教育心理学考试大纲-华东师大版

1、同化：把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中顺应：是同化性活动受到所同化元素的影响而发生的改变，即内部图式的改变以适应现实形式运算：指对抽象的假设或命题进行逻辑转化图示：指动作的结构或组织，这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括，它是个体为应对某一特定情境而产生的认知结构自我同一感：是一种关于自己是谁，在社会上应占甚么样的地位，将来要成为甚么样的人以及怎样努力成为理想中的人等一系列的感觉和感情最近发展区：指儿童现有的水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距学习的概念及。

2、12014 年专业学位研究生入学考试心理学专业综合考试科目命题指导意见一、考试性质心理学专业综合是 2014 年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。 心理学专业综 合考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。二、考试要求测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。三、考试内容第一章 心理学导论一、心理学概述（一）心理学。

3、教育心理学考试大纲小学版标准样卷及参考答案 认知层次比例识记 30，理解 50，运用 20一、选择题本大题共 20 个小题，每小题 2 分，共 40 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。11924 年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是( B )。A陶行知 B廖世承 C潘菽 D蔡元培2若 50 人中只有 5 人通过某一测验题目，那么该题的难度为( A )。A10B 90C55 D453按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童？( B )A130B 140C 150 D1604任务促成的纪律的前提是( C )。A.教。

4、1教育心理学考试大纲第一章 教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象与研究内容一、教育心理学的研究对象 教育心理学:是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。 教育心理学拥有自身独立的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。二、教育心理学的研究内容 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。 学与教相互作用过程是个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。1、学习与教学的要素。

5、教育心理学考试大纲第一章 教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象与研究内容一、教育心理学的研究对象 教育心理学:是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。 教育心理学拥有自身独立的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。二、教育心理学的研究内容 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。 学与教相互作用过程是个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。1、学习与教学的要素。

6、1 / 11北师大版教育心理学考试大纲整理第一章 教育心理学概述1 教育心理学的研究对象与研究内容1、 教育心理学研究的五个要素： 1（1）学生。包括群体差异和个体差异（先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要） 。（2）教师。教师在教学中占主导地位，起关键因素。教师心理研究的主要内容有：敬业精神、专业知识、专业技能、教学风格等。（3）教学内容。一般表现为教学大纲、教材、课程。（4）教学媒体。（5）教学环境。包括物质环境和社会环境。教育心理学研究的三个过程：学习过程、教学过程、评价/反思过程。 22 教育心理学的作。

7、第一章 教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象与研究内容、教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。、教育心 理 学 的 性 质 是 应 用 心 理 学 的 一 种 ， 是 心 理 学 与 教 育 学 的 交 叉 学科 、 教 育 心 理 学 的 研 究 内 容 （ 学 教 相 互 作 用 过 程 模 式 ：P4） 具 体 研 究 范 畴 是围 绕 学 与 教 相 互 作 用 过 程 而 展 开 的 。（）五要素：学生学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程）教师教学中起关键作用（教学过程的主导）教学内容学与教的过程。

8、第一章 高等教育与高等教育心理学1、高等教育心理学的含义：是研究在高等院校情境中的各种心理与行为问题的学科。2、实验教育心理学及其代表人物：实验教育心理学是指利用实验、统计数据和比较的方法，研究儿童身心发展以及教育上的问题科学。实验教育学派其实是实验心理学与教育学结合的产物，德国代表人物是莫依曼和拉伊，法国是比纳和西蒙。3、桑代克及其科学教育心理学诞生及其标志诞生标志：1903 年，科学教育心理学之父桑代克出版了一本真正意义上的教育心理学 。4、桑代克科学教育心理学的特点：是在大量的学习实验与测验材料的基。

9、普通心理学华东师大梁宁建版（1-5 章）第一章 绪论第一节 心理学的研究对象心理学是研究人的心理活动及其发生、发展规律的科学。 人的心理活动包括紧密联系的两个方面：心理过程和个性。一、心理过程1、认识过程：是指人由表及里，由现象到本质地反映客观事物的特性与联系的心理过程。包括：感觉、知觉、记忆、思维、和想象等过程。2、情绪情感过程：是指人对客观事物是否满足自身物质和精神上的需要而产生的主观体验的心理活动，它反映的是客观事物同人的需要之间的关系。3、意志过程：是指人为了满足某种需要，在一定的动机的激励下，自。

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11、教育心理学考试大纲（华东师范大学版本）第一章 教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象与研究内容、教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。、教育心理学的性质是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科、教育心理学的研究内容 、具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（）五要素学生 学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程）教师教学中起关键作用（教学过程的主导）教学内容学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程教学媒。