课外阅读指导

1、尊敬的老师、各位家长：下午好！今天，马老师让我跟大家谈如何指导孩子课外阅读很是忐忑。不到之处敬请谅解！当代伟大的教育家叶圣陶先生曾经说过：“语文学习，三分课内，七分课外。”我国著名语文教育专家吕叔湘先生说：“许多语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声地说是得益于课外阅读。”其实，课外阅读的意义，不仅仅限于语文学习，更重要的是向孩子打开了一扇更为广阔的知识大门，将大大促进孩子的想象、理解、分析、表达、创新等综合能力的发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课。

2、课外阅读活动指导教案课 外 阅 读 指 导 目 的 ：1、激 发 学 生 的 课 外 阅 读 兴 趣 ，养 成 自 觉 阅 读 的 好 习 惯 。2、教 给 学 生 精 读 和 略 读 的 方 法 ，做 到 广 泛 阅 读 和 精 细 阅 读 相 结 合 。3、实 施 文 本 阅 读 方 法 的 具 体 指 导 ，提 高 学 生 的 阅 读 水 平 ，提 高 学 生 的文 学 素 养 。4、有 效 地 提 升 学 生 的 课 外 阅 读 量 ，使 学 生 阅 读 量 的 积 淀 和 质 的 提 高 成为 可 能 。课 外 阅 读 内 容 ： 獾 的 礼 物 奥 菲 丽 娅 的 影 子 剧 院 拒 载 山 猫 红 雨 伞 红 木 屐 难 忘 的 。

3、 小学生课外阅读论文：小学生课外阅读指导当新世纪拉开帷幕的时候,作为教育工作者,我们不能不深思:应该如何及早引导学生去正确面对纷乱繁杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,不断提升学生的整体综合素质,从而使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分地发掘,以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。对此,我们都有诸多感慨。这里,我就基于本班的实际情况如何指导学生进行课外阅读的进行如下总结: 一、提高课外阅读能力,先从课内指导入手 在教学过程中我们教师就应该注重培养和提高学生的阅读能力,这也是。

4、“汉字系列”课外阅读指导(一)单选题 1. 5.义务教育语文课程标准规定：九年累计认识常用汉字（ D）个左右。(A) 2000 (B) 2500 (C) 3000 (D) 3500 难度：中 分值：10.0 2. 6.义务教育语文课程标准规定：小学阶段累计认识常用汉字（C ）个左右。(A) 2000 (B) 2500 (C) 3000 (D) 3500 难度：较难 分值：10.0 3. 8.义务教育语文课程标准规定：小学阶段课外阅读总量应不少于（B ）万字。(A) 125 (B) 145 (C) 165 (D) 400 难度：较难 分值：10.0 4. 7.义务教育语文课程标准规定：九年课外阅读总量应不少于（ D）万字。(A) 125 (B) 145 (C) 165 (。

5、1小学课外阅读指导教案课题 1、书籍是人类进步的阶梯 教学目标 1 指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。2、教给学生正确的读书方法，养成良好 的爱书，护书的好习惯。 课前准备 收集名人格言；准备一本自己喜爱的图书；准备读书感受一条。 教学过程步骤 教师活动 学生活动格言导入激发兴趣 1、 引导学生交流格言。书是人类进步的阶梯高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀高尔基理想的书籍是智慧的钥匙。列夫托尔斯泰2、揭示本课目的，板书课题书籍是人类进步的阶梯。 1、学生交流名人格言2、参与全班。

6、 谈谈课外阅读的指导课外阅读是小学语文课堂教学的补充和延续，是教学中不可缺少的部分，是一条提高学生语文综合素质的有效途径，理应引起全体语文教师的重视。课外阅读不仅拓宽了学生的视野，增长了知识，而且丰富了学生的精神世界。那么，应怎样指导学生进行课外阅读呢？一、课内与课外有机结合小学生的兴趣爱好，在很大程度上取决于教师及家庭对他们的引导和培养。教师在平时的日常教育教学工作中，立足课内，带动课外，因势利导，循循善诱，才能培养小学生的课外阅读兴趣。课内阅读是课外阅读的基础。小学语文教材的最基本的作用是什。

7、如何指导小学生课外阅读古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出， “读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。作为教育工作者，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备 ，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。对此，我们都有诸多感慨：涓涓细流，终能积小流成江河。一、激发兴趣，促成阅读。。

8、1课外阅读指导课教案教学目的：1、通过向学生推荐 西游记 ，激发学生自主进行课外阅读的兴趣。2、通过向学生介绍课文阅读书目的选择原则，及阅读的方法，进一步提高学生课外阅读的能力。教学重点：让学生了解阅读书目的选择原则，及阅读应采用的方法教学过程：一、谈话导入1、莎士比亚说：“书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。 ”这句话高度概括了书籍对于我们生活的重要作用与影响。同学们还知道哪些关于书的名言警句，请踊跃发言。 （5 分钟）师语：是的,读万卷书 ，行万里路！书籍就像。

9、走进秃鹤草房子课外阅读指导课永宁路实验学校 李丽【教学目标】1指导学生读懂、读透草房子的秃鹤，交流阅读感受，着重交流草房子的第一章节秃鹤，理解小说人物秃鹤的性格特点，加深对作品的理解。2指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。3引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。4激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。【教学重难点】感受文字的魅力，体会秃鹤微妙的心理并表达出来。【教学准备】草房子【教学过程】课前：视频演示，激趣谈话。1.师：有人说，童年像一首诗，纯净、甜美；有人说，童年是。

10、1采撷“课外读物”的浪花说课稿说课过程：一、 说课题课外阅读是语文教学的一个重要组成部分。在我国中小学教学中，由于多种因素的制约，忽视广泛阅读的培养、单纯靠几册语文课本、单纯靠无尽无休的机械刻板的应试训练的现象普遍存在，应该是最大限度减少教师的讲授，语文在很大程度上要靠“广种博收”，仅仅几本教材难以完成教学任务，必须加大阅读量。在实施研究的具体策略中我着重开展以下研究：（一）培养学生阅读兴趣（二）培养学生阅读习惯（三）营造阅读氛围（四）指导学生阅读方法（五）推荐适合学生的阅读书籍（六）开展读书活动。

11、课外阅读指导课 学习目标 1 要主动 大方地向老师们请教 2 采访时要做到讲文明 有礼貌 3 提出的问题要简洁 清楚 切合主题 4 采访时要专心 尽量做到边听边记 5 没采访到老师的同学应做个忠实的听众 记叙文中的景物描写的作用 景物描写主。

12、学生课外阅读指导摘 要:常言道:读书破万卷,下笔如有神。但是,语文课堂只有 40 分钟,课内阅读有限,远不能达到“破万卷”的要求。因而,只有走出课堂进行课外阅读,才有可能真正的实现“读万卷书,行万里路” 。关键词:高中学生 课外阅读 指导示例美国的斯迪芬德克拉森曾在作文:研究,理论与应用中指出:“学生自发的课外阅读兴趣有助于作文能力的发展,增加课外阅读比增加经常性写作训练对帮助发展学生作文能力更有效。 ”张志公先生也指出:“语文这个工具要掌握的好,运用的好,首先必须手中握有丰富的材料,贫乏是语文能力的致命伤。古人要强调多。

13、简爱名著阅读指导课教学设计学习目标:1、了解简爱的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养阅读古典名著的兴趣。2、通过故事情节认识主要人物的形象。3、深入理解小说的主题思想。4、把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。学习重点：“学习目标”1-3学习难点：“学习目标”3-4学习过程：一、导入难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了 你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实！ 简爱夏洛蒂二、学生分组根据自学指导阅读简爱有关资料。自学指导：1、一句话书评：人生追求。

14、小学生课外阅读指导方案一、课外阅读指导思想：加强人文关怀，营造良好的校园文化氛围，培养学生热爱读书的良好习惯，多读书，读好书，立志成才，特制定我校读书活动方案：二、实施步骤：（一）做好良好阅读兴趣的培养。课外阅读，作为语文课的延伸，能扩大学生视野，发展智力，陶冶情感，从而提高学生的语文综合能力和整体素质，兴趣是学生学习的内驱力。因此，要培养良好的课外阅读习必须从培养学生阅读兴趣开始。1、以讲诱趣从新学期伊始，一有空闲，就可以让孩子们围坐在老师旁边，听老师给他们讲安徒生童话 、 伊索寓言等，让娓娓的。

15、课外阅读指导反思新课程标准”十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量也做了明确的规定。因此，在平时的教育教学中，我鼓励学生多读课外书，并布置了一些读书任务，然而却时常遭遇尴尬，“老师，我家有许多书可看，我不知看哪本。 ”“老师，我不知道买什么书好。 ”“老师，我忘了看。 ”凡此种种，一学年下来，学生推脱课外阅读的理由积累了一大筐，而能坚持天天课外阅读的学生屈指可数。针对这些我常常反思：到底该怎样使孩子们乐于阅读呢？反思之后，我觉得应该从以下几方面入手：一、激发兴趣，增强学生课外阅读的动。

16、课外阅读指导课安徒生童话教学设计西溪小学 吕璟蕊【设计理念】随着课程改革的不断深入，语文教学在重情趣、重积累、重感悟上取得了明显的成效，特别是信息技术与学科整合研究的开展，语文教学获得了前所未有的生命力，本课的课外阅读指导课体现“以学生为主体” 的教学理念，注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究，通过指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 【学情分析】我校是农村学校，故五年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神。

17、杨家庄小学课外阅读指导记录时间 9 月 7 日 班级 一年级 指导教师 王晓会主题 少先队员指导过程设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。教学过程：一、 创设情景，激发阅读兴趣。1 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）2 是啊，这么多的小动物聚集在。

18、 浅谈课外阅读指导教育资源库小学语文教学大纲 （修订稿）要求：“课外阅读总量五年制不少于 100 万字，六年制不少于 150 万字，养成写读书笔记的习惯。”无疑这是针对目前小学生积累明显不足，入不敷出的矛盾而指出的一条出路。然而，要使课外阅读收到一定的实效，离不开老师的正确指导。在此我从下面几个方面谈谈个人的肤浅看法。一、要转变观念，正确认识课外阅读的重要性吕叔湘先生说过：“问语文学得好的人，都说是课外看书。” 我们不应把学生局限在课堂里自我封闭，要乘改革之机改变观念，着眼于学生综合素质，着眼于学生学习的长。

19、课外阅读方法指导有的小学生课外读物读得并不少，阅读能力却未见提高，究其原因大多是阅读方法不对，他们往往是一味追求书中惊险、离奇的故事情节，一门心思看“热闹” ，从不认真去想“门道” 。结果是书读了不少，收效却不大。因此，当学生对课外阅读有了一定兴趣后，教师就要有意识地给班上学生上一些读书指导课，也可根据学生的不同阅读状况，采取个别辅导，努力让学生提高阅读效率。读书指导课的形式主要有：1、读书方法指导课。引导学生合理使用工具书，学会上网查找资料，提高搜集信息、处理信息和应用信息的能力；教会学生精读、。

20、课外阅读指导四（7）班课 题 1、编辑图书目录 课型 实践训练课教学目标：指导学生学习为图书编辑目录的方法，在实践训练中激发学生的兴趣，并进一步 拓宽阅读面。课前准备 参观图书馆教学过程步骤 教师活动 学生活动尝试激趣导入训练 1.教师摆出一大堆图书，并要求一生在最快的时间内找出所要图书。2.组织学生交流在找书过程中碰到的问题混乱难找。3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，也能这么找吗？回忆参观时的印象，板书课题。 1.学生情况导入，发现问题。2.回忆参观情况，总结出解决问题的方法。明确要求尝试。