江苏省太仓市第二中学七年级生物下册教案11.1地面上的植物2

1、体是一个协调统一的整体。
教学难点 人体四种组织的特点和功能；理解人体是一个协调统一的整体。
教学方法 讨论法、归纳法、观察法课前准备 ppt教 具 Ppt教学内容及教学过程导入：复习：人体内的腔和腔内的主要器官？教学过程：三、观察人体的组织人和动物的器官与植物的一样，都是由几种组织构成的。
根据功能的不同，人体的组织主要分为上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织四大类。
屏幕上显示提出问题：（1）据图观察和识别人体的组织。
（2）查询信息库中的有关资料，列表比较人体的四种基本组织的分布、组成、特点和 功能的不同（3）人的心脏是由哪些组织构成。
师组织学生看书，进行分析讨论，对存在的问题和困难进行点拨、帮助和指导。
通过组织交流，达成共识，得出结论。
四、探究人体的多层次结构能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
(1)你能说出消化系统是怎样构成的吗？(2)与植物体的结构层次相比，人体的结构层次有什么特点？（3）猫、狗的结构层次是否与人体的结构层次相同？教师作为平等的一员参与交流、讨论，师生互动五、人体是一个统一的整体阅读课本材料讨论：人体在进行各项生命活动时，各。

2、导入：复习：植物体器官的概念？植物体个组织及其功能？教学过程：（三）、观察蚕豆叶的组成。
1、 实验目的：、观察蚕豆叶的结构，了解叶片是由哪些组织构成的。
、初步学会徒手切片的技能。
2、 材料用具：新鲜的蚕豆叶（或其它植物的叶片），马铃薯块茎（或萝卜块茎），培养皿，刀片，毛笔，镊子，载玻片，盖玻片，显微镜，蚕豆叶永久切片。
3、 实验过程、练习徒手切片、把马铃薯切成高 35cm，长和宽各 12cm 的小块作为支持物。
再把叶片切成长方形夹在支持物的切缝中。
、用左手捏紧夹着叶的小块，右手拿着刀片，向自已身体方向连续水平拉切。
注意：左手的拇指一定要低于食指，以免刀片划破手指。
、用湿润的毛笔把切下的薄片轻轻刷在盛有清水的 培养皿 里。
、在培养皿内挑选最 薄 、最 小 的材料，用行笔挑起，放到 载玻片 上制成临时切片标本。
、观察叶片的结构、 把制成的蚕豆叶临时切片放在显微镜下观察，辩认组成叶的细胞大致有几种形状，它们分布在什么位置。
、 把你的观察和分析的结果填写在下列表格中。
结构名称 细胞的形态结构 组织名称 作用表皮扁平 保护组织 保护叶内的部分叶肉有排列整齐的长园。

3、 Ppt教 具 Ppt教学内容及教学过程导入新课：复习：1、举例说出几种藻类植物。
2、说出水绵细胞与绿色植物细胞以及藻类植物与苔藓、蕨类植物的异同点。
讲授新课：三、藻类植物举例1、图片展示：波缘藻、赤潮异弯藻、脆杆藻、电镜下的鱼腥藻、管孔藻、海洋沟鞭藻类、海藻、角藻、蓝绿藻、平裂藻、扇杆藻、生活在海洋中的伞藻、石莼、索求藻、团藻、微孢藻、项圈藻、项圈藻、圆筛藻、直链藻、钟罩藻和电镜下的发菜等2、视频：藻类植物的主要特征四、藻类植物与人类的关系1、Flash 动画：藻类植物对自然界的意义与经济价值总结：提供氧气、食用、提取工业原料和净化污水2、赤潮与水华赤潮：展示：“赤潮”图片原因分析：“赤潮”是怎样形成的呢?炎夏暴雨后，又逢高温闷热天气，碧波荡漾的海湾，一夜之间，湛蓝的海水便会改变了颜色，海风吹来传来阵阵难闻的腥臭味，死鱼虾尸漂浮海面，贝类相继死亡。
这就是赤潮发生时的可怕景象。
科学家研究认为生产生活污水的过量排放，给海洋带来大量的氮、磷等营养盐，造成海水“富营养化”，海中一些特殊生物-赤潮生物便会急剧而大量地繁殖起来，这就形成了赤潮。
水华：展示：“水华”图片原因分析：“水华”是。

4、一）、观察一株完整的植物体1、观看视频：、观察校园里的生物、观察一株完整的植物体2、讨论、 绿色开花植物的植物体是由哪些器官组成的？回答要点：绿色开花植物的植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成的。
、 与植物繁殖有关的器官有哪些？与植物营养有关的器官有哪些？回答要点：与植物繁殖有关的器官有花、果实和种子。
与植物营养有关的器官有根、茎和叶。
3、总结：一株完整的色开花植物的植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成的。
4、提出问题：器官是怎样构成的？（二）、植物体器官的构成1、 动画、图片演示：植物器官的构成（根尖的组成）2、 课文阅读：P22 页第二节3、 讨论：器官是怎样构成的？回答要点：器官是由几种不同的组织按一定的次序联合起来，形成的具有一定功能的结构。
例：植物人根（根尖）是由保护组织、分生组织、基本组织、机械组织和输导组织按一定的次序联合起来，形成的具有一定功能（吸收水分和无机盐的功能）的结构。
又例：我们吃的番茄（是植物体的一个器官果实）是由表皮（属于保护组织、果肉（内有基本组织有贮存养料的作用）和其它部分（属于机械组织等）按一定的次序联合起来，。

5、的结构特点。
教学难点 对学生观察能力，收集资料能力的培养。
教学方法 观察法、实验法，资料搜集法课前准备 Ppt，显微镜等教 具 Ppt，显微镜等教学内容及教学过程导入新课：1、 实例：、变绿的游泳池（图片）原因分析：所加自来水的水质本身存在问题，水源污染严重，水厂加药偏少，大量的藻类没有杀灭，当你放到游泳池后，其环境又适合其繁殖生长。
当游泳池有消毒剂时，因藻类给消毒剂杀灭而死亡。
当游泳池无消毒剂时，藻类在游泳池中大量繁殖，水变绿，浊度变大。
、一池清水变“绿脸”散发臭味（图片）原因分析：由于能流动的池水彻底变成了死水，降低了水的自净能力。
又由于生活污水、垃圾的大量倒入，使池水富营养化，引起藻类在水中大量繁殖，造成水中氧气缺乏，鱼类、贝类等死亡，而死亡后的鱼类、贝类腐败分解就会散发出臭味。
2、视频：植物的类群讲授新课：一、藻类植物简介1、 简介：藻类植物大多生活在水中，少数生活在阴湿的地面、岩石壁和树皮等处。
我们日常所见，井水比较清澈透亮，但池塘里的水就往往混浊而带绿，甚至呈现锈色以至淡红，海水也每每如此，这就是有藻类植物的原因。
藻类植物的长相奇特、形貌各异、色彩缤纷，大小、结构千差。

6、Ppt教学内容及教学过程导入新课：复习：鱼类适应水中生活的特征。
讲授新课：三、观察河蚌1、观察河蚌的外部形态，辨认钝圆的一端和稍尖的一端，哪个是前端？哪个是后端？想一想，贝壳有什么作用？提示：前端钝圆，后端稍尖。
贝壳有保护内部柔软身体的作用。
2、 观察斧足，河蚌是怎么运动的？提示：河蚌用斧足插入泥沙中运动。
3、 观察河蚌的内部结构（外套膜和鳃），外套膜有什么作用？鳃有几片？又有何作用？提示：*外套膜是紧贴贝壳内表面的一层肌肉膜，其分泌物形成贝壳。
*鳃有二片，是河蚌的呼吸器官。
4、 视频：解剖河蚌5、 讨论：、河蚌和鱼的生活都离不开水，它们的呼吸器官一样吗？回答要点：河蚌和鱼的呼吸器官相同，都是用鳃呼吸的。
、河蚌有哪些适应水中生活的结构特点？回答要点：有贝壳保护柔软的身体，用鳃呼吸，用斧足插入泥沙中运动，身体前端有口，能滤食水中的食物。
6、 其它软体动物：蜗牛、贻贝、乌贼。
7、总结：从山间小溪到茫茫大海，地球上几乎到处都有软体动物。
大多数软体动物生活在水中，但也有少数的软体动物生活在潮湿的陆地上。
软体动物都有柔软的身体，大多用鳃呼吸。
四、丰富的水生动物资源1、淡水养鱼、 阅读、观察。

7、徒手切片的制作方法？教学过程：（四）分析植物体的组成层次1、 动画、图片演示：植物体的组成层次2、 讨论：通过观察油菜的植物体组成，你能说出植物体的结构层次吗？回答要点：组成油菜植物体的最小结构和功能单位是细胞。
构成油菜植物体的细胞因细胞的分裂、分化而出现不同的类型，其中形态、结构和功能相同的细胞联合在一起，形成组织。
而不同的组织又可以按一定的次序联合起来，形成的具有一定功能的结构，即器官。
油菜植物体就是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成的。
3、 总结：植物体的组成层次：细胞组织器官植物体。
说明：对于某些低等植物（如单细胞植物）是没有上述组成层次的。
教学小结：1、 完整植物体的构成根、营养器官 茎 与植物的营养有关叶花繁殖器官 果实 与植物繁殖后代有关种子 2、 器官的构成：器官是由几种不同的组织按一定的次序联合起来，形成的具 有一定功能的结构。
3、 练习徒手切片4、 叶片的结构和功能：保护组织：保护叶内的部分叶片的结构和功能 基本组织：能制造和储存有机养料输导组织: 运输水分、无机盐和有机养料机械组织: 支持作用植物体的组成层次：细胞组织器官植物体。
作业布置。

8、pt教学内容及教学过程导入新课：复习：哺乳动物的特征？讲授新课：一、调查身边的经济植物本活动由于是组织学生到校外调查，老师预先要摸清本地农贸市场、超市、养殖场、公园或社区的具体情况，如营业时间、人流高峰、交通状况等，要尽可能避开营业和交通拥挤的高峰，注意学生外出活动的安全；每个小组的人员除了有具体的分工，还要关照学生这是一次集体活动，不要单独行动；适当培训学生询问的方式，态度要诚恳，不要生硬；注意爱惜调查场所的物品，损坏东西要照价格赔偿。
调查中有一些不确定的物品，可先记录在案，经过大家的讨论后再作决定；注意所调查的物品中，所属类别可通过查找资料尽可能分类具体些，使得交流的内容丰富些关于地面上资源与人类的关系的内容，老师可从地面的大范围引导学生了解生物的种类多样性和数量的丰富性。
在次基础上，与学生共同讨论这些生物具有的作用，最后落实到保护生物资源和保护环境的目的上。
方法：1. 全班同学 46 人组成一组，组内各成员明确分工，有专人负责联系、访谈、记录、统计等。
2. 确定调查农贸市场。
3. 联系生活的体验，可将所调查的经济生物分为瓜果蔬菜、观赏生物、家。

9、是的科学态度教学重点 引导学生观察家兔的外形及内部结构，概述哺乳动物的主要特征教学难点 通过学生的观察和比较说出哺乳动物的主要特征教学方法 描述法,提问法,观察法课前准备 Ppt教 具 ppt教学内容及教学过程导入新课：复习：爬行动物和哺乳动物的大概特征？教学过程：三、观察家兔的形态特征1、 图片展示：家兔的外形问题：家兔的身体分哪几个部分？家兔的体表有什么？2、 视频：解剖家兔注意观察：家兔的内部器官及其位置 3、 图片展示：家兔的内部结构图（让学生观察把体腔分成胸腔和腹腔的膈，以及胸、腹腔内的主要器官）4、 视频：家兔膈的作用和哺乳动物兔注意观察：膈在家兔呼吸过程中的作用家兔体表被毛的作用家兔牙齿的种类及作用家兔胎生、哺乳的特点5、 讨论：、家兔的身体分哪几个部分？家兔体表被毛对家兔的生存有什么意义？回答要点：家兔的身体分为：头、颈、躯干、四肢和尾五个部分。
体表被毛是哺乳动物所特有的，体毛有很好的保温作用，对维特家兔体温的恒定有重要意义。
、家兔的膈将体腔分成哪两个部分？每个腔内分别有哪些器官？这些器官 的作用与人体器官的作用相似吗？回答要点：家兔的膈将体腔分成胸腔和腹腔两。

10、法,提问法,资料搜集课前准备 ppt教 具 ppt教学内容及教学过程导入新课：复习：1.植物的分类?被子植物 裸子植物 蕨类植物 苔藓植物 藻类植物2.请说出下列植物分别属于哪一类植物:侧柏水杉桃树贯众银杏葫芦藓花生番茄小麦 卷柏3果实是由花的-发育而来，种子是由花的-发育而来，有一根豆角，它的里面有 8 粒种子，那么它由-个子房-个胚珠发育而来的讲授新课：我们以上学习了地面上的植物，地面上除了有多样的植物之外，也有多样的动物。
今天我们来学习：第节 地面上的动物一、概述地面上的动物多种多样，有用乳汁哺育后代的哺乳动物，也有体表具有角质鳞片，用四肢在地面爬行的爬行动物。
此外，一些家禽和节肢动物也生活在地面上。
地面的环境复杂，生活在陆地上的各种动物都具有适应环境的形态结构。
二、认识多种多样的动物1、 认识多种多样的地面动物：、图片展示（陆地生活的哺乳动物）云豹、针鼹、原驼、印度犀牛、雪豹、斑马、猎豹、猕猴、狮、豚鹿、松鼠、树袋熊、猞猁、单峰驼、牦牛、马鹿、林麝、金丝猴、棕熊、虎、金钱豹、家猫、狐、黑猩猩、黑熊、蜂猴、袋鼠。

11、使学生潜移默化地产生对地面上各类植物的保护意识。
教学重点通过观察地面上植物的形态结构，让学生了解主要植物类群如被子植物、裸子植物的特征。
教学难点 概述种子植物的特征，能够区别被子植物和裸子植物的异同。
教学方法 观察法、列表比较法、讨论法课前准备 PPT教 具 PPT教学内容及教学过程导入新课：出示几种植物的种子，让学生尝试了解种子的结构，重点在于种皮的有无，了解植物种子的多样性。
我们把用种子繁殖后代的植物称为种子植物。
大家在观察中发现你手中的种子有什么不一样吗？（学生回答很多的不同点，肯定学生的发现）花生、蚕豆、玉米等种子外面有种皮包被，我们称这一类种子是被子植物。
松果外面没有种皮包被，我们称这一类是裸子植物。
在我们的身边，大多数的种子都是有种皮的，都属于种子植物，让我们首先来了解一下这种植物吧讲授新课：三、被子植物和裸子植物（一）观察桃1、观察和讨论桃的外形它的植物体由哪些器官组成？桃具有根、茎、叶、花、果实和种子2、观察和讨论桃的花形态和结构：桃花的结构示意图：一朵桃花由几部分组成？最主要的是什么结构？受精后花的各部分发育成什么？雌蕊（柱头、花柱、胚珠、子房）、雄蕊（花药、花丝）。

12、和所生存的环境。
教学方法 观察法、实验法、讨论法课前准备 PPT、课前布置学生准备搜集一些植物的资料教 具 PPT教学内容及教学过程导入新课：由于地面的生态系统是多种多样的，生活在各种环境中的生物也是多种多样的。
，同时都是与环境相适应的。
下面来看一些植物图片，试说出它们的生活习性和特点。
讲授新课：一、观察形形色色的植物教师播放相关植物图片：学生讨论分析各种植物的生活习性和特点，老师小结。
1. 猴面包树 生长在非洲热带草原，一年中有 8 至 9 个月干旱无雨。
猴面包树的“大肚子”树干是一个“贮水库”，在雨季时装满一肚子水，然后很快开花结果，到了干旱季节再落光身上的全部数叶。
它的果实又长又圆，像一个大的法国面包，猴子喜欢吃。
2. 捕蝇草：一部分叶特化为捕虫器，能捕捉昆虫，分泌消化液，将营养物质消化吸收。
3. 地钱 苔藓植物，没有根、茎、叶的区分，依靠假根固定在地面，似中国钱币。
生活在阴暗潮湿的地方，用孢子繁殖。
4大王花 是世界上最大的花，是一种热带的寄生植物，根、茎、叶全部退化。
它一生只开一朵花，花也特别大，一般直径有 1 米左右，最大的直径可达 1.4m。
5. 雪松 树干挺直，。

13、潜移默化地产生对地面上各类植物的保护意识。
教学重点通过观察地面上植物的形态结构，让学生了解主要植物类群蕨类植物、苔藓植物的特征。
教学难点 了解主要蕨类植物、苔藓植物的特征。
教学方法 观察法、列表比较法、讨论法课前准备 PPT、葫芦藓教 具 PPT教学内容及教学过程导入新课：出示几种植物的种子，让学生尝试了解种子的结构，重点在于种皮的有无，了解植物种子的多样性。
我们把用种子繁殖后代的植物称为种子植物。
大家在观察中发现你手中的种子有什么不一样吗？（学生回答很多的不同点，肯定学生的发现）花生、蚕豆、玉米等种子外面有种皮包被，我们称这一类种子是被子植物。
松果外面没有种皮包被，我们称这一类是裸子植物。
在我们的身边，大多数的种子都是有种皮的，都属于种子植物，让我们首先来了解一下这种植物吧讲授新课：四、蕨类植物和苔藓植物1、观察贯众、视频：观察贯众（通过观察，了解贯众的生活环境和形态结构特点。
）、练习：填写贯众的结构。
、图片展示：贯众的孢子囊指出：孢子囊是与贯众繁殖后代有关的重要结构。
、视频：蕨类植物的生殖。
（通过观看，了解贯众是怎样用孢子繁殖后代的。
）、图片展示：常见的蕨类植物。
、视。