课外阅读指导课评课稿

1、打开儿童诗的大门儿童诗课外阅读指导课 精品教案（有课件）教学目标： 1、通过品童诗、读童诗，激发阅读儿童诗的兴趣。2、初步学会用“品味诗句、想象画面、体会情感”的方法阅读儿童诗，在阅读的过程中体会到读儿童诗的快乐。教学重难点：引导学生初步学会阅读儿童诗的方法。教学准备：多媒体课件、儿童诗 4 首教学过程：一、创设情境，揭示主题1、猜猜儿童诗（板书：儿童诗）你知道什么是儿童诗吗？指生说。小结：同学们说得这些，都是你们的猜测。那么儿童诗究竟是不是像大家猜测的那样呢？这节课就让我们一起去打开儿童诗的大门，去掀。

2、英语课外阅读指导课（云阳教师进修学院 左茂铃）English extra-curricular readingTeaching Aims and Demands：1. Knowledge ObjectsTo make the studentsunderstand the main idea of the given material and be interested in the recommended book and newspaper.2. Ability ObjectsTraining their fast reading ability and the ability of guessing words 3. Moral ObjectTo let the students feel reading is a happy thing and read English stories is not as difficult as they thought. Teaching Key Point：To help students g。

3、1走 近 李 清 照 教 学 设 计教 学 目 标 ： 1.了 解 李 清 照 生 平 。2.了 解 李 清 照 前 后 期 词 风 ， 及 其 变 化 原 因 。3.诵 读 李 清 照 代 表 作 ， 激 发 阅 读 古 诗 词 的 兴 趣 。课 前 准 备 ： 1、 让 学 生 通 过 各 种 途 径 了 解 李 清 照 的 生 平 。2、 阅 读 李 清 照 的 词 作 ， 搜 集 李 清 照 的 故 事 。3、 制 作 相 关 课 件 。一 、 导 入 。乘着我校“诵读经典”活动的东风，我们也掀起了阅读经典的热潮。有这样两句诗，“生当作人杰，死亦为鬼雄。 ”你知道这样豪迈的诗句出自谁的口吗？今天，我们就。

4、课 题 水浒传课外阅读 课 时 4 课时 主备人 苏佃民高明芳 教学时间教学目标1、通过对水浒传的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的方法。2、读水浒传 ，了解作者写作背景，帮助学生理清书中脉络，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。3、指导学生开展水浒人物形象分析，知道怎样阅读水浒故事，评析人物。4、尝试创造性阅读，读出自己独到的感受，学习合作探究，敢于表达不同的见解。5、学会描写人物的方法，用细节展示人物个性，提高写作水平。重点难点 指导学生开展水浒人物形象分析，知道怎样阅读水浒故事，评析人物。教学准备 课件教。

5、课外阅读方法指导课教案 义井中学 孔彩霞一、教学目的:1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧2、激发学生的读书兴趣3、提高课外阅读的能力二、教学准备:1、每位学生准备一本书2、准备卡片硬纸3、多媒体教学课件三、教学过程:1、 课件出示:对于每一本书，都必须学会阅读。帕斯卡2、请同学们一起读帕斯卡的名言（齐读）3、出示课题：课外阅读方法指导教师谈话引入:同学们，你们当中的很多同学在家长的指导下，很小的时候，从听故事看图片开始，就接触了课外阅读，到了现在五年级，已养成了较好的读书习惯。很多同学读了不少书，并且收获。

6、课外阅读指导课教案一一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。四、指导课时：一课时五。

7、水孩子三年级课外阅读课推荐教学目标： 1.同学之间交流阅读感受，加深对作品的理解。了解水孩子汤姆离奇的经历，让学生学会怎样做一个好孩子。2.促使学生能够对文本进行再造想象，并能激起相应的情感。3.感受作品的人文魅力，体悟作品的人生真谛。教学准备：1.学生阅读水孩子。2.以小组为单位设计共同讨论的话题，再由老师进行综合。3.每个同学都要准备自己的读书材料。4.多媒体课件制作。5、学生自己设计的绘画等。教学过程：一、观看动画片海底总动员。1、课前谈话：同学们，在很久很久的英国，有个孩子名叫汤姆，他不知道大海是什么样。

8、课外阅读指导课：蚂蚁的救助教案2006 年 11 月课堂目标：、通过阅读文章，感悟蚂蚁困难时不离不弃的朋友之情；通过学习，懂得课外阅读一些基本方法、通过“朋友”这个阅读主题，给予学生一定的阅读材料，让学生懂得可以按某个主题来选择阅读材料，努力拓宽学生阅读视野；、渗透阅读基本方法的指导，提高课外阅读能力，努力搭建课内外阅读桥梁。学生分析：通过几年来的课外阅读引导，我班学生在阅读方面有了一定的积累，阅读兴趣提高了许多，阅读视角比较宽。但从深层的角度来看，学生的阅读还存在着许多问题：一是学生阅读的材料选择方向。

9、童年课外阅读指导课教案黄港中学八年级组教学目的：交流童年一书中的三个主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父） ，引导学生通过抓住描写方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发，珍惜生活。教学准备： 1、初步了解高尔基，了解童年写作背景 2、熟读童年一书，对阿廖沙、外祖母和外祖父有自己的分析。 教学过程： 第一课时教学内容：了解作者高尔基，交流童年的写作背景，理清小说梗概。 第二课时一、畅谈童年，激情导入 1、有人说童年是蓝色的因为它值得回忆；有人说童年是红色的因为它美丽；也有人说童年是白色的因为它纯洁你呢？你。

10、追寻李白教学设计【教材理解】本单元题目为“追寻李白” ，意在使学生通 过本单元的学习，比较系统地了解被誉为“诗仙” 的我国唐代著名诗人李白的人生经历和诗歌作品，了解影响我国乃至世界的李白文化的相关信息，并开展有关李白的文化活动。所谓“追寻”体现了主动探究的意识，也反应出本单元教材是按照一定的线索来整体谋划的。 本单元教材不同于一般教材，打破了以“单元” 为整体、以“ 课 ”为单 位的呈现 方式，整个单元是一个 综合性的系列学习活动，是一个线索清晰的整体。本节课就是从李白的游历生涯入手，综合学习、了解、走近。

11、1如何上好课外阅读指导课西山小学 司翠菊开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要。历史的经验充分说明， “多读” 是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40 万字；如果小学生只读这些课文，是无法形成独立阅读能力的。 语文课程标准十分重视课外阅读，分别确定了小学 16 年级的课外阅读量，要求总量不少于 145 万字。加强课外阅读，不仅有助于学生阅读能力的迅速提高，对于扩展阅读教学的资源、打破封闭的课堂教学格局、增强语文教学的文化底蕴也具有十分重要的作用。在学生的阅。

12、口 语 交 际 课外阅读指导课教学一、教学目标知识与技能：1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。过程与方法：先让学生交流自己收集的课外书籍；分组交流，各组推荐代表介绍本组的书籍；讨论交流如何阅读课外书籍，从而培养良好的阅读习惯。情感态度与价值观：培养学生良好的阅读习惯，多读书，读好。

13、南宁市中尧路小学学科教案姓名： 宋炎年级 三年级 课题 阅读之法课 型 课外阅读指导课课时一课时教学目标1.通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2. 回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3.掌握做标记的符号，技巧方法。教学内容 掌握并运用阅读方法教学重点、难点指导如何掌握并运用阅读的方法来学会做标记，积累好词妙句。教学准备课件；昆虫记片段教 学 过 程 设 计教师活动 学生活动 二次备课或即时反馈一激趣导入 爱上阅读导入：孩子们,你们都看过哪些课外书？（十万个为什么、自。

14、1课外阅读指导课教案教学目的：1、通过向学生推荐 西游记 ，激发学生自主进行课外阅读的兴趣。2、通过向学生介绍课文阅读书目的选择原则，及阅读的方法，进一步提高学生课外阅读的能力。教学重点：让学生了解阅读书目的选择原则，及阅读应采用的方法教学过程：一、谈话导入1、莎士比亚说：“书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。 ”这句话高度概括了书籍对于我们生活的重要作用与影响。同学们还知道哪些关于书的名言警句，请踊跃发言。 （5 分钟）师语：是的,读万卷书 ，行万里路！书籍就像。

15、1采撷“课外读物”的浪花说课稿说课过程：一、 说课题课外阅读是语文教学的一个重要组成部分。在我国中小学教学中，由于多种因素的制约，忽视广泛阅读的培养、单纯靠几册语文课本、单纯靠无尽无休的机械刻板的应试训练的现象普遍存在，应该是最大限度减少教师的讲授，语文在很大程度上要靠“广种博收”，仅仅几本教材难以完成教学任务，必须加大阅读量。在实施研究的具体策略中我着重开展以下研究：（一）培养学生阅读兴趣（二）培养学生阅读习惯（三）营造阅读氛围（四）指导学生阅读方法（五）推荐适合学生的阅读书籍（六）开展读书活动。

16、课外阅读指导课安徒生童话教学设计西溪小学 吕璟蕊【设计理念】随着课程改革的不断深入，语文教学在重情趣、重积累、重感悟上取得了明显的成效，特别是信息技术与学科整合研究的开展，语文教学获得了前所未有的生命力，本课的课外阅读指导课体现“以学生为主体” 的教学理念，注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究，通过指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 【学情分析】我校是农村学校，故五年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神。

17、课外阅读指导课评课稿(1)课外阅读指导课是一种新的课型，其主要目的就是为了开拓学生文学眼界、激发学生文学兴趣、丰富学生文学积累，这是一种充分展现“以人为本”理念的教育教学行为。面对这种新课型，我们至少应该去思考三个问题：什么叫做“课外阅读”？“课外阅读”的特点是什么？如何有效地实施“课外阅读”？听了这五节课，我有了三个感悟：1、“课外阅读活动”必须要让学生阅读精品。 2、“课外阅读活动”必须要教会学生相应的阅读方法，否则就是“花架子”、“无效劳动”。3、在每一个学生的心里，都存放着求知好学、渴望知识、。

18、课外阅读指导课评课稿(1)课外阅读指导课是一种新的课型，其主要目的就是为了开拓学生文学眼界、激发学生文学兴趣、丰富学生文学积累，这是一种充分展现“以人为本”理念的教育教学行为。面对这种新课型，我们至少应该去思考三个问题：什么叫做“课外阅读”？“课外阅读”的特点是什么？如何有效地实施“课外阅读”？听了这五节课，我有了三个感悟：1、“课外阅读活动”必须要让学生阅读精品。 2、“课外阅读活动”必须要教会学生相应的阅读方法，否则就是“花架子”、“无效劳动”。3、在每一个学生的心里，都存放着求知好学、渴望知识、。