性状、纯合子、杂合子的概念。能力方面：(1)通过从分离定律到实践的应用，从遗传现象上升为对分离定律的认识，训练学生演绎、归纳的思维能力。(2)通过遗传习题的训练，使学生掌握应用分离定律解答遗传问题的技能技巧。感态度与。