4.1 晏子使楚教案 鲁教版九年级语文上册

1、用心 爱心 专心 1晏子使楚教学设计一、 导入新课1、今天，我们来学习一篇著名的历史故事，去认识一个中国历史上熠熠生辉的人物。这个人就是-（板书）：晏子2、课前老 师让同学们搜集有关晏子的资料，大家准备好了吗？3、学生交流：晏子是春秋时期齐国的宰相。晏子名婴，为春秋时期著名的政治家。晏子长相丑陋，身材矮小4、板书：使楚。 “使”是什么意思呢，课题的意思是？晏子使楚会发生哪些有趣的故事呢？二、整体感知1、下面，同学们自由朗读课文，然后概括出本文的故事 内容。 （生自由朗读课文）师：本文讲述了一个什么故事？（春秋。

2、晏子使楚晏子使楚课文全解【基础知识及相关背景】一、字音及词义：对：应答，回答。臣：古人自称，这里是臣对君的自称。缚 f”：捆绑。而：连词，表顺承，不译。吏：古代对官员的通称。视：看着。耶 y：语气助词，表示反问，可译为吗。寡人：古代君主的谦称。 “寡人者，言已是寡德之人。 ”二、相关背景：1、关于作者：晏子（？-公元前 500） ，名婴，字平仲，春秋时齐国夷维（今山东高密）人。是春秋后期著名的政治家，历仕灵公、庄公、景公三世，景公时为相，以节俭力行，危行危言显名于诸侯。今本晏子春秋共 8 篇，分为 215 章，每章。

3、1晏子使楚教学设计【教学目标】1.会写 14 个生字，会认 8 个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。【教学重点】通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。【教学难点】体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。【教学准备】学生课前查询学习晏子的故事。【教学时间】2 课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，了解晏子1.揭题：同学们，你们了解晏子吗？同学们交流课前。

4、1集体备课教案个人意见栏 集体意见栏晏 子 使 楚教学目标1. 知识与能力阅读并背诵课文，积累文言词句，提高文言文解读能力；体会晏婴机智的辩才，学习他热爱国家从容应对的谈吐机智。2. 过程与方法读、背课文，积累文言文的解读能力；学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。3. 情感、态度与价值观在阅读中培养学生热爱祖国的思想感情，不卑不亢的处世态度，学习从复杂的社会关系中找回自我。教学重、难点及教学突破策略重点：课文读读背背；文言实词和虚词；人物形象和情节分析。难点：不同于现代汉语的词序；古今词。

5、1晏子使楚教学设计一、教学目标1能正确读出“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。二、教学重难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 三、教学准备教师：课件 学生：资料收集四、教学过程：一、揭示课题。距今两千多年前，我国历史上曾出现了一个群雄纷争的春秋战国时代。其中齐国和。

6、晏子使楚 【教材分析】晏子使楚一文记叙了春秋时期晏子出使楚国，凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严，不辱使命的故事。课文通过三个小故事：进城门、见楚王、赴酒席，展示了晏子的一身正气和过人智慧，体现了晏子这位出色的政治家、外交家的机智灵活的论辩、反击技巧，和他处处以国家尊严为重的凛然气节。 全文以事件的起因经过结果为序，先交待了时代背景和事件的起因，中间叙述了晏子与楚王三个回合的斗智过程，最后以一句话交待出斗智的结果。结构精巧，紧凑完整，故事情节有起有落，矛盾冲突合情合理，且高潮迭起，扣人心弦。。

7、1鲁教版小学五年级语文上册教案晏子使楚教学设计【教学目标】1.会写 14个生字，会认 8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。【教学重点】通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。【教学难点】体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。【教学准备】学生课前查询学习晏子的故事。【教学时间】2 课时【教学过程】第一课时2一、揭示课题，了解晏子1.揭题：同学们，你。

8、 1 晏子 使楚 和楚国是大国，而 齐国的 强大离 不开一 个人， 此人虽 然身材 矮小， 但能言 善辩， 口才极 好，被派 到其它 国家执 行外交 任务， 帮助齐 国解决 了许多 外交上 的争端 ，他就 是晏子 。可让 学生根 据自己 的预习 向大家 介绍一 下晏子 。揭示 课听厂 井东瘩 惑叛粕 度迂唯 吱霸去 仕霜硅 献媚呈 衙互恨 衙卿 霜 回伶侗 恰栏鳞 骡火茵 戌均甚 拘啸如 钮芍首 味磺尖 嘻荒遗 与傀描 吩厨舱 紧污火 惺 教学目标 和楚国是大国， 而齐国 的强大 离不开 一个人 ，此人 虽然身 材矮小 ，但能 言善辩 ，口才 极好， 被派到 其它国。

9、4.15 晏子使楚 教案 2（鲁教版九年级上）【教学目标】知识与能力：用现代汉语熟练复述课文；理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。过程与方法：能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。情感态度与价值观：体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。【重点难点】 重点：能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐。

10、晏子使楚朱英芳教学目标：1、会写 13 个生字，会认 10 个生字。能正确读写生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教学重点：体会晏子的话妙在何处教学难点：领悟文章的表达方法。教学准备：课件教学过程：第一课时一、板书课题，导入新课1、请大家齐读课题 课前大家已经根据导学提示自学了课文，谁先来交流一下你搜集到的相关资料？（）你是怎么知道的?(评价)教师小结：晏子名叫晏婴，是春秋时期齐国的大夫。在古代，一些有学问的、有贡献的男性，通。

11、4.15 晏子使楚 教案 1（鲁教版九年级上）【教学目标】知识与能力：1、识记生字词。2、分角色朗读课文。【过程与方法】：了解宴子出使楚国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。 情感态度与价值观：培养学生说话的语言技巧，学会与人相处。【重点难点】 重点：精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。难点：培养学生说话的语言技巧，学会与人相处。【教具。

12、晏子使楚教学设计教学目标1会写 18 个生字，会认 8 个生字，理解词语的意思。2理顺文章脉络，学习概括文章主要内容的方法。3揣摩人物的内心，体会晏子语言的妙处，有感情的朗读课文。教学过程：一、了解背景，初识晏子。导入：上节课，我们结识了杨氏之子这位小朋友，感受了一个九岁孩子的聪慧。今天，我们再来认识一位历史上的大朋友。他生活在距今两千多年群雄纷争的春秋时期，此人曾做过齐国的宰相，他有个特点身材矮小（据古书记载，此人身高五尺，相当于一米四左右。举例） ，但是此人有一大特点非常聪明，能言善辩，口才极好，经常。

13、1鲁教版小学五年级语文上册教案晏子使楚教学设计一、教学目标1能正确读出“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。二、教学重难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 三、教学准备教师：课件 学生：资料收集四、教学过程：一、揭示课题。距今两千多年前，我国历史上曾出现了一个群雄纷。

14、晏子使楚教学目标：1、会写 13 个生字，会认 10 个生字。能正确读写生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教学重点：体会晏子的话妙在何处教学难点：领悟文章的表达方法。教学准备：课件教学过程：一、板书课题，导入新课1、请大家齐读课题 课前大家已经根据导学提示自学了课文，谁先来交流一下你搜集到的相关资料？（）你是怎么知道的?(评价)教师小结：晏子名叫晏婴，是春秋时期齐国的大夫。在古代，一些有学问的、有贡献的男性，通常都被人们称为。

15、晏子使楚教学设计设计思想：由于两篇故事人物相同、情节相似，为便于分析课文，把两篇故事看成一篇文章的两个自然段进行教学。来源:学优中考网 xyzkw教学中，注重培养学生看注释、查字典、深入思考的习惯和自学能力。重视朗读的作用，引导学生学会通过朗读把握文意的方法。来源:xyzkw.Com采用复述故事和分角色朗读的方式，引导学生在揣摩人物说话的语气中，加深对人物形象的理解。来源:学优中考网 xyzkw采取趣味性原则来设计思考题，以激发学生的学习兴趣，设计思考题注意分层次性、有梯度，从而激活学生思维，使每一个学生都有话可说，鼓。

16、晏子使楚教学设计设计思想：由于两篇故事人物相同、情节相似，为便于分析课文，把两篇故事看成一篇文章的两个自然段进行教学。教学中，注重培养学生看注释、查字典、深入思考的习惯和自学能力。重视朗读的作用，引导学生学会通过朗读把握文意的方法。采用复述故事和分角色朗读的方式，引导学生在揣摩人物说话的语气中，加深对人物形象的理解。采取趣味性原则来设计思考题，以激发学生的学习兴趣，设计思考题注意分层次性、有梯度，从而激活学生思维，使每一个学生都有话可说，鼓励他们积极参与到教学活动中来。指导学生课外阅读晏子春秋中。

17、晏子使楚第一部分：1本文选自 ，这是一部 的著作。 （2 分）2注意下列加点字的读音：（4 分）缚一人（ ） 酒酣（ ） 诣王（ ） 曷为（ ）3解释下列句子中的词语：（5 分）齐之习辞者（习辞： ）今方来，吾欲辱之（辱： ）吏二缚一人诣王（诣： ）齐人固善盗乎（固： ）圣人非所与熙也（熙： ）4楚王为什么想侮辱晏子？晏子又是怎样回击的？（3 分）5译句：（6 分）今方来，吾欲辱之，何以也？齐人固善盗乎？得无楚之水土使民善盗耶？6解释下列的多义词：（6 分）使：得一人之使（ ）晏子将使楚（ ）使民善盗耶（ ）以：何以也（ ）以故东。

18、第 24 课晏子使楚 学案【基础知识及相关背景】一、字音及词义：对：应答，回答。臣：古人自称，这里是臣对君的自称。缚：捆绑。而：连词，表顺承，不译。吏：古代对官员的通称。视：看着。耶：语气助词，表示反问，可译为“吗“。寡人：古代君主的谦称。“寡人者，言已是寡德之人。”二、相关背景：1、关于作者：晏子（？-公元前 500），名婴，字平仲，春秋时齐国夷维（今山东高密）人。是春秋后期著名的政治家，历仕灵公、庄公、景公三世，景公时为相，以节俭力行，危行危言显名于诸侯。今本晏子春秋共 8 篇，分为 215 章，每章记述一件。

19、晏子使楚晏婴，字仲平，春秋时齐国夷维人，夷维就是今天的山东高密县附近。他在齐国担任大夫之职，是当时有名的政治家。称他“晏子”是表示尊称，“子”在古代是对人的敬称，用在姓氏之后，比如孔子、老子、孟子等等。 晏子于齐灵公 26 年（公元前 556 年）任齐卿之职，历经灵公、庄公及景公三代君主，堪称“三朝元老”，景公即位后不久，齐便爆发了大夫庆封、崔杼之乱，而晏子在这次骚乱中始终站在景公一边，并协助镇压了叛军，因而深得景公赏识。晏子虽身材矮小，其貌不扬，然满腹经纶、才思敏捷，尤以口才出众而著称于世。 齐国是周天。

20、晏子使楚教学设计设计思想：由于两篇故事人物相同、情节相似，为便于分析课文，把两篇故事看成一篇文章的两个自然段进行教学。 教学中，注重培养学生看注释、查字典、深入思考的习惯和自学能力。重 视朗读的作用，引导学生学会通过朗读把握文意的方法。 采用 复述故事和分角色朗读的方式，引导学生在揣摩人物说话的语气中，加深对人物形象的理解。 采取趣味性原则来设计思考题，以激发学生的学习兴趣，设计思考题注意分层次性、有梯度，从而激活学生思维，使每一个学生都有话可说，鼓励他们积极参与到教学活动中来。 指导学生课外阅读晏子。