1、上课时间 3 月 19 日 星期一课题 课 时 第 13 课时知识与能力、说出单细胞生物的构成。、举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。过程与方法、熟练使用显微镜。、初步具有收集和利用课内外有关单细胞生物的图文资料及其它信息的能力。、初步学会生物科学探究的一般方法，培养学生作出假设、得出结论、表达和交流的科学探究能力。教学目标情感态度与价值观、通过“观察水中的小生物”实验培养学生的自我保健意识，逐步养成良好的生活和卫生习惯。、通过“探究草履虫对外界剌激作出反应”实验帮助学生体会学习生物的兴趣。教学重点 通过“探究草履虫对外界剌激作出反应”实验教学难点初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生作
2、出假设、得出结论、表达和交流的科学探究能力。教学方法 实验法、讨论法、观察法课前准备 PPt教 具 Ppt教学内容及教学过程导入1、 观察图片，说出水域环境中生活的生物。（学生能说出水中生活的常见动、植物，却不知水中还生活着一类身体只由一个细胞构成的，并难以用肉眼看到的生物单细胞生物。）2、图片展示：常见的单细胞生物（衣藻、草履虫）3、视频资料：单细胞生物教学过程:一、观察酵母菌1、 介绍酿酒和制作馒头的图片，引出酵母菌。2、 图片、动画演示酵母菌的结构3、 动画、视频演示酵母菌的生殖说明： 出芽生殖：环境条件适宜时进行。酵母菌的生殖 孢子生殖：环境条件不适宜时进行。4、讨论：、 酵母菌是单细
3、胞生物吗？它的细胞里有哪些结构？回答要点：酵母菌的身体是由一个细胞构成的，它是单细胞生物。它的细胞里有细胞壁、细胞核、细胞膜、细胞质和液泡。、 酵母菌有叶绿体吗？它是如何获得营养物质的？回答要点：酵母菌的身体内没有叶绿体。酵母菌体内因没有叶绿体，所以不可能通过光合作用来获得营养物质，它只能依靠吸收现存的营养物质（主要是有机物）来获得营养并生活的。、 酵母菌是属于植物还是动物？（P34 页讨论 1）参见： http:/ 1、2、3、4板书设计第 3 节 单细胞的生物体一 观察酵母菌1.单细胞生物,由细胞壁,细胞膜,细胞核,细胞质,液泡构成.2.没有叶绿体.教学后记通过本节课的学习,学生了解哪些生物是单细胞生物,理解了单细胞生物的结构特点和生命活动特点,分析单细胞生物与人类的关系.
