1、观刈麦教学目标： 1. 能够准确、流畅生动地朗读课文。 2. 理解文章大意，体会诗中感情。 3. 写作训练 ，片断练习。 教学重点：朗读课文 教学难点：体会感情 教学过程： 一、新知导入，明确目标。 今天我们学习观刈麦 ， “刈”是“割”的意思。白居易看敢麦子都看到了什么呢？又想到了什么呢？（板书课题，作者） 简介作者：白居易字乐天 （见板书） 明确目标。 （见课前教学目标） 二、学生自学，初步感知。 1. 请二至三名学生读课文。其他学生注意正音。 刈 荷箪 童稚 饷田 灼 秉 穗 吏禄 2. 出示思考题，学生读书。 作者怎样描绘割麦人劳动的情景？这几句话是什么意思？为什么他们“不知热”？并且
2、还“惜”夏日长？ 拾麦者为什么去拾麦？是什么原因造成的？请用一个字概括。 作者面对此情此景是怎样想的？体现了什么情感 三、学什探究，教师讲解。 1. 教师明确：炎炎的烈日下，辛勤劳动和农民却不知热，他们珍惜这劳动的时光。作者真实的写出了劳动人民之心，尤其是这种特定环境中的变态心理。 2. 教师明确：一个“税”道出了劳动人民的辛苦劳作却食不果腹的真正原因。今日的拾麦人即昨日的割麦人，今日的割麦人也有可能成为明日的拾麦人。强烈的讽刺意味尽在不言之中。 教师明确：作者在深 深的自责，暗自惭愧。由农民生活的痛苦想到自己、想到高 官的舒适生活。强烈的讽刺意味尽在不言之中。 四、学生再读课文，当堂训练。
3、以“你看： ”描述割麦者或拾麦者劳动的场景。 （一百字以内） 五、总结扩展。 这首诗中，白居易以自己的深切感受，把农民的生活和作为朝廷官员的自己做了对比，就是希望朝廷有所感悟，手法巧妙委婉， 可谓用心良苦。想想我们伸张在新中国，红旗下，党中央国务院，在三减轻农们的负担，我们这些农家的孩子没有理由不去珍惜现在的幸福时光，好好学习。 六、布置作业。 背诵全文 茅屋为秋风所破歌 练习 2010 年 10 月 18 日星期一 第二节教学目标：理解 巩固 积累 练习教学重难点：理解 巩固 积累 练习一、给下面加点的字注音。1风怒号（ ） 2三重（ ）茅 3挂罥（ ） 4塘坳（ ）5 布衾（ ） 6广厦（
4、 ） 7大庇（ ） 8突兀（ ）二、解释下面诗句中加点的词语。1八月秋高风怒号_ _ 2卷我屋上三重茅_3高者挂罥长林梢_ 4俄倾风定云墨色_5布衾多年冷似铁_ 6骄儿恶卧踏里裂_7长夜沾湿何由彻_ 8大庇天下寒士俱欢颜_二 1秋深 2几层 3挂，缠绕 4一会儿 5布被子 6睡相不好 7彻夜，通宵 8遮蔽，保护三、阅读茅屋为秋风所破歌全诗，回 答问题。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊。高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚
5、如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！1用“/”为全诗划分 为四个层次，并用简洁的语言概括层意。_2在描写“茅屋为秋风所破”的动词下面加点，说说这些词语运用效果怎样。_3作此诗时，诗人只有 49 岁，但他却用“老无力”形容自己，你怎么 看？_4由较为客观的记叙、描写过渡到直接抒情、议论的关键诗句是哪一句？_5杜甫的诗歌被后人称为“诗史” ，他本人 被尊称为“诗圣” ，结合此诗，说说你怎样理解这两个6你最欣赏诗中哪一句？谈谈为什么。_ _四、填空、默写。1杜甫，字_，唐代伟大的_诗人。自称少陵野老，因曾在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校员外郎，故世称_。2公元 759 年岁末，杜甫一家辗转流浪到四川，在_西郊浣花溪旁建了这座“茅屋” ，后人把这里叫做_；茅屋为秋风所破歌中“歌”是_。3根据提示，默写学习过的杜甫诗歌中的名句。（1）_，一览众山小。 （望岳 ）（2）吴楚东南坼，_。 （登岳阳楼 ）（3）_，恨别鸟惊心。 （春望 ）
