教育心理学考试大纲

1、12017 教育心理学考试大纲及重点梳理第一章 教育心理学概述1、 识记教育心理学的定义与发展历程（1 ） 教育心理学：是一门研究学校情境中学与教的节本心理规律的科学。（2 ） 教育心理学的发展历程A. 初创时期【20 世纪 20 年代以前】1903 年 美国心理学家桑代克出版教学心理学B. 发展时期【20 世纪 20 年代-50 年代末】20 年代以后，吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果30 年代，学科心理学也成了教学心理学的组成部分40 年代，弗洛伊德的理论广为流传，有关儿童个性和社会适应及生理卫生问题也进入了教学心理学领域50 年代，程序教学。

2、第一章 教育心理学概述1、 识记教育心理学的定义与发展历程（1 ） 教育心理学：是一门研究学校情境中学与教的节本心理规律的科学。（2 ） 教育心理学的发展历程A. 初创时期【20 世纪 20 年代以前】1903 年 美国心理学家桑代克出版教学心理学B. 发展时期【20 世纪 20 年代-50 年代末】20 年代以后，吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果30 年代， 学科心理学也成了教学心理学的组成部分40 年代， 弗洛伊德的理论广为流传，有关儿童个性和社会适应及生理卫生问题也进入了教学心理学领域50 年代， 程序教学和教学机器的兴起，同时信息论的思。

3、第1章 教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象与研究内容一、教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。是心理学与教育学的交叉学科，拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。二、教育心理学的研究内容教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。（一）学习与教学的要素1.学生学生是。

4、- 1 -教育心理学第一章 教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象与研究内容（客观题）教育心理学的含义：教育心理学是心理学与教育情境相结合的产物，是一门研究学校教育过程中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。、研究对象：学校教育过程中学生的学与教师的教的基本心理规律、研究内容：学教相互作用过程模式：五要素，三过程（）五要素学生学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程） ，学生是教育心理学研究的主要对象。教师教学中起关键作用（教学过程的主导）教育心理学主要研究教师的敬业精神、专业知识、专业。

5、第一章 教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象与研究内容、教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。、教育心 理 学 的 性 质 是 应 用 心 理 学 的 一 种 ， 是 心 理 学 与 教 育 学 的 交 叉 学科 、 教 育 心 理 学 的 研 究 内 容 （ 学 教 相 互 作 用 过 程 模 式 ：P4） 具 体 研 究 范 畴 是围 绕 学 与 教 相 互 作 用 过 程 而 展 开 的 。（）五要素：学生学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程）教师教学中起关键作用（教学过程的主导）教学内容学与教的过程。

6、第一章 高等教育与高等教育心理学1、高等教育心理学的含义：是研究在高等院校情境中的各种心理与行为问题的学科。2、实验教育心理学及其代表人物：实验教育心理学是指利用实验、统计数据和比较的方法，研究儿童身心发展以及教育上的问题科学。实验教育学派其实是实验心理学与教育学结合的产物，德国代表人物是莫依曼和拉伊，法国是比纳和西蒙。3、桑代克及其科学教育心理学诞生及其标志诞生标志：1903 年，科学教育心理学之父桑代克出版了一本真正意义上的教育心理学 。4、桑代克科学教育心理学的特点：是在大量的学习实验与测验材料的基。

7、第一章 教育心理学概述 第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 一 教育心理学研究对象 一般掌握 二 教育心理学研究内容 了解 三 教育心理学的内容体系 了解 第二节 教育心理学的作用 了解 第三节 教育心理学的发展概况 一般掌握 练习 一 选择题 1 1903 年 在美国出版第一本 教育心理学 的心理学家是 A 桑代克 B 斯金纳 C 华生 D 布鲁纳 2 20 世纪 60 年代初期 在美国发起。

8、第一章 概 论考核知识点(一) 心理学的概念 是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。心理学既研究动物的心理（研究动物心理主要是为了深层次地了解、预测人的心理的发生、发展的规律）也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。因此总而言之 心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。心 理 学 者 只 是 在 尽 可 能 的 按 照 科 学 的 方 法 ， 间 接 的 观 察 、 研 究 或 思 考 人 的 心理 过 程 （ 包 括 感 觉 、 知 觉 、 注 意 、 记 忆 、 思 维 、 想 象 和 言 语 等 过 程 ） 是 怎样 的 ， 人 与 人 。

9、教育心理学考试大纲第一章 教育心理学概述（重点）教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。教育心理学的研究内容：五要素指学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境；三过程指学习过程、教学过程、评价/反思过程。学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。学生是教育心理学研究的主要范畴。教师对学生的指导地位。教学内容分为：教学大纲、教材和课程。教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。教学环境包。

10、1考研专业课大纲解析教育心理学2教心大纲解析一、教育心理学概述（一）教育心理学的研究对象与任务教育心理学 是从教育科学与心理科学中分化出来的二级学科，是应用心理学的分支，它的主要对象是教育系统中学生的学习及其规律的应用，具体包括：学习心理、教学心理、学生心理、教师心理教育心理学的产生是心理学与教育学发展的需要，它的主要功能是进行教育理论的探索和教学实践的指导。其研究任务就是要探索教育过程中学习与教育活动的心理规律，尤其是学习的实质、学习的过程和如何更好地学习等；而作为一门实践性很强的学科，它又必须。

11、1教育心理学复习提纲第一章 绪论一、教育心理学的定义教育心理学是研究学校教与学情境中的人的各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律的科学。（研究教学和教育的心理学规律的科学）二、教育心理学应为哪 5 个方面提供理论指导？（1）确定教学目标；（2）了解学生特点；（3）运用学习过程的心理规律；（4）教学方法的选择与执行；（5）教学测量与评价。三、教育心理学的主要研究领域（1）学习理论；（2）学生的学习；（3）学习策略；（4）学习迁移；（5）学习动机。(其核心是学习心理)四、教育心理学的研究方法教育心理学研究方法。

12、教育心理学作者:胡忠光定价：30元基本信息出 版 社：教育科学出版社出版日期：2011年6月印刷日期：2011年6月ISBN：9787504157959开本：16开装帧：平装内容简介由于教育部只制订了教学大纲，并未确定参考书，为了帮助师范类学生和非师范类专业毕业的教师资格申请者系统、有效地学习教育心理学知识，分析教育教学中的心理现象，把握教育教学中的心理学规律，成为一名具有较高教师专业素养的中学教师；同时为了促进教师专业化，帮助在岗的中学教学管理人员、教师进一步提高专业素养，提高运用教育心理学知识分析和解决教育教学中的心理问题的。

13、(一)教育心理学。1.绪论。1学记是世界上最早的教育专著，成书大约在公元前 4 世纪至 3 世纪，此书提出教学相长、长善救失、道而弗强，强而弗抑，开而弗达2 四大时期初创时期（20 世纪 20 年代以前）1868 年俄国教育心理学 的奠基人乌申斯基 代表作人是教育的对象1903 年美国教育心理学之父桑代克教育心理学西方第一本以教育心理学命名的专著，标志着教育心理学作为一门独立学科诞生1908 中国房东岳翻译日本小原又一的著作教育实用心理学，我国第一部教育心理学著作发展时期（20 世纪 20 年代到 50 年代）此时期，学习理论一直是主要的研究。

14、第 一 章 高 等 教 育 与 高 等 教 育 心 理 学1、 高 等 教 育 心 理 学 的 含 义 ： 是 研 究 在 高 等 院 校 情 境 中 的 各 种 心 理 与 行 为 问 题 的 学 科 。2、 实 验 教 育 心 理 学 及 其 代 表 人 物 ：实 验 教 育 心 理 学 是 指 利 用 实 验 、 统 计 数 据 和 比 较 的 方 法 ， 研 究 儿 童 身 心 发 展 以 及 教 育 上 的 问 题 科 学 。实 验 教 育 学 派 其 实 是 实 验 心 理 学 与 教 育 学 结 合 的 产 物 ， 德 国 代 表 人 物 是 莫 依 曼 和 拉 伊 ， 法 国 是 比 纳 和 西 蒙 。3、 桑 代 克 及 其 科 学 教 。

15、2014 教育心理学考试大纲（单选、判断部分）1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学2. 学习过程是教育心理学研究的核心内容3. 1903 年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学 ，这是西方第一本以教育心理学命名的专著4. 所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化5. 学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新只是时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点6. 中学生心理发展的关键期是个体早期生命中一个比较。

16、1教育心理学第一章 教育心理学概述1.教育心理学教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。旨在探讨学生学习的心理规律，以及根据这些规律创设有效地教学情境，从而促进学生学习。2.教育心理学的研究内容学生、教师、教学环境、教学媒体、教学内容。3.教育心理学作用：帮助教师准确地了解问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。4.教育心理学发展概况1903 年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学 ，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，标志教育心理学诞生。我国教。

17、第一章一、教育心理学定义为“是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学” 二、教育心理学研究的内容学习与教学的要素：1 学生 2 教师 3 教学内容 4 教学媒体 5 教学环境学习与教学的过程：1 学习过程 2 教学过程 3 评价/反思过程三、学习过程是教育心理学研究的核心内容，为什么呢？教学是为了学生更好的学习，教学必须在了解学生学习的基础上进行。四、教育心理学的作用 (意义 )教育心理学能帮助教师准确地了解问题教育心理学能帮助教师预测并干预学生教育心理学能帮助教师结合实际教学进行研究教育心理学可以为实际教学提供科学。

18、教育心理学考试大纲,关于学习和考试,为什么学习？ 1. 应试 2. 学以致用,怎样学习？ 形成认知地图 重点掌握评价目标 理解记忆 深度加工 及时复习,本课程的主题,本课程以阐明学校情境下的学生的学习为主线。,本课程的两大方面内容：,本课程的重点,全课程贯穿了知识分类学习论的思想奥苏泊尔的同化论 加涅的学习条件论 信息加工心理学家的陈述性知识和程序性知识相互转化的理论。,教育心理学学科的基本框架：,第一章 教育心理学概论,教育心理学 教育心理学研究对象与内容 教育心理学的源起与发展 教育心理学的研究方法,1.教育心理学的定义,1.。