人教版九年级语文上册教案17智取生辰纲第4课时

1、教学目标1 了解作者及写作背景、与课文相关情节。2 词语识记，理解古今异义词。3 把握小说的主要情节。4 学习文章精巧的构思。教学重点：1 词语识记，理解古今异义词。2 把握小说的主要情节。教学难点：学习文章精巧的构思。 教学方法： 教师引导 学生自学 合作讨论一 导入新课：播放好汉歌，引出小说水浒传。当年，随着水浒传的热播，让这首歌红透大江南北，听到它，我们眼前就浮现出梁山好汉风风火火闯九州的英姿壮举。今天，我们将学习水浒传第十六回智取生辰纲，一起见识好汉们的过人才智。二教师导学1 走进作者施耐庵：元末明初人，。

2、课后作业17 智取生辰纲方案 1：部分习题来自点拨(一)积累与运用1下列加点字的注音有错的一项是( )A窥望(ku) 趱行(zn)怄气(u) 聒噪(u)B嗔怒(chng) 省得(xn)恁地(nng) 干系(x)C勾当(u) 这厮(s)怨怅(chn) 计较(jio)D兀自(w) 尴尬()逞辩(chn) 朴刀(p)2下列词语中，没有错别字的一项是( )A忍气吞声 舒头探脑 絮絮聒聒 面面厮觑B劈头劈恼 无可奈何 气喘急急 小本经纪C若若连声 剜口割舌 赤日炎炎 口渴难熬D公子王孙 头重脚轻 金株宝贝 叹气吹嘘3 新题，考查形式新 北京 “三十六计”是指中国古代 36 个兵法策略，是中华民族优秀文化遗产之一。 。

3、1第 17 课智取生辰纲一积累与运用1给下列加点字注音或在括号内写出汉字。趱行( ) 恁地( ) 嗔怒( ) 朴刀( )聒噪( ) 兀自( ) 怨怅( ) 逞辩( )忒认真( ) 剜口割舌( ) 面面厮 q( )u( )当 u( )气 shng( )午 2分析加点词的古今异义。（1）你理会得甚么！到来只顾吃嘴！文中意思： ，今义： 。（2）那计较都是吴用主张。文中意思： ，今义： 。（3）那卖枣子的客人买他一桶吃了， 我们胡乱也买他这桶吃。文中意思： ，今义： 。（4）那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。文中意思： ，今义： 。 3下列各句中，没有语病的一句是（ ）A最近上级明文。

4、智取生辰纲年级 九 科目 语文 任课教师 授课时间课题 智取生辰纲 授课类型 新授一、教材分析灿烂的中华民族文学宝库中有一颗璀璨明珠，它以我国历史上一次波澜壮阔的农民起义为主要内容，描述了曲折的故事，刻画了生动的形象，是一本不可多得的英雄传奇，成为文学艺苑中的一朵奇葩，它就是我们今天将接触的四大名著之一水浒。二、学情分析学生刚学完第三单元小说故乡、我的叔叔于勒、孤独之旅等，对小说相关常识已有初步了解；本课反映的是历史英雄的故事。学生对他们不熟，教师要多引导。三、教学目标1、巩固小说的有关知识：小说的概念。

5、智取生辰纲课题 智取生辰纲 授课时间 课型 新授课时 一 授课人 科目 语文 主备二次修改意见知识与技能 环境描写对情节的作用。过程与方法 学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。教学目标情感态度价值观 了解认识杨志的思想性格。教材分析重难点 学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法教法 三主互位导学法下的小组合作学习法学法 讨论法教学设想 教具 多媒体课堂设计一 、激情导入播放好汉歌 。同学们，刚才大家听了一首 歌，这首歌叫什么名字？是哪部电视剧的歌曲？水浒传这部电视剧是根据哪部小说改 编的？水浒传中一共有多少 好汉？你都知。

6、1智取生辰纲课 题 智取生辰纲 第_课时 总第_课时教学目标1.简介作者及水浒传。2.理清课文思路，明确线索及人物关系。教学重难点 理清课文思路，明确线索及人物关系。教具准备 多媒体施教日期 _年_月_日 星期_学情分析（结合学生原有知识基础、层次差异、教材重难点等展开）2教学设计：一、导入常言道：“智不智看三国，勇不勇看水浒。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案 叫绝。不信，我们就来学习智取生辰纲，领略一下梁山好汉的计谋。二、。

7、智取生辰纲课题 智取生辰纲 授课时间 课型 新授课时 二 授课人 科目 语文 主备二次修改意见知 识与技能 环境描写对情节的作用。过程与方法 学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。教学目标情感态度价值观 了解认识杨志的思想性格。教材分析 重难点 学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法教法 三主互位导学法下的小组合作学习法学法 讨论法教学设想 教具 多媒体课堂设计一、激情导入一个人事业的成败与他的性格有很大的关系。同学们根据自己所划的语句，讨论、归纳杨志的思想性格，分析一下他失败的原因。二、合作探究案1文本探究(1)杨志之“ 。

8、1智取生辰纲课 题 智取生辰纲 第_课时 总第_ _课时教学目标1. 具体分析“智押”及“智取” ；2. 分析杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。3. 学习本文环境描写的艺术手法。教学重难点 1具体分析“智押”及“智取” 。2初步掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。教具准备 多媒体施教日期 _年_月_日 星期_学 情分析（结合学生原有知识基础、层次差异、教材重难点等展开）2教学设计：一、复述故事情节，导入新课。二、分析文中之“智”1.晁、吴之“智”（1）六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的。

9、一、导入新课 一个不体察下情的领导，是不受欢迎的领导，杨志正是这样一个人，同学们，根据自己所划的语句，讨论、归纳杨志的思想性格。 二、学生讨论、交流杨志的思想性格特点 杨志相当精明，相当警惕。杨志致命的弱点，则是不善带兵，不善处理关系。 三、本文有两条线索，一是押送生辰纲，一是智取生辰纲，这样写有怎样的表达效果 故事情节更加曲折，引人入胜，增强艺术效果。先写杨志押送生辰纲，归结到一点，是要写明白杨志非常小心谨慎为什么最后准许众军汉喝了那桶酒，也就是说杨志怎么会掉进吴用设置的圈套。作者一路写来，一面写。

10、教学重难点：一、了解认识杨志的思想性格。 二、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 第一课时 教学要点 ：了解水浒传的主要内容及节选课文中的故事情节。环境描写对情节的作用。 教学过程 一、导入新课 水浒传是一部歌颂农民起义的作品。主要思想倾向是官逼民反。历代正统文人都把农民起义看作是“犯上作乱” ，而 罗贯中却深刻揭露出农民起义是由于官府的沉重压迫。小说的局限在于只反贪官，不反皇帝。小说歌颂了一系列英雄。本文节选的， 智取生辰纲描述的主要人物杨志也是“一百单八将 ”之一，节选课文中他还没有“造反” 。 水浒。

11、课后作业17 智取生辰纲方案 1：部分习题来自点拨(一)积累与运用1下列加点字的注音有错的一项是( )A窥望(ku) 趱行(zn)怄气(u) 聒噪(u)B嗔怒(chng) 省得(xn)恁地(nng) 干系(x)C勾当(u) 这厮(s)怨怅(chn) 计较(jio)D兀自(w) 尴尬()逞辩(chn) 朴刀(p)2下列词语中，没有错别字的一项是( )A忍气吞声 舒头探脑 絮絮聒聒 面面厮觑B劈头劈恼 无可奈何 气喘急急 小本经纪C若若连声 剜口割舌 赤日炎炎 口渴难熬D公子王孙 头重脚轻 金株宝贝 叹气吹嘘3 新题，考查形式新 北京 “三十六计”是指中国古代 36 个兵法策略，是中华民族优秀文化遗产之一。 。

12、1智取生辰纲教案学习目的：、欣赏人物形象。 、把握矛盾冲突。 学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。 课时安排：二课时 教学设想： 、制作课件 、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲者就愚钝到极点了吗?引导学生从问题的两个不同方面(或矛盾的双方)进行深入、细致的思考。 第一课时主要内容：指导学生自读研究。 上课时间： 具体步骤： 一、导语设计：我们周围许多同党都比较喜欢收集印有水浒中梁山一百单八好汉图像的精美画片，收集较全者往往引以为豪。我想，大家欣赏的不仅是画片，。

13、人教版九年级语文上册第五单元第 17 课智取生辰纲 教案课文题目：智取生辰纲 课堂类型：新授课 【学习目标】1、整体感知课文内容，理清线索，把握情节。2、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。3、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。【重点难点】1、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。2、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。积累欣赏醉太平讥贪小利者无名氏 元曲 夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求，无中觅有。鹌鹑嗉里寻豌豆，鹭鸶腿上劈精肉。蚊子腹内刳脂。

14、年级 九年级 科目 语文 任课教师 钟 毅来源:学优高考网授课时间99 月 30 日课题来源:学优高考网gkstk516、 智取生辰纲 授课类型 新 授课标依据养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 500 字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。一、教材分析智取生辰纲选自水浒传情节简单，因是用古代白话文写作的，通俗易懂，所以学生在理解文意上没有太大障碍。只是需要对杨志的经历作。

15、 第 17 课 智取生辰纲 示范教案 (人教版九年级上册)整体设计单元教材分析本单元文章是古代长篇小说中的几个名段节选，目的是引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。智取生辰纲节选自水浒 ，记叙了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。故事情节围绕“智取”二字逐步展开，悬念迭起，读来引人入胜。 杨修之死选自历史小说三国演义 。历史小说取材于史实而又有虚构。 范进中举选自儒林外史 ，作者运用夸张的手法勾勒了一幅绝妙的讽刺画，深刻地揭示了科举制度对当时士人的毒害之深，围绕着范进命运的变化写出了世态炎凉。

16、2014 年秋九年级语文上册教案： 第 17 课 智取生辰纲 （新人教版）第 17 课 智取生辰纲整体设计单元教材分析本单元文章是古代长篇小说中的几个名段节选，目的是引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。智取生辰纲节选自水浒 ，记叙了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。故事情节围绕“智取”二字逐步展开，悬念迭起，读来引人入胜。 杨修之死选自历史小说三国演义 。历史小说取材于史实而又有虚构。 范进中举选自儒林外史 ，作者运用夸张的手法勾勒了一幅绝妙的讽刺画，深刻地揭示了科举制度对当时士人的毒害之深，围。

17、年级 九 科目 语文 任课教师 刘春兰 授课时间 11.17课题 智取生辰纲 授课类型 新授一、教材分析灿烂的中华民族文学宝库中有一颗璀璨明珠，它以我国历史上一次波澜壮阔的农民起义为主要内容，描述了曲折的故事，刻画了生动的形象，是一本不可多得的英雄传奇，成为文学艺苑中的一朵奇葩，它就是我们今天将接触的四大名著之一水浒 。二、学情分析学生刚学完第三单元小说故乡 、 我的叔叔于勒 、 孤独之旅等，对小说相关常识已有初步了解；本课反映的是历史英雄的故事。学生对他们不熟，教师要多引导。三、教学目标1、巩固小说的有关知识：小。

18、年级 九 科目 语文 任课教师 刘春兰 授课时间 11.16课题 智取生辰纲 授课类型 新授一、教材分析灿烂的中华民族文学宝库中有一颗璀璨明珠，它以我国历史上一次波澜壮阔的农民起义为主要内容，描述了曲折的故事，刻画了生动的形象，是一本不可多得的英雄传奇，成为文学艺苑中的一朵奇葩，它就是我们今天将接触的四大名著之一水浒 。二、学情分析学生刚学完第三单元小说故乡 、 我的叔叔于勒 、 孤独之旅等，对小说相关常识已有初步了解；本课反映的是历史英雄的故事。学生对他们不熟，教师要多引导。三、教学目标1、巩固小说的有关知识：小。

19、年级 九 科目 语文 任课教师 刘春兰 授课时间 11.16课题 智取生辰纲 授课类型 新授一、教材分析灿烂的中华民族文学宝库中有一颗璀璨明珠，它以我国历史上一次波澜壮阔的农民起义为主要内容，描述了曲折的故事，刻画了生动的形象，是一本不可多得的英雄传奇，成为文学艺苑中的一朵奇葩，它就是我们今天将接触的四大名著之一水浒 。二、学情分析学生刚学完第三单元小说故乡 、 我的叔叔于勒 、 孤独之旅等，对小说相关常识已有初步了解；本课反映的是历史英雄的故事。学生对他们不熟，教师要多引导。三、教学目标1、巩固小说的有关知识：小。

20、年级 九 科目 语文 任课教师 刘春兰 授课时间 11.17课题 智取生辰纲 授课类型 新授一、教材分析灿烂的中华民族文学宝库中有一颗璀璨明珠，它以我国历史上一次波澜壮阔的农民起义为主要内容，描述了曲折的故事，刻画了生动的形象，是一本不可多得的英雄传奇，成为文学艺苑中的一朵奇葩，它就是我们今天将接触的四大名著之一水浒 。二、学情分析学生刚学完第三单元小说故乡 、 我的叔叔于勒 、 孤独之旅等，对小说相关常识已有初步了解；本课反映的是历史英雄的故事。学生对他们不熟，教师要多引导。三、教学目标1、巩固小说的有关知识：小。