精品2018年九年级语文上册17 智取生辰纲导学案 新人教版

1、备课班级 九年级 上课时间 2016.9.20 执教人 刘英课题：智取生辰纲 施耐庵 课时 第一课时教学设计课标要求1 .在通读课文的基础上，理清思 路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2.对 课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合 作的方式，共同探讨疑难问题。3.能够区分写 实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。4.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自 然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的。

2、九年级 语文学科学案课题 智取生辰纲 课型 新授主备人 审核人时间学习目标1、通过读课文，概述文章主要故事情节。2、分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。 重难点预测1、理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；2、学习运用对比手法成功刻画人物性格。学法指导 自主合作探究学习流程教师复备学生笔记作者简介来源:学优高考网 gkstk施耐庵（12961370？）元末明初小说家，水浒传也称水浒、忠义水浒传，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，全书前半部写。

3、智取生辰纲 学案【课时安排】两课时【知识链接】来源:学优高考网1.施耐庵与水浒施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。传说生于 1296 年，死于 1370 年。原名耳，后名子安，字耐庵。钱塘人，又一说扬州。曾在钱塘为官二年，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书。又传，曾参加元末在苏州起义的张士诚军，因目睹朝政腐败，遂作水浒传以抒胸中之愤。水浒传明代长篇章回白话小说，它的作者说法不一，一般认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的。

4、九年级语文上册 第五单元 第 17 课 智取生辰纲导学案 新人教版积累欣赏醉太平讥贪小利者无名氏元曲 夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求，无中觅有。鹌鹑嗉里寻豌豆，鹭鸶腿上劈精肉。蚊子腹内刳脂油，亏老先生下手。【赏析】 这是一首运用高度夸张手法、表达强烈讽刺意义的小令精品。全曲 46 个字，明白如话。读来朗朗上口，生动形象地为我们展示了一付付贪图利益者的丑陋形象。起首句，在三个分述和一个总括中，无一字言“贪”，而贪者形象自然跃然纸上。“夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求”比喻用得贴切，生动，夸张，极富感染力。。

5、17、智取生辰纲预习学案一、多读几遍课文，利用工具书解决字词，为上课做好准备。二、熟读课文，读准下列加点的字音。晁盖 嗔怒 寻思 恁 地 窥望 忒认真 面面相觑 趱行 朴刀 怄死 兀的 聒噪 三、解释词语。面面相觑： 趱行： 干系： 尴尬去处： 寻思： 吹嘘： 恁地： 省的： 搬口： 着意： 没分晓： 无千无万： 怄： 口浅： 别了脸： 不打紧： 四、结合课文，查阅资料，具体的了解水浒传及其作者。施耐庵 (元末明初)，名子安（一说名耳） ，又名肇瑞，字彦端，号耐庵。河北遵化人，著有长篇古典小说水浒传 。 水浒传原名江湖豪客传在当时。

6、 17 智取生辰纲 一 多读几遍课文 利用工具书解决字词 为上课做好准备 二 熟读课文 读准下列加点的字音 晁盖 嗔怒 寻思 恁 地 窥望 忒认真 面面相觑 趱行 朴刀 怄死 兀的 聒噪 三 解释词语 面面相觑 趱行 干系 尴尬去处 寻思 吹嘘 恁地 省的 搬口 着意 没分晓 无千无万 怄 口。

7、智取生辰纲课题 智取生辰纲 第二课时重点难点学习目标 教具准备流程 学 习 内 容 补充自 主探究一、矛盾冲突，推进情节矛盾冲突是推进情节发展的重要因素，细读课文，看看课文中有哪些矛盾冲突？二、环境描写，韵味无穷小说的环境，分为社会与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章起什么作用。自然环境：社会环境：作用：三、精读课文，我来说“智”1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲，其“智”主要体现在哪些方面? 3杨志最终 失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢? 既然杨志并非无智，那么试分析他失败的。

8、九年级上册语文第 17 课智取生辰纲导学案 【学习目标】1、整体感知课文内容，理清线索，把握情节。2、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。3、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。【学习重点】学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。【学习难点】从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。【知识链接】1.题目解读本文节选自水浒第十六回“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”，课文所选的这一部分是从杨志押解生辰纲上路开始写起的，也是整个故事的高潮部分，虽然是节选，但。

9、17智取生辰纲一、学习目标确定的依据1、课程标准（1）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。( 2 )对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。2、教材分析本文是九年级语文（新人教版）上册第五单元的第一课。本单元节选的是我国古典长篇名著的几个片段。教学本单元，要注意使学生养成用历史眼光观察小说中人物的习惯，善于把握情节发展的脉络，熟悉一定数量的古代口语语汇。教学本课，应引导学生鉴赏小说情节，围绕“智取” ，波澜起伏、扣人心弦。

10、17 智取生辰纲导学案【教学目标】知识与技能识记生字，整体把握课文内容，了解水浒传的主要内容。过程与方法了解认识杨志的思想性格。学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。环境描写对情节的作用。情感、态度与价值观对学生进行正确的人生观教育。【教学重难点】1、了解水浒传的主要内容2、环境描写对情节的作用。【导学过程】一、导入新课播放好汉歌 。同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字？是哪部电视剧的歌曲？水浒传这部电视剧是根据哪部小说改编的？水浒传中一共有多少好汉？你都知道哪些好汉？今天，让我们一起走进水浒的。

11、智取生辰纲课题 智取生辰纲 授课时间 课型 新授课时 一 授课人 科目 语文 主备二次修改意见知识与技能 环境描写对情节的作用。过程与方法 学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。教学目标情感态度价值观 了解认识杨志的思想性格。教材分析重难点 学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法教法 三主互位导学法下的小组合作学习法学法 讨论法教学设想 教具 多媒体课堂设计一 、激情导入播放好汉歌 。同学们，刚才大家听了一首 歌，这首歌叫什么名字？是哪部电视剧的歌曲？水浒传这部电视剧是根据哪部小说改 编的？水浒传中一共有多少 好汉？你都知。

12、智取生辰纲课题 智取生辰纲 授课时间 课型 新授课时 二 授课人 科目 语文 主备二次修改意见知 识与技能 环境描写对情节的作用。过程与方法 学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。教学目标情感态度价值观 了解认识杨志的思想性格。教材分析 重难点 学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法教法 三主互位导学法下的小组合作学习法学法 讨论法教学设想 教具 多媒体课堂设计一、激情导入一个人事业的成败与他的性格有很大的关系。同学们根据自己所划的语句，讨论、归纳杨志的思想性格，分析一下他失败的原因。二、合作探究案1文本探究(1)杨志之“ 。

13、 导学目标：一理清课文故事情节。 二围绕题目中的“智”字，分析讨论双方是怎样斗智斗谋的 三概括杨志的思想性格特点。来源:学优高考网 gkstk一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1给下列红色字注音。嗔怒（ ）省得（ ）兀的（ ）怄气（ ）聒噪（ ）面面相觑（ ）2.点名概述文章的主要故事情节。3、整体感知，把握课文的主要矛盾冲突，理清情节结构4、学生速读课文，把握主要人物、主要情节主要人物：杨志、老督管、虞侯、军健 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟主要情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。5、课。

14、117. 智取生辰纲一、预习案（一）预习目标1、整体感知课文内容，理清线索，把握情节。2、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。3、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。（二）预习要点1、预习重点生词并做好标记。2、阅读课文，把握课文的结构。（三）达标练习1、 给加点的字注音或根据拼音写汉字。趱（ ）行 嗔（ ）怒 虞（ ）侯 恁（ ）地 省（ ）得 罗唣（ ） 怄（ ）气 逞（ ）辩 剜（ ）口 聒（ ）噪 面面厮觑（ ）2、根据课文内容填空。杨志拿着藤条， （ ）打去。打得这个起来，那个睡倒。杨志（。

15、1智 取 生 辰 纲学习内容 第 3 单 元 第 17 课 智 取 生 辰 纲 (第 2 课 时 ) 课 型 ： 新 授 课学 习目 标1.让学生整体感知课文内容，理清线索，把握情节。（重点）2.引导学生学习小说刻画人物的方法，理解人物形 象。（难点）3.引导学生从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观（重点）学习过程一、温故知新：二、探究合作：1、再读课文，梳理结构故事情节分析：第一部分（开头至“今日天下怎地不太平” ）：故事发生。杨志押送生辰纲第二部分（“杨志却待要回言”至“自 去一边树 下坐了歇凉” ）：故事发展。

16、1智 取 生 辰 纲学习内容 第 3 单 元 第 17 课 智 取 生 辰 纲 (第 3 课 时 ) 课 型 ： 新 授 课学 习目 标1.让学生整体感知课文内容，理清线索，把握情节。 （重点）2.引导学生学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。（难点）3.引导学生从古典文学作品中 汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观（重点）学习过程一、温故知新：二、探究合作：1、分析主体形象：2.杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？杨志并非无“智” 。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官” 。

17、第五单元 古代小说学习目标1阅读（1）激发阅读古代长篇小说的兴趣，培养对古代文化的热爱。（2）养成用历史眼光观察小说人物的习惯，善于把握情节发展的脉络。（3）认真阅读课文，把握内容要点，把对小说人物的讨论放在熟悉小说情节的基础上，深入领会作者的意图。2写作（1）学习古代小说细致生动地刻画人物性格的方法，运用这些写作方法刻画身边熟悉的人。（2）就古代小说中的人物性格或写法的多样性写一篇探究心得。3口语交际（1）口头复述课文情节，讲得越细越好。（2）独立自主地探究问题，学习运用点评的方式，以三言两语表述自己的。

18、17 智取生辰纲课题 智取生辰纲 课型 新授课 课时安排 2 课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标1.让学生整体感知课文内容，理清线索，把握情节。 （重点）2.引导学生学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。 （难点）3.引导学生从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。 （重点）作者简介作者简介施耐庵，元末明初小说家。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子、词章诗歌、天文、地理、星象，。

19、17 智取生辰纲精彩开篇词常言道：“智不智看三国，勇不勇看水浒。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计 谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习智取生辰纲，领略一下梁山好汉的计谋，一起在文中体验众英雄是如何从杨志手中“智取生辰纲”的吧。学习目标1.具体分析“智押”及“智取”。2.环境描写对情节的作用。3.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。4.学习本文精巧的构思。教学过程 第一课时一、新课导入我们周围许多同学都比较喜欢收集印有水浒中梁。

20、17 智取生辰纲精彩开篇词常言道：“智不智看三国，勇不勇看水浒。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计 谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习智取生辰纲，领略一下梁山好汉的计谋，一起在文中体验众英雄是如何从杨志手中“智取生辰纲”的吧。学习目标1.具体分析“智押”及“智取”。2.环境描写对情节的作用。3.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。4.学习本文精巧的构思。教学过程 第一课时一、新课导入我们周围许多同学都比较喜欢收集印有水浒中梁。