1、智取生辰纲课题 智取生辰纲 授课时间 课型 新授课时 二 授课人 科目 语文 主备二次修改意见知 识与技能 环境描写对情节的作用。过程与方法 学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。教学目标情感态度价值观 了解认识杨志的思想性格。教材分析 重难点 学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法教法 三主互位导学法下的小组合作学习法学法 讨论法教学设想 教具 多媒体课堂设计一、激情导入一个人事业的成败与他的性格有很大的关系。同学们根据自己所划的语句，讨论、归纳杨志的思想性格，分析一下他失败的原因。二、合作探究案1文本探究(1)杨志之“ 智”为了押运成功，杨志也殚精竭虑，绞尽脑汁，文中哪些地方可看出杨志的计谋？他
2、 为什么不多带兵？交流点拨为了掩人耳目，这叫“智藏行踪” 。离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？交流点拨五更日中，辰牌申时，这说明他小 心谨慎，这叫“智变行辰” 。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午炎热，恐怕连强盗也不愿出来活动。杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃？交流点拨这叫“智选路径 ”。这样难走的路径，恐怕连歹人也不愿走。从“智藏行踪、智变行辰、智选路 径” ，可以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？交流点拨A 逼赶，怕路长梦多，不惜打骂军士，斥责虞侯，得罪老都管
3、；B 减少中途休息，担心军士懈怠；C 审察枣贩，谨慎，多疑；D 对卖酒汉子高度警惕；E 喝酒时慎之又慎，小心翼翼。这说明杨志是个精明、谨慎、多智之人。2综合比较：为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？杨 志到现在仍然想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？交流点拨没有处理好内部关系杨志 无不怨怅军 健 骂 、 打 怨 怅虞 侯 嗔 搬 口老 都 管 烦 恼 他 天外有天，人外有人。智多星吴用计谋比青面兽杨志的计谋要高明；杨志棋差一招。杨志之智，更加衬托出吴用之智的高明。可以说杨志输智，吴用有用。杨志失败的外因：急功近利，欠理智，人不和。杨志失败的内因：天外有
4、天，棋差一招。3品味语言杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会！”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们！杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。句中对杨志“跳” “喝” “拿了藤条”等动作描写以及对军汉们喝骂的语言描写有何作用？交流点拨句中对杨志“跳” “喝” “拿了藤条”等动作描写以及对军 汉们喝骂的语言描写，生动形象地表现了他粗暴蛮横、急功近利的性格。4写作借鉴构思 精巧，从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，是本文的艺术特色。善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展，是本文的又一艺术特色。三、迁移拓展案生辰纲被夺 对于杨志而言是他人生一个转折点，从此落草为寇，最终归梁山。他是被逼上梁山的，梁山的一百零八将中有许多都是被逼上梁山的，请同学们从中选择几个人物(林冲、杨志、鲁智深等)比较一下，来看一看他们的被“逼”有何不同？四、反馈训练案敬请完成随堂 11第 51 页“课后练案”作业。板书设计教学反思
