课外阅读活动指导教案.doc

1、课外阅读活动指导教案课 外 阅 读 指 导 目 的 ：1、激 发 学 生 的 课 外 阅 读 兴 趣 ，养 成 自 觉 阅 读 的 好 习 惯 。2、教 给 学 生 精 读 和 略 读 的 方 法 ，做 到 广 泛 阅 读 和 精 细 阅 读 相 结 合 。3、实 施 文 本 阅 读 方 法 的 具 体 指 导 ，提 高 学 生 的 阅 读 水 平 ，提 高 学 生 的文 学 素 养 。4、有 效 地 提 升 学 生 的 课 外 阅 读 量 ，使 学 生 阅 读 量 的 积 淀 和 质 的 提 高 成为 可 能 。课 外 阅 读 内 容 ： 獾 的 礼 物 奥 菲 丽 娅 的 影 子 剧 院

2、拒 载 山 猫 红 雨 伞 红 木 屐 难 忘 的 八 个 字 课 外 活 动 指 导 时 间 ：每 周 四 下 午 阅 读 活 动 课学 生 阅 读 时 间 ： 一 天 一 阅 读 ；活 动 课 阅 读 。课 外 阅 读 指 导 过 程 ：学 生 活 动 ： 教 师 活 动 ：1、 学 生 自 主 阅 读 ， 每 篇 文 章 选 择 五处 自 己 有 感 悟 的 地 方 ， 写 下 自 己 的 感悟 。2、 同 学 之 间 交 流 自 己 的 阅 读 感 悟 。3、 自 觉 地 查 字 典 、 查 资 料 ， 解 决 自己 的 阅 读 疑 问 。1、 写 感 悟 的 方 法 是 ： 对 文

3、章 内 容 的 理 解 ； 对 文 章 采 用 方 法 的 理 解 ； 对 文 章 表 达 情 感 的 理 解 ； 也 可 以 对 文 章 中 用 的 好 的 词 、 句 作适 当 的 评 析 。2、 持 久 地 做 好 检 查 监 督 ， 保 证 学 生的 阅 读 自 觉 性 和 阅 读 质 量 的 提 高 。3、 每 周 四 师 生 共 同 赏 析 三 个 同 学 的阅 读 作 业 ， 分 析 优 、 缺 点 ， 从 实 践 中提 高 阅 读 能 力 。课外阅读活动指导教案课 外 阅 读 指 导 目 的 ：1、激 发 学 生 的 课 外 阅 读 兴 趣 ，养 成 自 觉 阅 读 的 好 习

4、 惯 。2、教 给 学 生 精 读 和 略 读 的 方 法 ，做 到 广 泛 阅 读 和 精 细 阅 读 相 结 合 。3、实 施 文 本 阅 读 方 法 的 具 体 指 导 ，提 高 学 生 的 阅 读 水 平 ，提 高 学 生 的文 学 素 养 。4、有 效 地 提 升 学 生 的 课 外 阅 读 量 ，使 学 生 阅 读 量 的 积 淀 和 质 的 提 高成 为 可 能 。课 外 阅 读 内 容 ： 你 真 是 一 个 好 孩 子 ！ 轻 轻 掩 门 的 一 声 清 响 桃 园 结 义 火 烧 赤 壁 周 瑜 之 死 课 外 活 动 指 导 时 间 ：每 周 四 下 午 阅 读 活 动

5、课学 生 阅 读 时 间 ： 一 天 一 阅 读 ；活 动 课 阅 读 。课 外 阅 读 指 导 过 程 ：学 生 活 动 ： 教 师 活 动 ：1、 学 生 自 主 阅 读 ， 每 篇 文 章 选 择 五处 自 己 有 感 悟 的 地 方 ， 写 下 自 己 的 感悟 。2、 同 学 之 间 交 流 自 己 的 阅 读 感 悟 。3、 自 觉 地 查 字 典 、 查 资 料 ， 解 决 自己 的 阅 读 疑 问 。1、 写 感 悟 的 方 法 是 ： 对 文 章 内 容 的 理 解 ； 对 文 章 采 用 方 法 的 理 解 ； 对 文 章 表 达 情 感 的 理 解 ； 也 可 以 对 文

6、 章 中 用 的 好 的 词 、 句作 适 当 的 评 析 。2、 持 久 地 做 好 检 查 监 督 ， 保 证 学 生的 阅 读 自 觉 性 和 阅 读 质 量 的 提 高 。3、 每 周 四 师 生 共 同 赏 析 三 个 同 学 的阅 读 作 业 ， 分 析 优 、 缺 点 ， 从 实 践中 提 高 阅 读 能 力 。课外阅读活动指导教案课 外 阅 读 指 导 目 的 ：1、激 发 学 生 的 课 外 阅 读 兴 趣 ，养 成 自 觉 阅 读 的 好 习 惯 。2、教 给 学 生 精 读 和 略 读 的 方 法 ，做 到 广 泛 阅 读 和 精 细 阅 读 相 结 合 。3、实 施 文

7、 本 阅 读 方 法 的 具 体 指 导 ，提 高 学 生 的 阅 读 水 平 ，提 高 学 生 的文 学 素 养 。4、有 效 地 提 升 学 生 的 课 外 阅 读 量 ，使 学 生 阅 读 量 的 积 淀 和 质 的 提 高成 为 可 能 。课 外 阅 读 内 容 ： 偷 袭 珍 珠 港 围 魏 救 赵 木 马 计 仓 颉 造 字 感 悟 汉 字 课 外 活 动 指 导 时 间 ：每 周 四 下 午 阅 读 活 动 课学 生 阅 读 时 间 ： 一 天 一 阅 读 ；活 动 课 阅 读 。课 外 阅 读 指 导 过 程 ：学 生 活 动 ： 教 师 活 动 ：1、 学 生 自 主 阅 读

8、 ， 每 篇 文 章 选 择 五处 自 己 有 感 悟 的 地 方 ， 写 下 自 己 的 感悟 。2、 同 学 之 间 交 流 自 己 的 阅 读 感 悟 。3、 自 觉 地 查 字 典 、 查 资 料 ， 解 决 自己 的 阅 读 疑 问 。1、 写 感 悟 的 方 法 是 ： 对 文 章 内 容 的 理 解 ； 对 文 章 采 用 方 法 的 理 解 ； 对 文 章 表 达 情 感 的 理 解 ； 也 可 以 对 文 章 中 用 的 好 的 词 、 句作 适 当 的 评 析 。2、 持 久 地 做 好 检 查 监 督 ， 保 证 学 生的 阅 读 自 觉 性 和 阅 读 质 量 的 提

9、高 。3、 每 周 四 师 生 共 同 赏 析 三 个 同 学 的阅 读 作 业 ， 分 析 优 、 缺 点 ， 从 实 践中 提 高 阅 读 能 力 。课外阅读活动指导教案课 外 阅 读 指 导 目 的 ：1、激 发 学 生 的 课 外 阅 读 兴 趣 ，养 成 自 觉 阅 读 的 好 习 惯 。2、教 给 学 生 精 读 和 略 读 的 方 法 ，做 到 广 泛 阅 读 和 精 细 阅 读 相 结 合 。3、实 施 文 本 阅 读 方 法 的 具 体 指 导 ，提 高 学 生 的 阅 读 水 平 ，提 高 学 生 的文 学 素 养 。4、有 效 地 提 升 学 生 的 课 外 阅 读 量

10、，使 学 生 阅 读 量 的 积 淀 和 质 的 提 高成 为 可 能 。课 外 阅 读 内 容 ： 汉 字 ， 悠 长 的 时 间 隧 道 航 空 女 英 雄 -女 教 师 克 里 斯 塔 麦考 利 夫 追 记 天 外 来 信 致 外 星 人 的 信 刘 玄 德 携 民渡 江 课 外 活 动 指 导 时 间 ：每 周 四 下 午 阅 读 活 动 课学 生 阅 读 时 间 ： 一 天 一 阅 读 ；活 动 课 阅 读 。课 外 阅 读 指 导 过 程 ：学 生 活 动 ： 教 师 活 动 ：1、 学 生 自 主 阅 读 ， 每 篇 文 章 选 择 五处 自 己 有 感 悟 的 地 方 ， 写

11、下 自 己 的 感悟 。2、 同 学 之 间 交 流 自 己 的 阅 读 感 悟 。3、 自 觉 地 查 字 典 、 查 资 料 ， 解 决 自己 的 阅 读 疑 问 。1、 写 感 悟 的 方 法 是 ： 对 文 章 内 容 的 理 解 ； 对 文 章 采 用 方 法 的 理 解 ； 对 文 章 表 达 情 感 的 理 解 ； 也 可 以 对 文 章 中 用 的 好 的 词 、 句作 适 当 的 评 析 。2、 持 久 地 做 好 检 查 监 督 ， 保 证 学 生的 阅 读 自 觉 性 和 阅 读 质 量 的 提 高 。3、 每 周 四 师 生 共 同 赏 析 三 个 同 学 的阅 读 作

12、 业 ， 分 析 优 、 缺 点 ， 从 实 践中 提 高 阅 读 能 力 。课外阅读活动指导教案课 外 阅 读 指 导 目 的 ：1、激 发 学 生 的 课 外 阅 读 兴 趣 ，养 成 自 觉 阅 读 的 好 习 惯 。2、教 给 学 生 精 读 和 略 读 的 方 法 ，做 到 广 泛 阅 读 和 精 细 阅 读 相 结 合 。3、实 施 文 本 阅 读 方 法 的 具 体 指 导 ，提 高 学 生 的 阅 读 水 平 ，提 高 学 生 的文 学 素 养 。4、有 效 地 提 升 学 生 的 课 外 阅 读 量 ，使 学 生 阅 读 量 的 积 淀 和 质 的 提 高成 为 可 能 。课

13、 外 阅 读 内 容 ： 刘 备 摔 阿 斗 青 梅 煮 酒 论 英 雄 金 色 花 纸 船 同 情 课 外 活 动 指 导 时 间 ：每 周 四 下 午 阅 读 活 动 课学 生 阅 读 时 间 ： 一 天 一 阅 读 ；活 动 课 阅 读 。课 外 阅 读 指 导 过 程 ：学 生 活 动 ： 教 师 活 动 ：1、 学 生 自 主 阅 读 ， 每 篇 文 章 选 择 五处 自 己 有 感 悟 的 地 方 ， 写 下 自 己 的 感悟 。2、 同 学 之 间 交 流 自 己 的 阅 读 感 悟 。3、 自 觉 地 查 字 典 、 查 资 料 ， 解 决 自己 的 阅 读 疑 问 。1、 写

14、 感 悟 的 方 法 是 ： 对 文 章 内 容 的 理 解 ； 对 文 章 采 用 方 法 的 理 解 ； 对 文 章 表 达 情 感 的 理 解 ； 也 可 以 对 文 章 中 用 的 好 的 词 、 句作 适 当 的 评 析 。2、 持 久 地 做 好 检 查 监 督 ， 保 证 学 生的 阅 读 自 觉 性 和 阅 读 质 量 的 提 高 。3、 每 周 四 师 生 共 同 赏 析 三 个 同 学 的阅 读 作 业 ， 分 析 优 、 缺 点 ， 从 实 践中 提 高 阅 读 能 力 。课外阅读活动指导教案课 外 阅 读 指 导 目 的 ：1、激 发 学 生 的 课 外 阅 读 兴 趣

15、 ，养 成 自 觉 阅 读 的 好 习 惯 。2、教 给 学 生 精 读 和 略 读 的 方 法 ，做 到 广 泛 阅 读 和 精 细 阅 读 相 结 合 。3、实 施 文 本 阅 读 方 法 的 具 体 指 导 ，提 高 学 生 的 阅 读 水 平 ，提 高 学 生 的文 学 素 养 。4、有 效 地 提 升 学 生 的 课 外 阅 读 量 ，使 学 生 阅 读 量 的 积 淀 和 质 的 提 高成 为 可 能 。课 外 阅 读 内 容 ： 白 色 的 塔 羚 羊 木 雕 海 的 女 儿 5 岁 到 55 岁 的 亲 密 话 题 望 海 课 外 活 动 指 导 时 间 ：每 周 四 下 午

16、阅 读 活 动 课学 生 阅 读 时 间 ： 一 天 一 阅 读 ；活 动 课 阅 读 。课 外 阅 读 指 导 过 程 ：学 生 活 动 ： 教 师 活 动 ：1、 学 生 自 主 阅 读 ， 每 篇 文 章 选 择 五处 自 己 有 感 悟 的 地 方 ， 写 下 自 己 的 感悟 。2、 同 学 之 间 交 流 自 己 的 阅 读 感 悟 。3、 自 觉 地 查 字 典 、 查 资 料 ， 解 决 自己 的 阅 读 疑 问 。1、 写 感 悟 的 方 法 是 ： 对 文 章 内 容 的 理 解 ； 对 文 章 采 用 方 法 的 理 解 ； 对 文 章 表 达 情 感 的 理 解 ； 也

17、 可 以 对 文 章 中 用 的 好 的 词 、 句作 适 当 的 评 析 。2、 持 久 地 做 好 检 查 监 督 ， 保 证 学 生的 阅 读 自 觉 性 和 阅 读 质 量 的 提 高 。3、 每 周 四 师 生 共 同 赏 析 三 个 同 学 的阅 读 作 业 ， 分 析 优 、 缺 点 ， 从 实 践中 提 高 阅 读 能 力 。课外阅读活动指导教案课 外 阅 读 指 导 目 的 ：1、激 发 学 生 的 课 外 阅 读 兴 趣 ，养 成 自 觉 阅 读 的 好 习 惯 。2、教 给 学 生 精 读 和 略 读 的 方 法 ，做 到 广 泛 阅 读 和 精 细 阅 读 相 结 合

18、。3、实 施 文 本 阅 读 方 法 的 具 体 指 导 ，提 高 学 生 的 阅 读 水 平 ，提 高 学 生 的文 学 素 养 。4、有 效 地 提 升 学 生 的 课 外 阅 读 量 ，使 学 生 阅 读 量 的 积 淀 和 质 的 提 高成 为 可 能 。课 外 阅 读 内 容 ： 你 别 问 这 是 为 什 么 给 我 的 尊 师 安 徒 生 曹 操 横 槊 赋 诗 曹 操 放 关 杨 修 之 死 课 外 活 动 指 导 时 间 ：每 周 四 下 午 阅 读 活 动 课学 生 阅 读 时 间 ： 一 天 一 阅 读 ；活 动 课 阅 读 。课 外 阅 读 指 导 过 程 ：学 生 活

19、 动 ： 教 师 活 动 ：1、 学 生 自 主 阅 读 ， 每 篇 文 章 选 择 五处 自 己 有 感 悟 的 地 方 ， 写 下 自 己 的 感悟 。2、 同 学 之 间 交 流 自 己 的 阅 读 感 悟 。3、 自 觉 地 查 字 典 、 查 资 料 ， 解 决 自己 的 阅 读 疑 问 。1、 写 感 悟 的 方 法 是 ： 对 文 章 内 容 的 理 解 ； 对 文 章 采 用 方 法 的 理 解 ； 对 文 章 表 达 情 感 的 理 解 ； 也 可 以 对 文 章 中 用 的 好 的 词 、 句作 适 当 的 评 析 。2、 持 久 地 做 好 检 查 监 督 ， 保 证 学

20、 生的 阅 读 自 觉 性 和 阅 读 质 量 的 提 高 。3、 每 周 四 师 生 共 同 赏 析 三 个 同 学 的阅 读 作 业 ， 分 析 优 、 缺 点 ， 从 实 践中 提 高 阅 读 能 力 。课外阅读活动指导教案课 外 阅 读 指 导 目 的 ：1、激 发 学 生 的 课 外 阅 读 兴 趣 ，养 成 自 觉 阅 读 的 好 习 惯 。2、教 给 学 生 精 读 和 略 读 的 方 法 ，做 到 广 泛 阅 读 和 精 细 阅 读 相 结 合 。3、实 施 文 本 阅 读 方 法 的 具 体 指 导 ，提 高 学 生 的 阅 读 水 平 ，提 高 学 生 的文 学 素 养 。

21、4、有 效 地 提 升 学 生 的 课 外 阅 读 量 ，使 学 生 阅 读 量 的 积 淀 和 质 的 提 高成 为 可 能 。课 外 阅 读 内 容 ： 关 羽 义 释 华 容 道 两 个 强 盗 走 进 了 圆 明 园 卢 沟 桥 的 狮 子 东 史 郎 日 记 三 则 小 萝 卜 头 和 鹿 小 青 虫 的 梦 课 外 活 动 指 导 时 间 ：每 周 四 下 午 阅 读 活 动 课学 生 阅 读 时 间 ： 一 天 一 阅 读 ；活 动 课 阅 读 。课 外 阅 读 指 导 过 程 ：学 生 活 动 ： 教 师 活 动 ：1、 学 生 自 主 阅 读 ， 每 篇 文 章 选 择 五处

22、 自 己 有 感 悟 的 地 方 ， 写 下 自 己 的 感悟 。2、 同 学 之 间 交 流 自 己 的 阅 读 感 悟 。3、 自 觉 地 查 字 典 、 查 资 料 ， 解 决 自己 的 阅 读 疑 问 。1、 写 感 悟 的 方 法 是 ： 对 文 章 内 容 的 理 解 ； 对 文 章 采 用 方 法 的 理 解 ； 对 文 章 表 达 情 感 的 理 解 ； 也 可 以 对 文 章 中 用 的 好 的 词 、 句作 适 当 的 评 析 。2、 持 久 地 做 好 检 查 监 督 ， 保 证 学 生的 阅 读 自 觉 性 和 阅 读 质 量 的 提 高 。3、 每 周 四 师 生 共

23、 同 赏 析 三 个 同 学 的阅 读 作 业 ， 分 析 优 、 缺 点 ， 从 实 践中 提 高 阅 读 能 力 。课外阅读活动指导教案课 外 阅 读 指 导 目 的 ：1、激 发 学 生 的 课 外 阅 读 兴 趣 ，养 成 自 觉 阅 读 的 好 习 惯 。2、教 给 学 生 精 读 和 略 读 的 方 法 ，做 到 广 泛 阅 读 和 精 细 阅 读 相 结 合 。3、实 施 文 本 阅 读 方 法 的 具 体 指 导 ，提 高 学 生 的 阅 读 水 平 ，提 高 学 生 的文 学 素 养 。4、有 效 地 提 升 学 生 的 课 外 阅 读 量 ，使 学 生 阅 读 量 的 积

24、淀 和 质 的 提 高成 为 可 能 。课 外 阅 读 内 容 ： 犟 龟 松 毛 虫 的 故 事 圆 蛛 ： 电 报 线 借 东 风 隆 中 对 策 草 船 借 箭 课 外 活 动 指 导 时 间 ：每 周 四 下 午 阅 读 活 动 课学 生 阅 读 时 间 ： 一 天 一 阅 读 ；活 动 课 阅 读 。课 外 阅 读 指 导 过 程 ：学 生 活 动 ： 教 师 活 动 ：1、 学 生 自 主 阅 读 ， 每 篇 文 章 选 择 五处 自 己 有 感 悟 的 地 方 ， 写 下 自 己 的 感悟 。2、 同 学 之 间 交 流 自 己 的 阅 读 感 悟 。3、 自 觉 地 查 字 典

25、 、 查 资 料 ， 解 决 自己 的 阅 读 疑 问 。1、 写 感 悟 的 方 法 是 ： 对 文 章 内 容 的 理 解 ； 对 文 章 采 用 方 法 的 理 解 ； 对 文 章 表 达 情 感 的 理 解 ； 也 可 以 对 文 章 中 用 的 好 的 词 、 句作 适 当 的 评 析 。2、 持 久 地 做 好 检 查 监 督 ， 保 证 学 生的 阅 读 自 觉 性 和 阅 读 质 量 的 提 高 。3、 每 周 四 师 生 共 同 赏 析 三 个 同 学 的阅 读 作 业 ， 分 析 优 、 缺 点 ， 从 实 践中 提 高 阅 读 能 力 。课外阅读活动指导教案课 外 阅 读

26、 指 导 目 的 ：1、激 发 学 生 的 课 外 阅 读 兴 趣 ，养 成 自 觉 阅 读 的 好 习 惯 。2、教 给 学 生 精 读 和 略 读 的 方 法 ，做 到 广 泛 阅 读 和 精 细 阅 读 相 结 合 。3、实 施 文 本 阅 读 方 法 的 具 体 指 导 ，提 高 学 生 的 阅 读 水 平 ，提 高 学 生 的文 学 素 养 。4、有 效 地 提 升 学 生 的 课 外 阅 读 量 ，使 学 生 阅 读 量 的 积 淀 和 质 的 提 高成 为 可 能 。课 外 阅 读 内 容 ： 西 游 记 16/18 回课 外 活 动 指 导 时 间 ：每 周 四 下 午 阅 读

27、 活 动 课学 生 阅 读 时 间 ： 一 天 一 阅 读 ；活 动 课 阅 读 。课 外 阅 读 指 导 过 程 ：学 生 活 动 ： 教 师 活 动 ：1、 学 生 自 主 阅 读 ， 记 忆 相 应 的情 节 和 内 容 。2、 同 学 之 间 交 流 自 己 的 阅 读 感悟 。3、 自 觉 地 查 字 典 、 查 资 料 ， 解决 自 己 的 阅 读 疑 问 。1、 值 得 关 注 和 记 忆 的 内 容 是 ： 典 型 的 故 事 ； 重 要 人 物 的 别 称 、 武 器 、 出 生 地 、故 事 发 生 地 ； 相 似 故 事 的 归 类 。2、 持 久 地 做 好 检 查 监

28、 督 ， 保 证 学 生的 阅 读 自 觉 性 和 阅 读 质 量 的 提 高 。3、 每 周 四 师 生 共 同 赏 析 三 个 同 学 的阅 读 收 获 ， 分 析 优 、 缺 点 ， 从 实 践中 提 高 阅 读 能 力 。课外阅读活动指导教案课 外 阅 读 指 导 目 的 ：1、激 发 学 生 的 课 外 阅 读 兴 趣 ，养 成 自 觉 阅 读 的 好 习 惯 。2、教 给 学 生 精 读 和 略 读 的 方 法 ，做 到 广 泛 阅 读 和 精 细 阅 读 相 结 合 。3、实 施 文 本 阅 读 方 法 的 具 体 指 导 ，提 高 学 生 的 阅 读 水 平 ，提 高 学 生

29、的文 学 素 养 。4、有 效 地 提 升 学 生 的 课 外 阅 读 量 ，使 学 生 阅 读 量 的 积 淀 和 质 的 提 高成 为 可 能 。课 外 阅 读 内 容 ： 西 游 记 19/21 回课 外 活 动 指 导 时 间 ：每 周 四 下 午 阅 读 活 动 课学 生 阅 读 时 间 ： 一 天 一 阅 读 ；活 动 课 阅 读 。课 外 阅 读 指 导 过 程 ：学 生 活 动 ： 教 师 活 动 ：1、 学 生 自 主 阅 读 ， 记 忆 相 应 的情 节 和 内 容 。2、 同 学 之 间 交 流 自 己 的 阅 读 感悟 。3、 自 觉 地 查 字 典 、 查 资 料 ，

30、 解决 自 己 的 阅 读 疑 问 。1、 值 得 关 注 和 记 忆 的 内 容 是 ： 典 型 的 故 事 ； 重 要 人 物 的 别 称 、 武 器 、 出 生 地 、故 事 发 生 地 ； 相 似 故 事 的 归 类 。2、 持 久 地 做 好 检 查 监 督 ， 保 证 学 生的 阅 读 自 觉 性 和 阅 读 质 量 的 提 高 。3、 每 周 四 师 生 共 同 赏 析 三 个 同 学 的阅 读 收 获 ， 分 析 优 、 缺 点 ， 从 实 践中 提 高 阅 读 能 力 。课外阅读活动指导教案课 外 阅 读 指 导 目 的 ：1、激 发 学 生 的 课 外 阅 读 兴 趣 ，养

31、 成 自 觉 阅 读 的 好 习 惯 。2、教 给 学 生 精 读 和 略 读 的 方 法 ，做 到 广 泛 阅 读 和 精 细 阅 读 相 结 合 。3、实 施 文 本 阅 读 方 法 的 具 体 指 导 ，提 高 学 生 的 阅 读 水 平 ，提 高 学 生 的文 学 素 养 。4、有 效 地 提 升 学 生 的 课 外 阅 读 量 ，使 学 生 阅 读 量 的 积 淀 和 质 的 提 高成 为 可 能 。课 外 阅 读 内 容 ： 西 游 记 22/24 回课 外 活 动 指 导 时 间 ：每 周 四 下 午 阅 读 活 动 课学 生 阅 读 时 间 ： 一 天 一 阅 读 ；活 动 课

32、 阅 读 。课 外 阅 读 指 导 过 程 ：学 生 活 动 ： 教 师 活 动 ：1、 学 生 自 主 阅 读 ， 记 忆 相 应 的情 节 和 内 容 。2、 同 学 之 间 交 流 自 己 的 阅 读 感悟 。3、 自 觉 地 查 字 典 、 查 资 料 ， 解决 自 己 的 阅 读 疑 问 。1、 值 得 关 注 和 记 忆 的 内 容 是 ： 典 型 的 故 事 ； 重 要 人 物 的 别 称 、 武 器 、 出 生 地 、故 事 发 生 地 ； 相 似 故 事 的 归 类 。2、 持 久 地 做 好 检 查 监 督 ， 保 证 学 生的 阅 读 自 觉 性 和 阅 读 质 量 的

33、提 高 。3、 每 周 四 师 生 共 同 赏 析 三 个 同 学 的阅 读 收 获 ， 分 析 优 、 缺 点 ， 从 实 践中 提 高 阅 读 能 力 。课外阅读活动指导教案课 外 阅 读 指 导 目 的 ：1、激 发 学 生 的 课 外 阅 读 兴 趣 ，养 成 自 觉 阅 读 的 好 习 惯 。2、教 给 学 生 精 读 和 略 读 的 方 法 ，做 到 广 泛 阅 读 和 精 细 阅 读 相 结 合 。3、实 施 文 本 阅 读 方 法 的 具 体 指 导 ，提 高 学 生 的 阅 读 水 平 ，提 高 学 生的 文 学 素 养 。4、有 效 地 提 升 学 生 的 课 外 阅 读

34、量 ，使 学 生 阅 读 量 的 积 淀 和 质 的 提 高成 为 可 能 。课 外 阅 读 内 容 ： 西 游 记 25/27 回课 外 活 动 指 导 时 间 ：每 周 四 下 午 阅 读 活 动 课学 生 阅 读 时 间 ： 一 天 一 阅 读 ；活 动 课 阅 读 。课 外 阅 读 指 导 过 程 ：学 生 活 动 ： 教 师 活 动 ：1、 学 生 自 主 阅 读 ， 记 忆 相 应 的情 节 和 内 容 。2、 同 学 之 间 交 流 自 己 的 阅 读 感悟 。3、 自 觉 地 查 字 典 、 查 资 料 ， 解决 自 己 的 阅 读 疑 问 。1、 值 得 关 注 和 记 忆

35、的 内 容 是 ： 典 型 的 故 事 ； 重 要 人 物 的 别 称 、 武 器 、 出 生 地 、故 事 发 生 地 ； 相 似 故 事 的 归 类 。2、 持 久 地 做 好 检 查 监 督 ， 保 证 学生 的 阅 读 自 觉 性 和 阅 读 质 量 的 提 高 。3、 每 周 四 师 生 共 同 赏 析 三 个 同 学的 阅 读 收 获 ， 分 析 优 、 缺 点 ， 从 实践 中 提 高 阅 读 能 力 。课外阅读活动指导教案课 外 阅 读 指 导 目 的 ：1、激 发 学 生 的 课 外 阅 读 兴 趣 ，养 成 自 觉 阅 读 的 好 习 惯 。2、教 给 学 生 精 读 和

36、略 读 的 方 法 ，做 到 广 泛 阅 读 和 精 细 阅 读 相 结 合 。3、实 施 文 本 阅 读 方 法 的 具 体 指 导 ，提 高 学 生 的 阅 读 水 平 ，提 高 学 生的 文 学 素 养 。4、有 效 地 提 升 学 生 的 课 外 阅 读 量 ，使 学 生 阅 读 量 的 积 淀 和 质 的 提 高成 为 可 能 。课 外 阅 读 内 容 ： 西 游 记 28/30 回课 外 活 动 指 导 时 间 ：每 周 四 下 午 阅 读 活 动 课学 生 阅 读 时 间 ： 一 天 一 阅 读 ；活 动 课 阅 读 。课 外 阅 读 指 导 过 程 ：学 生 活 动 ： 教 师

37、 活 动 ：1、 学 生 自 主 阅 读 ， 记 忆 相 应 的情 节 和 内 容 。2、 同 学 之 间 交 流 自 己 的 阅 读 感悟 。3、 自 觉 地 查 字 典 、 查 资 料 ， 解决 自 己 的 阅 读 疑 问 。1、 值 得 关 注 和 记 忆 的 内 容 是 ： 典 型 的 故 事 ； 重 要 人 物 的 别 称 、 武 器 、 出 生 地 、故 事 发 生 地 ； 相 似 故 事 的 归 类 。2、 持 久 地 做 好 检 查 监 督 ， 保 证 学生 的 阅 读 自 觉 性 和 阅 读 质 量 的 提 高 。3、 每 周 四 师 生 共 同 赏 析 三 个 同 学的 阅 读 收 获 ， 分 析 优 、 缺 点 ， 从 实践 中 提 高 阅 读 能 力 。