语文人教版九年级下第五单元第17课公输PPT课件

1、16 公 输,名词作动词，坚守道义,破旧的,通“拒”，抵御，抵抗,通“屈”，理屈,D,3把下列句子翻译成现代汉语。 (1)荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。 _ _ (2)此为何若人？ _ (3)虽杀臣，不能绝也。 _,楚国土地有余而人民不足，损失不足的百姓却争夺多余的土地，不能说是明智,这是什么样的人呢？,即使杀了我，也不能杀尽,4下列表述不准确的一项是( ) A公输一文出自墨子一书，此书一般被认为是墨子的弟子记述墨子的事。 B墨子和。

2、1公输教学目标：1、了解墨子。了解墨子非攻的思想主张，认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献2、积累文言文常用词语；学习本文叙事详略得当，论理多用类比的写法。3、体会墨子高超的劝说艺术；感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情；培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密 的逻辑思维能力。教学重点：学习本文叙事说理的方法，理清文章思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤；积累文言知识，提高学生的自学能力。教学方法：诵读法、质疑法、讨论法、 练习法。教学步骤一、导入新课1、导言：。

3、第五单元,名著之旅,17 智取生辰纲,1字音字形,zn,chn,s,p,nn,xng,gu,u,q,w,gn,d,g,2古今异义,强盗,计策,生意，买卖,3作家作品,施耐庵，元末明初人，著有我国第一部以反映农民起义为题材的章回小说水浒。水浒也称水浒传、忠义水浒传，描写了北宋末年以宋江为首的农民起义由发生到失败的全过程，挖掘了起义的社会根源，成功地塑造了被逼上梁山的林冲、大闹野猪林的鲁智深、醉打蒋门神的武松和黑旋风李逵等英雄形象。,4文意感知本文节选自中国古典名著水浒第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。文章从_开始写起，通过对_的描写，反映。

4、,16 公 输,1.理解墨子的“非攻”思想。初步认识墨子致力于反对不义战争的抱负、无所畏惧的英雄气概和镇定自若的性格特点。 2.学习以人物对话推动故事情节，塑造人物性格的鲜明特点的写作方法。 3.探讨文中类比、对比的说理技巧和排比、比喻的修辞手法。,学习目标,新课导入,春秋五霸,另一种说法是: 齐桓公 晋文公 楚庄王 吴王阖闾 越王勾践,齐桓公 晋文公 楚庄王 秦穆公 宋襄公,三家分晋后，赵、魏、韩跻身强国之列，又有田氏代齐，战国七雄的格局正式形成。七国分别是：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。,战国七雄,春秋战国形势图,齐,楚,秦,燕。

5、第1课时,文言知识,公输盘( )郢( )荆国( )诺( ) 文轩( ) 敝舆( )短褐( )犀兕( ) 麋鹿( )鱼鳖鼋鼍( )雉兔鲋鱼( )长松文梓( )楩楠豫章( )以牒为械( ) 诎( )守圉( )禽滑厘( ),bn,Yng,jng,nu,xun,y,h,xs,m,bi yun tu,zh f,z,pinnn,di,q,y,g,1.字音字形,文言知识,2.通假字。

6、墨 子,17公输,第一课时,浅层阅读疏通文意,1.墨子及墨子墨子（约前476-前390），名翟，相传为宋国人，后长期住在鲁国，是战国初期思想家、政治家、教育家，先秦诸子散文代表作家。曾为宋国大夫，早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。墨子的学说在当时影响很大，被称为“墨学”。,墨子是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，也有后期墨家的。

7、第五单元 宽厚以待人,第17课 公输,【本节要点】 1. 掌握特殊的文言句式。 2. 分析人物形象。,要学会哟,课堂探讨,要点一：掌握特殊的文言句式。,探究一下,课堂探讨,（1）倒装句式 （2）省略句式,你知道吗？,课堂探讨,做的怎样？,（1）倒装句式 子墨子闻之，起于鲁（状语后置） 宋何罪之有（宾语后置） 胡不见我于王？（状语后置） （2）省略句式 将以攻宋（介词“以”后省略宾语“之”，代之“云梯之械”）,课堂提高,顾和搏虱如故 顾和始为扬州从事，月旦当朝，未入，顷停车州门外。周侯诣丞相，历和车边，和觅虱，夷然不动。周既过，反还。

8、公输,九年级语文下册,墨子,墨子一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。墨子（约前476前390）名翟，相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期的思想家、教育家、政治家，是墨家的创始人。,背景介绍：,春秋战国时期，各国统治者为了各自的利益，进行了长期的兼并战争，给当时的人民带来了无穷的灾难。为了阻止楚王伐宋，墨子历尽千辛万苦，不怕牺牲，用自己的智慧使战争发动者理屈词穷，又凭借谋略使他们不敢轻举妄动，最终组织了战争的发生。,你想学好本文吗？请跟我来：,第一步：读准字音；,第二步：读准句。

9、第五单元17,体味智者思辨魅力公 输,1通假字2一词多义,您,解说,读 jin，召见,连词，表顺承，“然后”、“就”,助词，的,用在主谓之间，取消句子独立性,介词，用,介词，wi，替，给,语气助词，wi，表疑问,动词，停止,指示代词，这样,3古今异义,彩饰,虽然如此,用来的方法,4词类活用,名词活用为动词，入侵,形容词活用为动词，用尽,形容词活用为名词，少量的人；众多的人,5文言句式,(1)夫子何命焉为(“何焉为”，固定句式，表疑问语气)(2)省略句,将以(之)攻宋(3)倒装句,宋何罪之有(宾语前置，宋有何罪)起于鲁(介词结构后置，于鲁起),胡不见我于。

10、公输,九年级语文下册,墨子一书 现在一般认为是墨 子的弟子及其再传 弟子记述墨子言行 的辑录。,墨子（约前476前390） 名翟，相传为战国时期宋国人， 后长期住在鲁国，战国初期的 思想家、教育家、政治家，是 墨家的创始人，主张“非攻” “兼爱”。,背景介绍,春秋战国时期，各国统治者为了各自 的利益，进行了长期的兼并战争，给当时 的人民带来了无穷的灾难。为了阻止楚王 伐宋，墨子历尽千辛万苦，不怕牺牲，用 自己的智慧使战争发动者理屈词穷，又凭 借谋略使他们不敢轻举妄动，最终阻止了 战争的发生。,1借助课下注释和工具书疏通文义。

11、第五单元 倾听诸子华章,17公 输,1走近作者 墨子(约前476前390)，名翟(d)，春秋战国之际思想家、政治家，墨家学派的创始人。相传他原为宋国人，后来长期住在鲁国。墨子主张“兼爱”(既爱自己和祖国，也爱别人和别国)、“非攻”(反对掠夺性战争)。 墨子一书是墨家学派的著作总集。汉书艺文志记载，墨子原有71篇，而流传至今的仅15卷53篇，佚失18篇。学术界一般认为是由墨子的弟子及其再传弟子记述编纂而成。,孔子曰：君子成人之美，不成人之恶。论语颜渊 【译文】君子成全人家的好事，不帮助别人做坏事。 【感悟】我们应该有明辨是非、判断。

12、知识与技能 1揣摩人物语气，体会人物思想感情。 2在理解全文的基础上，掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法。 过程与方法 1体会文章高超的劝说艺术。 2理解文中的人物形象及文章所寓含的道理。 情感、态度与价值观 了解墨子的反侵略主张，理解人物智勇兼备的特点。,重点 1积累文言语汇，掌握文言句式用法。 2体会文章高超的劝说艺术。 难点 了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特点。,朗读法、质疑法、讨论法、练习法。,多媒体课件、录音朗读磁带。,2课时,鲁班是我国古代有名的能工巧匠，但在庄子的文章中，他是一位顽固狡诈、阴。

13、第五单元,古文诗韵(二),17 公 输,1字音,yng,xin,pin,f,bn,di,x,s,q,zhng,yun,tu,ku,y,g,y,z,2作家作品,墨子(约前 476前 390)，名翟，相传原为宋国人，后长期住在鲁国。春秋战国之际著名的思想家、教育家、军事家，墨家学派创始人。墨子在政治上提出了“兼爱”、“非攻”、“尚贤”等观点，反映了小生产者的利益和愿望。其学说与孔子对立，在战国时期影响很大，与儒家并称“显学”。其文章逻辑性强，语言质朴，富于说服力。,墨子一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，是墨家学派的著作总集，原为 71 篇，现存 53 篇。,3文意。