1、上课时间 4 月 23 日 星期一课题1 课 时 第 23 课时知识与能力 概述河蚌适应水中生活的特点。过程与方法 通过观察实验等方法，说明河蚌适应水中生活的特点。教学目标情感态度与价值观在探究活动中，体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和小组合作的精神教学重点 说明河蚌适应水中生活的特点。教学难点 说明河蚌适应水中生活的特点。教学方法 观察法、实验法课前准备 Ppt教 具 Ppt教学内容及教学过程导入新课：复习：鱼类适应水中生活的特征。讲授新课：三、观察河蚌1、观察河蚌的外部形态，辨认钝圆的一端和稍尖的一端，哪个是前端？哪个是后端？想一想，贝壳有什么作用？提示：前端钝圆，后端稍尖。贝壳
2、有保护内部柔软身体的作用。2、 观察斧足，河蚌是怎么运动的？提示：河蚌用斧足插入泥沙中运动。3、 观察河蚌的内部结构（外套膜和鳃），外套膜有什么作用？鳃有几片？又有何作用？提示：*外套膜是紧贴贝壳内表面的一层肌肉膜，其分泌物形成贝壳。*鳃有二片，是河蚌的呼吸器官。4、 视频：解剖河蚌5、 讨论：、河蚌和鱼的生活都离不开水，它们的呼吸器官一样吗？回答要点：河蚌和鱼的呼吸器官相同，都是用鳃呼吸的。、河蚌有哪些适应水中生活的结构特点？回答要点：有贝壳保护柔软的身体，用鳃呼吸，用斧足插入泥沙中运动，身体前端有口，能滤食水中的食物。6、 其它软体动物：蜗牛、贻贝、乌贼。7、总结：从山间小溪到茫茫大海，地
3、球上几乎到处都有软体动物。大多数软体动物生活在水中，但也有少数的软体动物生活在潮湿的陆地上。软体动物都有柔软的身体，大多用鳃呼吸。四、丰富的水生动物资源1、淡水养鱼、 阅读、观察：P70 页第 5 节，P71 页图 108、 思考：*为什么能将“四大家鱼”混养在一个池塘里？（提示：从它们的 食性和栖息水层来分析）回答要点：“四大家鱼”的食性和栖息水层是各不相同的，所以把它们混养在一个池塘里时，不会造成彼此之间争夺食物和生存空间的问题，因而它们能被混养在一个池塘里，这种养殖方法被世界公认为生态养鱼的杰作。*混合放养有什么好处？回答要点：可以充分利用水域的立体空间和各种天然饵料多养鱼，以达到高产的目的。、 视频：四大家鱼1、 海洋鱼类（视频）教学小结：世界上的鱼类约有 22000 种，在地球的各个水域都有分布。鱼类是一类终生生活在水里，用鳍运动，用鳃呼吸的动物。大多数鱼类的体形为梭形，身体表面有一层鳞片，能分泌粘液，保持鱼体的滑润。作业布置完成补充习题板书设计第 1 节 水中的动物三、观察河蚌1、外部形态2、观察河蚌的运动3、观察河蚌的内部结构四、丰富的水生动物资源教学后记通过本节课的学习，学生了解了软体动物的主要特点，通过对河蚌的观察，理解了河蚌适应水中生活的特点。观察时本节课非常重要的一个环节，这个实验激发了学生的学习兴趣调动了学生的探究热情，培养了学生的动手实验的意识和能力。
