教育教学知识与能力简答

1、1 个体身心发展的一般规律有哪些？2 简述教师劳动的特点。3 简述教学影响学生行为改变的基本方式。4 简述教师运用谈话法时应注意的问题。5 简述一堂好课的标准。6 简述小学生想象力的特点。7 简述小学生品德发展的基本特征。8 简述马斯洛需要层次理论。9 简述课外活动的基本特点。10 简述班级管理的功能11 简述小学教学评价的主要方法12 简述促进迁移的有效教学应考虑的策略。13 简述遗传素质在人的身心发展中的作用14 简述布鲁纳德认知发现说及其对教学的启示。15 简述影响问题解决的因素。16 简述在教学中运用练习法的基本要求。17 简述。

2、1 个体身心发展的一般规律有哪些？2 简述教师劳动的特点。3 简述教学影响学生行为改变的基本方式。4 简述教师运用谈话法时应注意的问题。5 简述一堂好课的标准。6 简述小学生想象力的特点。7 简述小学生品德发展的基本特征。8 简述马斯洛需要层次理论。9 简述课外活动的基本特点。10 简述班级管理的功能11 简述小学教学评价的主要方法12 简述促进迁移的有效教学应考虑的策略。13 简述遗传素质在人的身心发展中的作用14 简述布鲁纳德认知发现说及其对教学的启示。15 简述影响问题解决的因素。16 简述在教学中运用练习法的基本要求。17 简述。

3、教育教学知识与能力标准测试卷（简答）1. 简述教育研究的基本步骤1) 确定研究课题。2) 查阅文献和阅读文献。3) 提出研究假设。4) 制定研究计划，设计研究方案。5) 收集、整理和分析资料。6) 作出结论。7) 撰写成文。2. 简述讲授法运用的基本要求。讲授法是学校教育中教师最常采用的教学方法，运用的基本要求如下：1) 讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要尽可能地与学生的认知基础发生联系。2) 讲授应注意培养学生的学科思维。3) 讲授应具有启发性。在讲授中善于提问并引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展。自觉地领。

4、1小学教育教学知识与能力简答题汇总一、小学教育的基本特征以及小学阶段课程的特点：全民性、义务性、全面性；课程特点是普及性、基础性和发展性。（一）现代教育的发展趋势是什么？ 1、加强学前教育与小学教育的衔接 2、强化普及义务教育并延长义务教育年限 3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 4、高等教育的类型日益多样化 5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 6、教育制度有利于国际交流。（二）教育目的的主要内容及精神实质主要内容教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等。

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6、精品文档做最好的自己简答题（历年真题）1. 简述马斯洛的需要层次理论。（1 ） 马斯洛根据需要出现的先后及强弱顺序，把需要分成了五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。2. 儿童身心发展个体差异性表现在哪些方面。（1 ） 个体差异性在不同层次上存在。（2 ） 从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。（3 ） 其次，个别差异性表现在身、心的所有构成方面。其中有些事发展水平的差异，有些是心理特征表现。

7、1、简述皮杰亚理论中 7-12 岁的小学生思维发展的特征。具体运算阶段思维特点：1.思维中形成了守恒观念2.思维运算必须有具体的实物支持3.理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变4.思维具有可逆性。感知运动阶段（0-2 岁）前运算阶段（2-7 岁）具体运算思维阶段（7-12 岁）形式运算阶段（12-15 岁）守恒概念：是指物体的形式（主要是外部特征）起了变化，但个体认识到物体的量（或内部性质）并未改变。包括有质量守恒、重量守性、面积守恒、体积守恒、长度守恒等。守恒概念是皮亚杰儿童认知发展阶段论中的核心概念之一。2、简述家校。

8、1.简述智力的性别差异。 【答案要点】(1)男女智力的总体水平大致相等，女性智力分布较均匀。男性智力分布的离散程度比女性大。就是说很聪明的男性和很笨的男性都比女性多，智力中等的女性多。 (2)男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。具体来说，男性偏优于抽象逻辑，喜欢数学、物理和化学等学科。女性长于形象思维，喜欢语言、历史、人文等学科。 (3)具体到各个年龄阶段，男女智力发展速度和水平有所不同，一般而言，女性智力表现较早，男性智力表现较晚。 2.简述教育科学研究的方法 【答案要点】教育科学研究的基本方法：(1。

9、教师资格证教育教学知识与能力“押题版”简答题1.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向。(2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。(4)学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻。2.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。(3)学校教育，尤其是基础教育对。

10、教育教学知识与能力人物理论学说部分1、 课程编制的基本原理1、 目标模式泰勒（美国） 课程与教学的基本原理 泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，即（1）确定课程目标；（ 2）根据目标选择课程内容（经验）；（3 ）根据目标组织课程内容（经验）；（4 ）根据目标评价课程。实质是 以目标为中心的模式，因此又称为“目标模式”。2、 斯腾豪斯（英国）的过程模式只是一种理论模型，缺乏可操作性。2、 基础教育课程改革的发展趋势1、 以学生发展为本、促进学生全面发展与培养个性相结合。2、 稳定并加强基础教育。(课程的社会化、生。

11、简答题（预测）1.一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?(1)比较系统的马列主义理论修养。(2)精深的专业知识。(3)广博的文化基础知识，(4)必备的教育科学知识。2. 教学过程的基本规律是什么?(1)间接经验与直接经验相结合的规律。(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。3、遗忘的规律与特点有哪些?(1)不重要和未经复习的舆容易遗忘。(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。(3)遗忘有“先快后慢”的特点。(4)消退说认为不经复习强化的内容。

12、1.当代小学教育的主要特点是什么？（一）全面推进素质教育（二）义务教育得以全面实施（三）教师队伍建设日趋完善与规范（四）办学体制走向多样化（五）课程改革不断深化2.请简述孔子的主要教育思想。孔子关于教育作用的思想提出了“性相近，习相远”的哲学命题，强调后天环境对人发展的影响。孔子关于教育对象的观点提出了“有教无类”的观点。孔子关于教育目的的观点孔子致力于培养一批“士”和“君子” ，以完善人格为教育的首要目的。孔子关于教学内容的观点：“子以四教：文、行、忠、信” 。文指六艺，其他指道德行为规范。孔子关于。

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14、教育教学知识与能力简答题说明：下划线的部分为往年真题已经出过的题目，可作为次重点掌握。双划线的部分为补充内容。1.小学教育的特点 （1）教育目的越来越注重“以人为本”，以培养全面发展的人为核心；（2）教育对象更为普及，许多地方的义务教育得到全面实施；（3）教育实验涉及的方面更广泛；（4）学科内容的设置和教学方法更加注重儿童的身心发展；（5）重视教师的发展，教师制度逐渐规范化。2教师劳动的特点 (1) 教师劳动的复杂性和创造性(2) 教师劳动的连续性和广延性(3) 教师劳动的长期性和间接性(4) 教师劳动的主体性和示范性(5。

15、11、简述皮杰亚理论中 7-12 岁的小学生思维发展的特征。具体运算阶段思维特点：1.思维中形成了守恒观念2.思维运算必须有具体的实物支持3.理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变4.思维具有可逆性。感知运动阶段（0-2 岁）前运算阶段（2-7 岁）具体运算思维阶段（7-12 岁）形式运算阶段（12-15 岁）守恒概念：是指物体的形式（主要是外部特征）起了变化，但个体认识到物体的量（或内部性质）并未改变。包括有质量守恒、重量守性、面积守恒、体积守恒、长度守恒等。守恒概念是皮亚杰儿童认知发展阶段论中的核心概念之一。2、简述家校。

16、.教育知识与能力简答题要点1、简述教科书编写的基本原则（1）科学性与思想性统一；（2）强调内容的基础性与适用性；（3）知识的内在逻辑与教学法要求的统一；（4）理论与实践统一；（5）教科书的编排形式要有利于学生的学习；（6）注意与其他学科的纵向和横向联系；2、简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的要求（1）充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体；（2）争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络；（3）保持德。

17、预测：1.简述行动研究的含义及其基本特征。含义：教育实践工作者为改善教育实践而展开的研究成为行动研究，其重点在于解决“怎么办”的问题。基本特征：目的是为了改进实践研究的内容是教育教学中的问题在日常的教育教学中进行研究。研究与教学是合为一体的研究的循环性2.简述叙事研究的具体实施步骤。发现研究问题确立研究对象搜集故事撰写故事分析故事，撰写研究报告或论文3.简述教师专业发展途径。第一，加强理论学习，优化知识结构； 第二，借鉴他人经验，加快自身发展；第三，参与行动研究，提高自身素质； 第四，反思教学经验。4.简。

18、爱1. 简述生产力对教育的制约作用 (1)生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择。(2)生产力水平决定教育的规模和速度。(3)生产力的发展制约着学校结构。 (4)生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。要点速记 摩羯组内不择手段提高速度2. 简述教育与政治经济制度的关系 (1)政治经济制度对教育的制约作用 1 政治经济制度决定着教育目的。 2 政治经济制度决定教育的领导权。 3 政治经济制度决定着受教育的权利。要点速记 两权一目的。(2)教育对政治经济制度的影响作用 1 教育培养合格的公民和各种政治人才。 2 教育是一种影。

19、 教育教学知识与能力简答题1、 个体身心发展的一般规律有哪些？答：个体身心发展的不平衡性、顺序性、阶段性、互补性、个体差异性。2、 简述教师劳动的特点。答：复杂性、创造性、示范性、长期性。3 简述教学影响学生行为改变的基本方式。答：强化法、代币疗法、行为塑造法、示范法、暂时隔离法、自我控制法。4、简述教师运用谈话法时应注意的问题。答：（1）要准备好问题和谈话计划（2）提出的问题要明确，能引起四维的活跃，既富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。（3）要善于启发诱导。（4）要做好归纳小结使学生的知识系统化、。