鲁版九年级语文上册第23课墨池记教案

1、17. 芋老人传教学目标：1、把握文中重点实词、虚词的意义和用法。2、熟读课文，了解文章主旨。3、学习本文借小喻大，因事说理的写法。教学重点：目标 1、2教学难点：目标 3教学过程：导入：痛苦是一笔宝贵的财富，苦难是一所最好的大学。生活中许多人都曾经历过艰辛的奋斗，尝尽生活的艰辛，可是一旦处境改变，由粗茶淡饭变为锦衣玉食，就把这财富丢了。一、整体感知：作者链接：周容，字茂三，今浙江县人，明诸生，明亡，一度提法为僧，几乎每饭不忘故国，所作几乎触目皆有桑田之感。周容极富才气，也有侠气。他曾经受知于御史戴殿臣，戴。

2、晏子使楚教学目标：1、会写 13 个生字，会认 10 个生字。能正确读写生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教学重点：体会晏子的话妙在何处教学难点：领悟文章的表达方法。教学准备：课件教学过程：一、板书课题，导入新课1、请大家齐读课题 课前大家已经根据导学提示自学了课文，谁先来交流一下你搜集到的相关资料？（）你是怎么知道的?(评价)教师小结：晏子名叫晏婴，是春秋时期齐国的大夫。在古代，一些有学问的、有贡献的男性，通常都被人们称为。

3、15. 热爱生命(节选)教学目标1、知识与能力：（1）理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。（2）了解杰克伦敦的人生及创作经历。（3）把握小说富有传奇色彩的情节结构。（4）体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。（5）领会主人公的精神魅力及其象征意味。2、过程与方法 引导学生在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求，引导学生研讨探究，理解小说的象征意味，激发积极有为的人生理想。3、情感态度与价值观：体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的。

4、14. 变色龙 教学设计（一）教学过程：一、情境导入：俄国短篇小说大师契诃夫 1884 年创作的一篇讽刺小说就叫变色龙 ，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。二、资料助读1、作者及作品：契诃夫(18601904) ，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。1879 年入莫斯科大学学医，1884 年毕业后在当医生之余从事文学创作。在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣。

5、观刈麦教学目标： 1. 能够准确、流畅生动地朗读课文。 2. 理解文章大意，体会诗中感情。 3. 写作训练 ，片断练习。 教学重点：朗读课文 教学难点：体会感情 教学过程： 一、新知导入，明确目标。 今天我们学习观刈麦 ， “刈”是“割”的意思。白居易看敢麦子都看到了什么呢？又想到了什么呢？（板书课题，作者） 简介作者：白居易字乐天 （见板书） 明确目标。 （见课前教学目标） 二、学生自学，初步感知。 1. 请二至三名学生读课文。其他学生注意正音。 刈 荷箪 童稚 饷田 灼 秉 穗 吏禄 2. 出示思考题，学生读书。 作者怎样描绘割麦人。

6、20. 陌上桑教学目标：知识与技能：了解汉乐府诗的特点；认识主人公的形象特点；学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。过程与方法：在学生朗读、复述的基础上，进行自主探究和合作探究。情感态度与价值观：理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。教学重点：1了解汉乐府诗的特点。2学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。 教学难点：本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。教学方法：诵读法：通过反复诵读，体味民歌的语言特点。讨论点拨法：在学生熟读的基础上，师生互动，。

7、7.那树教案教学目标 ：1、通过感悟分析“把握树的形象” ， “感受树的命运” 。 2、通过品味语言，聆听作者心声，理解文章思想内涵。 3、通过体验反思，正确认识人与自然的关系，提高环保意识。教学重点 ：1、把握树的价值、品格及命运。 2、品析关键语句所表达的思想感情。 3、正确认识人类文明与自然和谐发展的重要性。 教学难点 ：品析关键语句，体味作者崇敬、痛惜、痛恨、愤激的情感。 课前准备： 学生 预习课文，掌握生字，扫除阅读障碍。 教师： 做好有关课件。 教学过程 ：一、情境导入：1.观看影片导入。2.生谈感受 3.师：在地。

8、6.谈生命教学目标：1、把握文章脉络，理解文章主旨。2、培养学生的形象思维能力，激发他们的联想和想像，感受文中的鲜活的形象，揣摩文中蕴含的哲理。3、体会本文中比喻修辞的巧妙运用，理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。教学重点：1、感受文中的鲜活的形象，揣摩文中蕴含的哲理。2、理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。 课时安排：两课时教学步骤：第一课时一、导入新课生命是什么？我们常常发出这样的慨叹。这是一个既简单又复杂的问题。人人都可以根据自己生活的经历和感受回答这个问题。

9、12.蒲柳人家 （节选） 教学依据：本文节选自刘绍棠的小说蒲柳人家，虽然只是节选，但篇幅仍然很长，仅仅只是从头到尾阅读一遍就需要很长时间，在教学时不可能面面俱到、全面开花，所以更适合选点进行突破，突出一两个适合于学生发挥主体作用、进行语文学习实践的重点进行教学，其他内容就大胆放弃。这篇课文的学习突破点，经过考虑，我选择了感受人物形象。新课标提出的课程目标总目标第一条提出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”新课标同时。

10、13.卖蟹教学设计教学目标：1、 把握小说刻画人物的艺术手法，分析人物形象。2、体会文章作者的感情倾向，从而领悟文章的主旨。3、体会文章生动浓郁的生活气息和乡土特色的地方语言。教学重点：1、习通过形象的描写刻画栩栩如生的人物形象。2、仔细品味语言感悟文章主旨。教学难点：体会文章作者的感情倾向，领悟文章的主旨和写作意图。课时安排： 1 课时教学设想：朗朗读书声贯穿在课堂，让学生在朗读、跳读和默读中感知文章大意；圈圈点点于书中，赏析独具魅力的人物描写并伴有旁批；细细品味家乡味十足的口语的鲜活与生动，积累并丰富自。

11、1.沁园春 雪教案设计一、教案背景1、面向学生： 小学 中学 高中2、教材版本：九年级上册3、学科：语文4、课时：2 课时5、学生课前准备：（1）体会词作者语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。（2）掌握词中生字词的注音及意义。（3）能指出词中的修辞手法。二、教学课题（一）教学目标和要求知识目标：1、理解、积累“妖娆、风骚、红妆素裹、一代天骄”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感知词中的形象，理解诗人的思路和全词的主旨。能力目标：1、品味凝练贴切的诗歌语言，领悟深层意蕴，培养欣赏诗词的能力。2。

12、21. 诫子书教学设计教学目标：1、读准字音，熟读成诵。2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。教学重点：、背诵课文。、在理解重点词语的基础上翻译全文。、引导学生理解成才的三个条件：志、学、才三者之间的关系。、引导学生领会文章的思想意义。教学难点：引导学生理解“俭以养德”与“静”的关系。教法、学法设想：、探究式学习方法。设计问题，分组讨论。、置换法。针对文章的精彩之处，用换句的方法品味咀嚼。课时安排：一课时教学过程一、导入新课同学们，我们在八年级曾经学过。

13、记承天寺夜游教学目标：1重点词、句的理解与翻译。2欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。3体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深 入探究“闲人”的内蕴。教学重点： 1、教学重点：结合课文来理解一些词和句的含义。难点：学习古人写景抒情的方法。课时安排：1 课时教学过程：一、导入解题1交流有关描写月亮的诗词句。 月上柳梢头，人约黄昏后。床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白海上升明月，天涯共此时” 张九龄我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”刘禹锡西江月 李煜 无言独上西楼，月如钩，。

14、2. 雨说 教案雨说是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下， “雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好，神奇，有情有意的存在，使人觉得亲切可爱，活泼欢快，充满情趣。在教学这首拟人化的诗时，我们应该在朗读诗歌的基础上，结合课文注释，用心体味，揣摩诗句，体验诗人蕴含的真情，达到背诵这首情诗的目的。 二 教学建议 （一） 雨说的叙述主脚是“雨” ，它象征着为大地带来春天，为儿童带来欢。

15、孔乙己教案【教学目的】（一）了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。（二）了解小说的社会环境描写及其作用。（三）了解小说精巧的布局，【教学步骤】第一课时一、引导阅读单元提示和预习提示，明确阅读和欣赏小说的基本途径和着力点；为什么鲁迅说孔乙己是他自己最喜欢的一篇短篇小说；初步了解孔乙己的基本内容、性质和特点，明确学习重点，以便带着问题学。二、简介写作背景：要点：孔乙己写于 1918 年冬，最初发表于 1919 年 4 月出版的新青年杂志，后收入小说集呐喊。孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命 10 多年，鲁迅创作这篇小。

16、9.人生 【教学目标】、积累词语，理解课文中生字词的含义并学会运用；、品味文中作者深挚的感情，理解作者对人生作出的富有哲理性的概述，引导学生树立正确的人生观、价值观；、学习通篇为喻，进行说理的写作方法，学以致用，培养学生的文字表达能力。【教学重点】、分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义；、学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。【教学难点】、揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向；、延伸拓展，指导学生运用形象的比喻抒写生命和人生，进行写作训练。。

17、10.落叶教学设计【教学目标】1、 通过圈划词句品读法桐生长过程及作者面对法桐生发的思想感情。2、 培养学生关注平凡生命的积极的人生态度。【教学重点】品味本文生动富含哲理的语言【教学难点】学习托物言志的写法【教学方法】诵读品味法【计划课时】一课时【教学过程】（一）深情导入找准切口“一叶落知天下秋”。许多作家往往借落叶抒发寂寞、孤独、悲凉、愁怅之感，这也是我们学生写作文经常涉入的角度。想一想，除了悲凉感伤的气氛，我们就没有其他写作的新意了？当然不是的。著名作家贾平凹另辟蹊径，用优美细腻的笔调给我们描画了。

18、 教学指导：1、 让学生知道这是一个外国人第一次听中国戏曲时的感受，是一种直观的感受。可以让学生把自己想象成这个外国人，情景设置可以激发学生的阅读兴趣，更深入地理解作者当时的心态。另外，可以顺势补充一些欣赏戏曲时必须要具备的背景知识。也可以激活学生原有的知识，变生硬的教学进程为灵活多变的传授方法。2、 让学生体会国粹的魅力。自主、交流、合作式地探讨文中有疑问的地方，教师适时点拨。给学生相应的体验和感悟空间。独立试航 问题导读1 梅兰芳（1894-1961），本名澜，又名鹤鸣，小名裙子、群子，字畹华，一字浣华，别。

19、墨池记,宋曾巩,学习目标,1. 熟读课文，整体感知，领会文章主旨。 2.疏通文意，掌握重点词汇。 3.了解借事立论、叙议结合的写法。 4.从“临池学书,池水尽黑”的事例中获得教益。,一、解释下列划线词语。 以临于溪 岂信然邪 则学固岂可以少哉 被于来世者何如哉,靠近,确实，的确 同耶，语气词，吗、呢,本来,影响,检查复习,方 有池洼然而方以长 方羲之之不可强以仕 然 有地隐然而高 岂信然邪？,方形,当时候,形容词词尾，“的样子”,代词，这样,火眼金睛，辨析词义,及 然后世未有能及者 而因以及乎其迹邪 书 羲之之书晚乃善 书“晋王右军墨池”。

20、23.墨池记教学设计一、学习目标：1.知识目标：熟读课文，理解并积累文中重要的实词、虚词，掌握重点句子的含义。2.能力目标：把握课文的内容，理解勤学苦练对于道德圆满、事业有成所具有的决定作用。3.情感目标：结合自身的学习实践，进一步体会“以精力自致“的重要性。二、学习重点：1.熟读课文，理解并积累文中重要的实词、虚词，掌握重点句子的含义。2.把握课文的内容，理解勤学苦练对于道德圆满、事业有成所具有的决定作用。三、学习难点：懂得借事议论、叙议结合的写法。学习准备： 收集王羲之、曾巩的有关资料。四、学法指导：1、。