教案人教版九年级语文上册第五单元第17课智取生辰纲

1、智取生辰纲课题 智取生辰纲 授课时间 课型 新授课时 二 授课人 科目 语文 主备二次修改意见知 识与技能 环境描写对情节的作用。过程与方法 学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。教学目标情感态度价值观 了解认识杨志的思想性格。教材分析 重难点 学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法教法 三主互位导学法下的小组合作学习法学法 讨论法教学设想 教具 多媒体课堂设计一、激情导入一个人事业的成败与他的性格有很大的关系。同学们根据自己所划的语句，讨论、归纳杨志的思想性格，分析一下他失败的原因。二、合作探究案1文本探究(1)杨志之“ 。

2、1智取生辰纲课 题 智取生辰纲 第_课时 总第_ _课时教学目标1. 具体分析“智押”及“智取” ；2. 分析杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。3. 学习本文环境描写的艺术手法。教学重难点 1具体分析“智押”及“智取” 。2初步掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。教具准备 多媒体施教日期 _年_月_日 星期_学 情分析（结合学生原有知识基础、层次差异、教材重难点等展开）2教学设计：一、复述故事情节，导入新课。二、分析文中之“智”1.晁、吴之“智”（1）六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的。

3、1智取生辰纲备课班级 九年级 上课时间 执教人课题：智取生辰纲 施耐庵 课时 第一课时教学设计课标要求在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合 作的方式，共同探讨疑难问题；能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自 然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感。

4、1智取生辰纲备课班级 九年级 上课时间 执教人课题：智取生辰纲 施耐庵 课时 第一课时教学设计课标要求1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合 作的方式，共同探讨疑难问题。3.能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。4.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自 然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对。

5、课后作业17 智取生辰纲方案 1：部分习题来自点拨(一)积累与运用1下列加点字的注音有错的一项是( )A窥望(ku) 趱行(zn)怄气(u) 聒噪(u)B嗔怒(chng) 省得(xn)恁地(nng) 干系(x)C勾当(u) 这厮(s)怨怅(chn) 计较(jio)D兀自(w) 尴尬()逞辩(chn) 朴刀(p)2下列词语中，没有错别字的一项是( )A忍气吞声 舒头探脑 絮絮聒聒 面面厮觑B劈头劈恼 无可奈何 气喘急急 小本经纪C若若连声 剜口割舌 赤日炎炎 口渴难熬D公子王孙 头重脚轻 金株宝贝 叹气吹嘘3 新题，考查形式新 北京 “三十六计”是指中国古代 36 个兵法策略，是中华民族优秀文化遗产之一。 。

6、智取生辰纲同步检测练习一语言积累1给下列加点的字注音趱行( ) 着意( ) 嗔怒( ) 朴刀( )怄气( ) 相觑( ) 聒噪( ) 兀自( )2理解下列句子中加点词的意思，分析其古今意义的差异。（1）你理会得甚么 ！到来只顾吃嘴！文中意思： ，今义 。（2）那计较都是吴用主张。文中意思： ，今义 。来源 :Z#xx# k.Com（3）那卖枣子的客人买 他一桶吃了，我们 胡 乱也买他这桶吃。文中意思： ，今义 。（4）那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。文中意思： ，今义 。3填空来源:Zxxk.Com智取生辰纲节选自 ，作者是 末 初的 ，节选的部分是写受北京大名府留。

7、chn,chn,nn,u,xin,u,扭,觑,剜,责任,计策,不要紧,躲藏,水浒传,元末明初,施耐庵,章回体长篇白话,描写农民战争,官逼民反,统治阶级的残暴和腐朽,受压迫人民的反抗精神,只有树立精品意识，优化文化资源配置。,充分运用各种艺术手段增强作品的艺术吸引力。,杀人,自首,能忍，对生活有着追求和渴望，机智应变，守法纪。,杨志杀牛二主要因为牛二纠缠他不放且欲夺他宝刀。杨志初遇牛二，答话不卑不亢；后见牛二是个无赖，又无人敢主持公道，答话便有些忍让和婉转，想尽快脱身；直到后来牛二欺人太甚，才英雄性起。,牛二是个市井无赖，横行街里。小说。

8、年级 九 科目 语文 任课教师 刘春兰 授课时间 11.17课题 智取生辰纲 授课类型 新授一、教材分析灿烂的中华民族文学宝库中有一颗璀璨明珠，它以我国历史上一次波澜壮阔的农民起义为主要内容，描述了曲折的故事，刻画了生动的形象，是一本不可多得的英雄传奇，成为文学艺苑中的一朵奇葩，它就是我们今天将接触的四大名著之一水浒 。二、学情分析学生刚学完第三单元小说故乡 、 我的叔叔于勒 、 孤独之旅等，对小说相关常识已有初步了解；本课反映的是历史英雄的故事。学生对他们不熟，教师要多引导。三、教学目标1、巩固小说的有关知识：小。

9、年级 九 科目 语文 任课教师 刘春兰 授课时间 11.16课题 智取生辰纲 授课类型 新授一、教材分析灿烂的中华民族文学宝库中有一颗璀璨明珠，它以我国历史上一次波澜壮阔的农民起义为主要内容，描述了曲折的故事，刻画了生动的形象，是一本不可多得的英雄传奇，成为文学艺苑中的一朵奇葩，它就是我们今天将接触的四大名著之一水浒 。二、学情分析学生刚学完第三单元小说故乡 、 我的叔叔于勒 、 孤独之旅等，对小说相关常识已有初步了解；本课反映的是历史英雄的故事。学生对他们不熟，教师要多引导。三、教学目标1、巩固小说的有关知识：小。

10、年级 九 科目 语文 任课教师 刘春兰 授课时间 11.17课题 智取生辰纲 授课类型 新授一、教材分析灿烂的中华民族文学宝库中有一颗璀璨明珠，它以我国历史上一次波澜壮阔的农民起义为主要内容，描述了曲折的故事，刻画了生动的形象，是一本不可多得的英雄传奇，成为文学艺苑中的一朵奇葩，它就是我们今天将接触的四大名著之一水浒 。二、学情分析学生刚学完第三单元小说故乡 、 我的叔叔于勒 、 孤独之旅等，对小说相关常识已有初步了解；本课反映的是历史英雄的故事。学生对他们不熟，教师要多引导。三、教学目标1、巩固小说的有关知识：小。

11、年级 九 科目 语文 任课教师 刘春兰 授课时间 11.16课题 智取生辰纲 授课类型 新授一、教材分析灿烂的中华民族文学宝库中有一颗璀璨明珠，它以我国历史上一次波澜壮阔的农民起义为主要内容，描述了曲折的故事，刻画了生动的形象，是一本不可多得的英雄传奇，成为文学艺苑中的一朵奇葩，它就是我们今天将接触的四大名著之一水浒 。二、学情分析学生刚学完第三单元小说故乡 、 我的叔叔于勒 、 孤独之旅等，对小说相关常识已有初步了解；本课反映的是历史英雄的故事。学生对他们不熟，教师要多引导。三、教学目标1、巩固小说的有关知识：小。

12、 第 17 课 智取生辰纲 示范教案 (人教版九年级上册)整体设计单元教材分析本单元文章是古代长篇小说中的几个名段节选，目的是引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。智取生辰纲节选自水浒 ，记叙了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。故事情节围绕“智取”二字逐步展开，悬念迭起，读来引人入胜。 杨修之死选自历史小说三国演义 。历史小说取材于史实而又有虚构。 范进中举选自儒林外史 ，作者运用夸张的手法勾勒了一幅绝妙的讽刺画，深刻地揭示了科举制度对当时士人的毒害之深，围绕着范进命运的变化写出了世态炎凉。

13、第五单元,17 智取生辰纲,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,4.解词语 趱行:赶路。 端的:真的,确实。 干系:牵涉到责任或能引起纠纷的关系。本文指责任。 尴尬去处:容易出麻烦的地方。 寻思:思索;考虑。 分付:口头指派或命令;嘱咐。也写作“吩咐”。 恁地:这样地,如此。 怨怅:怨恨。 省得:知道,懂得。 忍气吞声:形容受了气而强自忍耐,不说什么话。,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,兀的:怎么。 兀自:尚且,还。 逞辩:卖弄口舌。 逞能:显示自己能干。 窥望:。

14、第五单元,名著之旅,17 智取生辰纲,1字音字形,zn,chn,s,p,nn,xng,gu,u,q,w,gn,d,g,2古今异义,强盗,计策,生意，买卖,3作家作品,施耐庵，元末明初人，著有我国第一部以反映农民起义为题材的章回小说水浒。水浒也称水浒传、忠义水浒传，描写了北宋末年以宋江为首的农民起义由发生到失败的全过程，挖掘了起义的社会根源，成功地塑造了被逼上梁山的林冲、大闹野猪林的鲁智深、醉打蒋门神的武松和黑旋风李逵等英雄形象。,4文意感知本文节选自中国古典名著水浒第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。文章从_开始写起，通过对_的描写，反映。

15、2014 年秋九年级语文上册教案： 第 17 课 智取生辰纲 （新人教版）第 17 课 智取生辰纲整体设计单元教材分析本单元文章是古代长篇小说中的几个名段节选，目的是引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。智取生辰纲节选自水浒 ，记叙了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。故事情节围绕“智取”二字逐步展开，悬念迭起，读来引人入胜。 杨修之死选自历史小说三国演义 。历史小说取材于史实而又有虚构。 范进中举选自儒林外史 ，作者运用夸张的手法勾勒了一幅绝妙的讽刺画，深刻地揭示了科举制度对当时士人的毒害之深，围。

16、第五单元,17 智取生辰纲,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,4.解词语 趱行:赶路。 端的:真的,确实。 干系:牵涉到责任或能引起纠纷的关系。本文指责任。 尴尬去处:容易出麻烦的地方。 寻思:思索;考虑。 分付:口头指派或命令;嘱咐。也写作“吩咐”。 恁地:这样地,如此。 怨怅:怨恨。 省得:知道,懂得。 忍气吞声:形容受了气而强自忍耐,不说什么话。,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,兀的:怎么。 兀自:尚且,还。 逞辩:卖弄口舌。 逞能:显示自己能干。 窥望:。

17、九年级语文上册 第五单元 第 17 课 智取生辰纲导学案 新人教版积累欣赏醉太平讥贪小利者无名氏元曲 夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求，无中觅有。鹌鹑嗉里寻豌豆，鹭鸶腿上劈精肉。蚊子腹内刳脂油，亏老先生下手。【赏析】 这是一首运用高度夸张手法、表达强烈讽刺意义的小令精品。全曲 46 个字，明白如话。读来朗朗上口，生动形象地为我们展示了一付付贪图利益者的丑陋形象。起首句，在三个分述和一个总括中，无一字言“贪”，而贪者形象自然跃然纸上。“夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求”比喻用得贴切，生动，夸张，极富感染力。。

18、1课文题目：智取生辰纲 课堂类型：新授课 学生姓名： 检查情况：【学习目标】1、整体感知课文内容，理清线索，把握情节。2、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。3、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。【重点难点】1、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。2、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。积累欣赏醉太平讥贪小利者无名氏 元曲 夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求，无中觅有。鹌鹑嗉里寻豌豆，鹭鸶腿上劈精肉。蚊子腹内刳脂油，亏老先生下手。【赏析】 这。

19、1智取生辰纲教案学习目的：、欣赏人物形象。 、把握矛盾冲突。 学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。 课时安排：二课时 教学设想： 、制作课件 、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲者就愚钝到极点了吗?引导学生从问题的两个不同方面(或矛盾的双方)进行深入、细致的思考。 第一课时主要内容：指导学生自读研究。 上课时间： 具体步骤： 一、导语设计：我们周围许多同党都比较喜欢收集印有水浒中梁山一百单八好汉图像的精美画片，收集较全者往往引以为豪。我想，大家欣赏的不仅是画片，。

20、人教版九年级语文上册第五单元第 17 课智取生辰纲 教案课文题目：智取生辰纲 课堂类型：新授课 【学习目标】1、整体感知课文内容，理清线索，把握情节。2、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。3、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。【重点难点】1、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。2、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。积累欣赏醉太平讥贪小利者无名氏 元曲 夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求，无中觅有。鹌鹑嗉里寻豌豆，鹭鸶腿上劈精肉。蚊子腹内刳脂。