1、六年级数学下册第四单元试卷分析 测试内容为数学第二单元正反比例知识，包括：正反比例的意义、正反比例的图像及用正反比例知识解决实际问题。试题较容易，题量适中，测试时间 70 分钟。 本单元以学习了两周的时间，在这期间我利用课余时间做了大量的后进生的辅导工作，考试成绩还较为理想。在这次单元考试中全班 6 人参加考试，最高分 91 分，最低分 56 分，平均分78.9 分。一、试题分析:（一）精彩补白。这一大题注重基础知识，其中 1、2、3、4、6 小题，大部分学生都能努力做到不失分，但第 5 小题有些学生忘记了比例的基本性质，更没有弄清楚题中的数量关系，这个小题失分较多。 （二）明辨是非。这一大题
2、是全班同学失分最少，学过的基本概念和基本方法能正确应用。 （三）择优录取。第 1 小题判断成正比例的量，学生们做的不是太好，原因在：判断“利息一定，利率和本金”时，很多同学忘记了还有时间这个因素。其他题还可以。 （四）我会填表。这一题中可以看出学生的计算能力还有待提高。 （五）判断成什么比例，并说明理由。学生答得不好，主要原因在于：一是学生的语言表达能力不是很强；二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是一些细节问题没有注意。 （六）解决问题。如：先算每行驶一公里需要用多少升汽油，再算全程用多少升汽油，最后算司机赚了多少钱；还可以先算每升汽油可以行驶多少公里，再算全程用多少汽油，最后算司机
3、赚了多少钱。该题失分很高，学生解决问题的能力有待提高。二、学生成绩分析：总分 459 分，均分 75.1 分，及格率 100%，最高分 95 分，最低分 66 分。总体来说，学生成绩进步很大。 三、对今后教学的启示：1、立足于教材，扎根于生活。既要以教材为本，扎实地渗透教材的重难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会。5、关注过程，引导探究创新。引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。 04.12
