华师大版七年级上册新代数式教学设计

1、基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计教学内容：多项式 课型：新授课主备人： 修订： 备课时间：一、学习目标确定的依据1、课程标准本节课要求学生了解多项式的概念，能够确定多项式的项、次数。2、教材分析本节课是初中数学华师大版七年级上册第 3 章整式加减的第三部分整式的第二课时，是学生进一步学习升幂排列和降幂排列的基础。3、中招考点近 5 年均有考查多项式项的构成与次数的确定，考查题型一般为选择题或填空题，分值通常为 3 分。4、学情分析大部分学生都能学会多项式以及项、次数的概念，但对于每一项都包括前面的符号。

2、知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例。

3、3 列代数式1.理解列代数式的意义 .2.能用代数式表示简单的数量关系 .3.通过列代数式体会代数式会使问题变得简洁，更具有一般性 .某地区夏季高山上的温度从山脚处开始每升高 100米降低0.7. 如果山脚温度是 28 ，那么比山脚高 300米处的温度为 ；一般地，比 山脚高 x米处的温度为 .【 解析 】 容易知道， 300米处的温度为 25.9 ， x米处的温度为答案： 25.9 在上一节，我们知道可以用字母来表示数在解决实际问题时，常常先把问题中与数量有关的词语用代数式表示出来，即列出代数式 .列代数式会使问题变得简洁，更具一般性 【 例 1】 设某数。

4、3.列代数式学前温故用 n 表示整数，那么偶数可以表示为_，奇数可以表示为_新课早知1代数式由数与字母用_连结所成的式子，称为代数式，单独的一个_或一个_也是代数式2用含有数、字母和_的式子把实际问题中与数据有关的词语表示出来就是列代数式3书写代数式(1)代数式中出现的乘号，通常写成“ ”或_来源:学优高考网 gkstk(2)数字与字母相乘时，_写在_前面(3)在数字与字母的积的代数式中，若数字因数是带分数，先把带分数化为_(4)除法运算写成_形式4某市出租车收费标准为：行程不超过 3 千米收起步价 10 元，超过 3 千米后每千米增收 1.8 元。

5、课 题 列代数式 课 型 新授课教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度、价值观）1使学生能把简单的与数量有关的词语用代数式表示出来；2初步培养学生观察、分析和抽象思维的能力教 学 重点 难 点重点：把实际问题中的数量关系列成代数式难点：正确理解题意，从中找出数量关系里的运算顺序并能准确地写成代数式教学策略及创造性教学设计（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）由于列代数式的内容既是本章的重点，又是本书的重点，同时也是学生学习过程中的一个难点，故在设计其教学过程时，注。

6、代数式教学目标1使学生认识用字母表示数的意义，并能说出一个代数式所表示的数量关系；2初步培养学生观察、分析及抽象思维的能力；3通过本节课的教学，教育学生为建设有中国特色社会主义而刻苦学习教学重点和难点重点：用字母表示数的意义难点：正确地说出代数式所表示的数量关系课堂教学过程设计一、引言数学是一门应用非常广泛的学科，是学习和研究现代科学技术必不可少的基础知识和基本工具学好数学对于把我国建设成为有中国特色的社会主义强国具有十分重要的作用中学的数学课，是从学习代数开始的除了学习代数以外，同学们还将陆续地。

7、第三章 字母表示数2代数式一、学生起点分析本节课是教材第三章字母表示数的第二节，在此之前，学生对有理数及有理数的运算有了一定的基础，在第一节中对于字母表示数已具有一定的认知水平，并且学生从小学开始就已经和字母有了接触，从小学到初中的数的运算实质就是代数式的运算，在此基础上导入代数式和代数式值的内容，对学生来说无疑是一个良好的时机.学生主动参与意识增强，课堂氛围进一步浓烈，分析能力和综合思维能力都有了一定程度的提高，很多同学都已能够将数学知识与生活实际联系起来，这样将有利于学生掌握代数式和代数式值的。

8、3.1 列代数式3.1.3 列代数式教学目标1、分清简单实例中的数量关系，正确列出代数式。2、通过小组讨论、合作学习等方式，经历代数式的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流的能力，使学生获得解决问题的经验。3、让学生体会到代数式能刻画事物之间的相互关系，经历探索规律的过程，感受到数学的简洁美，并提高学生用字母表示数的意识。教学重难点 理解问题中的关键性的词语，分清数量关系中的运算层次和运算顺序，正确列出代数式。由特殊归纳一般规律，并用代数式表示一般规律。教学准备 多媒体课件设计思路 列代数式是整式加减的基础。

9、3.2 代数式的值【名师说课】课程标准分析本节要求学生理解代数式值的实际意义,会求代数式的值,感受代数式的求值是一个转换过程, 是一种算法; 能根据代数式的求值推断代数式所反映的规律.学会从数学的角度提出问题、理解问题, 能综合利用所学的知识和技能解决问题, 初步认识数学与人类生活的密切联系.体验数学活动充满着探索与创造, 感受数学的严谨性以及数学结论的确定性.教材分析1.地位与作用:代数式的值是在学习了“用字母表示数” ,“代数式的意义 ”“列代数式” 的基础上进行学习的, 加之在第2章中已经学习了有理数的相关概念以及有。

10、3.1 列代数式教学目的：1、使学生能熟练地根据题意列出相应的代数式；2、能用代数式表示一些有特别含义的数。教学分析：重点：如何根据题意列出正确的代数式；难点：能处理表示特别意义的数的代数式。教学过程：一、知识导向：可以说，本节课是学习代数式最重要的一节，在这一节中通过学习过的代数式的含义，及代数式的规范表达式，使学生能在真正理解题的基础上列出正确的代数式。二、新课拆析：1、知识延续：在前两节课，我们知道可以用字母来表示数，在解决实际问题时，常常先把问题中与数量有关的词语用代数式表示出来，即列代数式，。

11、3.1 列代数式3.1.2 代数式教学目标1、通过对字母表示数的认识，提炼出代数式的概念，并了解代数式的书写注意事项。2、能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示，为下一堂课列代数式奠定基础。3、尝试从不同角度解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，体会到数学与现实生活的紧密联系。教学重难点 能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示设计思路“代数式”的引入是借助于一些学生熟悉的用字母表示数的例子，引导学生去体会用字母代替数的一般规律与简洁性，并由此提炼出代数式的概念。例 2第（2） 、 （3）题的背景分别是存款和精。

12、3.2 代数式的值限时训练（时间：30 分钟 分值 50 分)一、选择题：（每题 5 分，共 10 分）1已知 ，代数式 的值是 （ ） 3ababA. B.1 C. D.04322.已知 a2+b=0,则 2a2+2a+2015 的值是（ ）A.2013 B.2015 C.4030 D.0二、填空题（每题 5 分，共 20 分）1当 x_时，代数式 的值为 0。53x2三角形的底边为 a，底边上的高为 h，则它的面积 s_，若s6cm 2，h5cm ，则 a _cm。3当 2 时，代数式 的值是_。xyxy24邮购一种图书，每册书定价为 a 元，另加书价的 10作为邮费，购书 n册，总计金额为 y 元，则 y 为_；当 a1.2，n36 时，y 值为_。三、求代数式。

13、教学设计方案山西省祁县南社中学校 学员姓名 袁英才课题名称 代数式科 目 数学 年 级 七年级教学时间 1 课时（45 分钟）学习者分析 本班学生有 46 人，男生 25 人，女生 21 人。学生学习态度端正，学习习惯良好。但是小组合作方面还有待进一步加强。一、情感态度与价值观1. 渗透代数式的模型思想,让学生体会数学知识来源于实践又反作用于实践的辩证唯物主义思想,进一步发展符号感. 激发学生探究数学的兴趣,发扬合作学习的精神,养成踏实细致、独立思考、严谨科学的学习习惯. 2. 利用实际情境,渗透爱国主义教育和乡土文化教育,培养学生关注。

14、基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计教学内容：3.2 代数式的值（1 课时） 课型：新授课主备人： 修订： 备课时间：一、学习目标确定的依据1、课程标准结合问题情境理解代数式的值的实际意义，会求代数式的值；知道代数式的值是一种算法。2、教材分析本节课是初中数学华师大版七年级数学第二部分，是对代数式和有理数的运算相关知识的继续和拓展，是学习化简求值计算的基础，有着承上启下的作用。3、中招考点河南中考每年都会以计算或解答题的形式考察分式或整式的化简并代入求值，这就要用到代数式的值的相关知识，所以本节内容在。

15、（时间：30 分钟 分值：50 分 ）1、选择题（每题 5 分，共 15 分）1.下列表述中，不能表示代数式“4a”意义的是（ ）A.a 的 4 倍 B.4 的 a 倍 C.4 个 a 相加 D.4 个 a 相乘2.长方形的周长为 10，它的长为 a，宽为（ ）A.10-2a B.10-a C.5-a D.5-2a3.某商品的进价为 a 元，提高 10后零售，后又按零售价降低 10出售，则最后的单价是（ ）A.a 元 B.0.99a 元 C.1.21a D.0.81a2、填空题（每题 5 分，共 15 分）1、设甲数为 a，乙数比甲数的相反数大 3，则乙数可表示为_.2、一台电视机的原价为 n 元，降价 5后的价格为_元。3、一件工作甲单独做。

16、基 于 课 程 标 准 、 中 招 视 野 、 两 类 结 构教 案 设 计教 学 内 容 ： 3.1.3列 代 数 式 课 型 ： 新 授 课原 单 位 ： 修 订 人 ： 1、 学 习 目 标 确 定 的 依 据1、课程标准2、了解代数式的概念，会列出代数式表示简单的数量关系，掌握代数式的书写要求。3、教材分析本节课是初中数学华师大版七年级上册第 3章列代数式的第二课时，是学生学习有理数的运算和用字母表示数的基础上，学习列代数式表示简单数量关系，实现了由数到式的过渡与升华，是学习整式加减的基础。4、中招考点本节内容在中考中的考查，相对于后面章节内容较。

17、限时训练（时间：30 分钟 分值 50 分)一、选择题（20 分）1、下面式子中不符合书写要求的是( )A. a3 b B. C. D. 2、给出下列各式：（1）2ab1；（2）r 2；（3）a；（4）x1=0；（5）a- ；（6）x20；（7）12=3；（8）S= ah；（9）abc 中。其中代数式的个数为（ ）A9； B7； C6； D5。3、下列各式中，书写正确地是 （ ）A2 abc Bab42C5abm D pqr代数式 a2b 2的意义是（ ）Aa 与 b 的和的平方 Bab 的平方C a 与 b 的平方和 D以上都不对二、 填空题（每题 5 分，共 30 分）1.小明有 m 张邮票，小亮有 n 张邮票，小亮过生日时，小明把自己的邮票。

18、基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计教学内容：代数式（第二课时） 课型：新授课主备人： 修订人： 一、学习目标确定的依据1、课程标准理解并掌握代数式的意义，能判断一个式子是否为代数式，且能正确掌握代数式的规范写法。2、教材分析本节课是初中数学华师大版七年级上册第三章整式加减第一部分代数式的第二课时，是学生进一步学习代数式的值和正式加减的基础，教材通过一系列例子归纳出代数式的概念，观察、分析、探索、归纳代数式的规范写法，为学生学习整式奠定基础。3、中招考点代数式是数学基础的一部分，是学习其它学科的。