六年级数学第四单元学案

1、小学英语导学案年级 六年 级 学科 英语 课题Lesson 19 Christmas Is Coming!主备教师 王冬梅课型 问题解决课问题训练课 单元 Unit4 授课日期 年 月 日教学目标：(learning aims）1. 知识目标:掌握四会词汇 Christmas, Christmas tree, lights, holiday, 2. 能力目标:了解中西文化差异，用日常英语和他人进行交流。3. 情感目标:在本课的学习过程中，给孩子们介绍一些关于西方圣诞节的知识。这些课外知识都是孩子们比较感兴趣的。通过孩子们感兴趣的内容来提高他们的学习兴趣。重点难点: 1. 重点：四会单词和日常用语2. 难点：理解本课课文。

2、茶庵小学基于标准的导学案年 级 六年级 科 目 数学 课 型课 题 比 的 意 义 课时安排 共_课时 第_课时 设计教师 赵金松1.课程标准相关要求让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力2.教材分析在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。目标依据3.学情分析学习目标1理解并掌握比的意义，会正确读写比。2记住比各部分的名称，并会正确求。

3、 六年级数学下册 第四、五单元试卷班级_姓名_分数_一、我会填（20 分）1.常用的统计图有（ ）统计图， （ ）统计图， （ ）统计图。2.如果要表示各种数量的增减变化情况,选( )统计图比较合适。3 8 只鸡放进 3 个鸡笼，至少有（ ）只鸡要放进同一个鸡笼里。4 7 个学生要分到 5 个班，至少有（ ）个人要分进同一个班。5给一个正方体木块的 6 个面分别涂上红.黄两种颜色，则不论如何涂都有（ ）个面的颜色相同。6.写出一个成正比例的例子。（ ）一定， （ ）和（ ）成正比例关系。7.一个圆柱的底面积是 15 平方分米，高 6 分米，它的体积是（。

4、六年级数学上册 第四单元圆单元试卷（无答案） 人教版班别： 姓名： 座号： 评分： 一、口算。 （6 分）见最后二、填空。 （每空 0.5 分，共 13 分）1、画圆时，固定的一点叫做（ ） ，从（ ）到（ ）任意一点的线段叫做半径，通过（ ）并且两端都在圆上的线段叫做（ ） 。2、用圆规画圆时，圆规两脚之间的距离是圆的（ ） 。3、在同一个圆内，有（ ）条直径，有（ ）条半径；直径的长度都是半径长度的（ ）倍。4、圆不论大小，它的周长总是直径的（ ）倍多一些，这个固定的倍数叫做（ ） ，通常用字母（ ）表示。5、围成圆的曲线的长叫做。

5、1 / 3单 元 测 评 方 案第四单元测评一、填空。1圆有( ) 条对称轴。2画一个周长是 15.7 cm 的圆，圆规两脚间的距离是( )cm。3在一张长 10 cm、宽 8 cm 的长方形彩纸上剪下一个最大的圆做窗花，圆的面积是( )cm2。4一个半圆的直径是 4 cm，这个半圆的周长是( )cm，面积是( )cm 2。5大圆的半径是小圆直径的 2 倍，大圆的周长是小圆周长的( )倍，大圆的面积是小圆面积的( )倍。6一根铁丝长 12.56 m，用它围成一个圆，这个圆的半径是( )m；如果围成一个正方形，它的边长是( )m。所围成的正方形和圆，( )的面积大。二、判断。1直径一定是半径的。

6、1青岛版小学六年级数学下册第四单元教案课题 比例尺的意义 序号 37教学 目标1.结合具体情境，理解比例尺的意义，并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。2.结合实际认识数值比例尺和线段比例尺，并能进行相互改写。3.体会比例尺在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，发展学生的应用意识和空间观念。教学 重点了解比例尺的意义，体会学习比例尺的必要性.教师活动 学生活动 探 究 过 程一、创设情境,提出问题。师：同学们，你们看过足球比赛吗？你知道教练是怎样指挥比赛的吗？师出示教练利用球场平面图指挥比赛的场景。师：你有什么。

7、（苏教版）六年级数学下册 第四单元测试姓名 年级 一、填空简单我细心。(30分)1、小林的家在学校的东北方向，小林每天上学要向( )方向走，放学回家应向( )方向走。2、1 路公共汽车从广场十字出发，向( )行( )千米到达娱乐城，再向( )偏 ( )30方向行( )千米到体育场。从书店向南偏( )( ) 方向行( )千米到达购物中心，再向北偏( )( ) 方向行( )千米到达火车站。从广场十字到火车站共有( )站。3、在一个比例中，两个内项的积是10，其中一个外项是 ，另一个外项是25( )。4、在 的平面图上量得一间教室的长为9厘米，宽6厘米，这间教室占地10面。

8、XXXX 六年级数学下册第四单元教材分析第四单元教材分析正比例和反比例单元教学内容：变化的量正比例画一画反比例绘制校园平面图神奇的莫比乌斯带可爱的小猫单元教学目标：结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量；在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。2结合丰富的实例，认识正比例或者反比例；能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例3能找出生活中成正比例和反比例的实例，会利用正、反比例的有关指示解决一些简单的生活问题。单元教材分析：单元教材分析这部分内容是在学。

9、第四单元备课教学内容：比例教材简析：本单元具体内容安排如下：比例的意义和基本性质包括：比例的意义、比例的基本性质、解比例；成正比例和反比例的意义包括：成正比例的量、成反比例的量；比例的应用包括：比例尺、图形的放大与缩小、用比例解决问题。通过对正比例与反比例知识的学习，还可以加深学生对数量之间关系的认识，渗透函数思想，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。学情分析：本单元是在学生学过比的意义和性质等有关知识的基础上进行学习的，比例、正比例、反比例是本单元学习的几个基本概念，十分重要。学习比例的相关知识以。

10、六年级数学上册第四单元试卷分析 南城县实验小学 赖建文一、试卷分析本卷共有六大题，总分 100 分，分为基础知识、计算题、解决问题三部分，试题注重基础性知识,涉及了分数除法的计算和问题解决等知识点。该卷题量适中，题型多样，内容丰富，从学生完成情况来看，难易程度适中。试题的设计灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，计算题中的第 3 小题列式计算题型较为老套，不适应新课标的要求，建议删除。二、考情分析本次考试成绩不太理想，及格率为 81.5 ，优秀率为 52.2。三、考生答卷。

11、东门口小学数学导学案课型 新授课 主备人 执 教 人课题 比例尺 课时 第课时 审核人 执教时间 月 日学习目标1使学生理解比例尺的意义并能正确地求出平面图的比例尺2使学生能够应用比例知识，根据比例尺求图上距离或实际距离 学习方法“五环四步”法五环：自主学习（初懂、初会）合作探究（学懂、学会）汇报展示达标检测拓展延伸（学实、学活）四步：（学、交、练、导）学习重点理解比例尺的意义，能根据比例尺正确求出图上距离或实际距离 学习难点 设未知数时长度单位的使用教学准备 多媒体课件师导案 生学案【导自主学习】（预设约 7 分钟。

12、1人教版小学六年级数学上册教学设计比的意义班级 姓名 【学习目标】我能理解比的意义，掌握比的各部分名称。我能正确地读、写比，并会正确地求比值。 【学习过程】一、知识铺垫某车间有男工人 5 人，女工人 8 人，男工人数是女工人数的几分之几？女工人数是男工人数的几倍？二、自主探究（一）比的意义。1.同类量的比。（1）出示：2003 年 10 月 15 日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。在太空中，执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国旗和中华人民共和国国旗。杨利伟展示的两面旗都是长 15cm，宽 10cm。（2）。

13、第四单元比例教案课题 比例的意义 第 1 教时 总第 18 教时教学目标1、使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。 2、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。 情3、培养学生在实际生活中发现数学的存在，并在实际生活中能感受到数学的趣味，提高学生学习数学的积极性。重点 比例的意义，应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。 难点 应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。 教学方法 小组合作 教学准备 主题图 教学内容与教学过程一、训练铺垫，情境导入同学们，你。

14、六年级数学下册第四单元试卷分析 测试内容为数学第二单元正反比例知识，包括：正反比例的意义、正反比例的图像及用正反比例知识解决实际问题。试题较容易，题量适中，测试时间 70 分钟。 本单元以学习了两周的时间，在这期间我利用课余时间做了大量的后进生的辅导工作，考试成绩还较为理想。在这次单元考试中全班 6 人参加考试，最高分 91 分，最低分 56 分，平均分78.9 分。一、试题分析:（一）精彩补白。这一大题注重基础知识，其中 1、2、3、4、6 小题，大部分学生都能努力做到不失分，但第 5 小题有些学生忘记了比例的基本性质，更没。

15、六年级数学第四单元试卷分析 为了解学生最近的学习情况和反馈教师教学任务的完成情况，本周一的数学课上进行了单元检测，上周五的数学课进行单元试卷讲评。总体情况：这张单元练习卷的结构比较合理，难度相对适中。主要考查了认识比例尺及比例尺的应用，有些题目比较新颖，能很好的反应出学生的灵活运用能力。本班共 35 人，15 人优秀， 26 人及格。最高分 96分，最低分 33 分。从统计的指标看，及格率不是很好，下一步的教学任务还是很重的，不仅要将及格率拉上去，还得提高优秀的人数。存在问题：1对概念的理解不深，填空、判断、选择题。

16、六年级数学上册第四单元圆检测试卷班级_姓名_得分_一、想一想，填一填。 （第 1 题 2.5 分，第 4 题 3 分，第 8 题 4.5 分，其它每题 2 分，共 20 分）1、看图填空。 （单位：厘米）r=（ ）cm 长方形的周长d=（ ）cm d=（ ）cm d=（ ）cm 是（ ）cm2、一个车轮的直径为 55cm，车轮转动一周，大约前进（ ）m。3、当圆规两脚间的距离为 4 厘米时，画出圆的周长是（ ）厘米。4、两个圆的半径分别是 3cm 和 5cm，它们的直径的比是（ ） ，周长的比是（ ） ，面积的比是（ ） 。5、一个圆的半径扩大 2 倍,它的周长扩大( )倍,面积扩大( )倍。6、。

17、第四单元 比和按比例分配第 1 课时 认识比教学内容：第 68 页例 1。教学重点：比的认识，求比值。教学难点：理解比的意义及比、分数、除法的联系。三维目标：1.在具体情境中理解比的意义，知道比的各部分名称，掌握比的读、写方法，会求比值。 2.培养学生的合作意识，让学生在小组活动中初步理解比与分数，比与除法之间的关系。教学程序：一、小组合作交流（8 分钟）二、师生探索（15 分钟）学案内容 解决策略 修改意见1、观察 P68 例 1 中的表格，你从表格中了解到什么信息？每两个数量之间有怎样的关系？你都会用哪些方法表示它们之间的。

18、 备课内容 执教人随笔总第十六课时 第三单元 圆柱与圆锥圆锥的体积教学目标：知识与技能：1、通过分小组倒水实验，使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系。2、初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积3、解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题。过程与方法：借助已有的生活和学习经验，在小组活动过程中，培养学生的动手操作能力和自主探索能力。情感态度价值观：通过小组活动，实验操作，巧妙设置探索障碍，激发学生的自主探索意识，发展学生的空间观念。重点难点：重点：掌握圆锥体积的计算公式。难。

19、黄坪镇中小学集体备课教案教学内容 第四单元 圆 六年级 数学 科：课时 第 一 课时 圆的认识主备人 赵江华 所在学校 子牙关小学教材分析 教材给学生提供了一种探究圆的特征的方法，教学生画圆，以学生的活动和探究为主线，重在认识圆的特征。知识目标 使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系能力目标 会使使用工具画圆。教学目标情感目标 培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学重点 圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征教学难点 画圆的方法，认识圆的特征。教学准备 画在纸上的圆、圆形。

20、第 1 课时 认识比学案一、探究新知：1、请认真预习课本 P68 例 1 及相关练习。2、你从表格中了解到什么信息？每两个数量之间有怎样的关系？你会用哪些方法表示它们的关系？(并完成试一试) 3、举例说说什么叫两个数的比？比的各部分名称是什么？ 小知识：“：”是比号，读作“比” 。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以比的后项所得的商，叫做比值。4、比的后项可以是 0 吗？为什么？ 5、比、分数和除法之间有什么关系？联系 (相当于) 区别比 比前项比号 后项 比值 表示两个数量之间的倍比关系分数 分子除。