复习四第二章生物的主要类群

1、名校名 推荐 第一节无脊椎动物的主要类群 一、教学目标 知识性目标：1. 概述软体动物的主要特、知识性目标： 2. 观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。 技能性目标： 1. 通过阅读分析， 养成良好的自学能力和分析归纳能力 2. 通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理能力 情 感 性 目 标 ： 关 注 我 们 周 围 的 软 体 动 物 和 节 肢 动 物 ， 知 。

2、1第一节 无脊椎动物的主要类群一、教学目标知识性目标：1.概述软体动物的主要特、知识性目标： 2.观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。技能性目标： 1.通过阅读分析， 养成良好的自学能力和分析归纳能力2.通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理能力情感性目标： 关注我们周围的软体动物和节肢动物，知道动物丰富多彩，培养 人与动物和谐共处的意识。二、重点难点重点：1、软体动物、节肢动物的主要特征2、蝗虫的形态结构以及与其生活习性相适应的特点。难点：理解植物的营养、呼吸、排出废物。三、教学准备课件。

3、1第二章 第一节 无脊椎动物的主要类群1、教学目标：1、了解无脊椎动物的主要类群。2、了解水螅的形态结构特点和生理特点。 （重点）3、了解腔肠动物的主要特征及腔肠动物与人类的关系。2.能力目标通过观察水螅的形态结构及对刺激的反应，进一步培养学生的实验操作能力，观察能力和思维能力。3.情感、态度与价值观通过对比水螅和草履虫的形态结构及生理等特征，引导学生树立生物进化的观点，通过对水螅生活环境的分析，渗透环境保护的教育。4.教学方法及学法指导动物界除了原生动物外，其余都是多细胞动物。通过组织学生观察、研究水螅的形。

4、课时课题：第二章 第一节 无脊椎动物的主要类群 第 1 课时课型：新授课教学目标：1知识目标了解动物分类的主要依据。 （重点）了解水螅的形态结构特点和生理特点。 （重点）了解腔肠动物门的主要特征及腔肠动物与人类的关系。观察水螅的结构；通过观察水螅，了解腔肠动物的主要特征。 （难点）2.能力目标学会观察水螅。通过观察水螅的外部形态、捕食过程及纵切片，了解水螅的形态结构特点和生理特点，并能初步确立结构与功能相适应的观点。通过对图片的观看及观察水螅，培养学生的观察能力、语言表达能力和思维能力。 3情感、态度与价值观。

5、第 1 页 共 6 页第二章 植物的类群三、竞赛训练题（一）选择题1在下列藻类植物中具原核细胞的植物是 A 发菜 B 海带 C 水绵 D 原绿藻2下列藻类植物的生活史中，具核相交替的是 A 颤藻 B 团藻 C 硅藻 D 紫菜3下列藻类植物中，植物体（营养体）为二倍体的是 A 水绵 B 硅藻 C 鹿角菜 D 轮藻4下列藻类生活史中，具异形世代交替孢子体占优势的是 A 水云 B 多管藻 C 海带 D 石莼5在紫菜生活史中，产生的孢子为 A 外生孢子 B 单孢子 C 中性孢子 D 果孢子 E 壳孢子F 似亲孢子 G 复大孢子6绿藻门植物游动细胞的鞭毛特点是 A 项生 等长 茸鞭型 B 侧生。

6、目前已知的动物大约有150多万种，按照体内脊柱的有无分为.,第二章 生物圈中的动物,第一节动物的主要类群,一、无脊椎动物,1、环节动物,结构特点：,身体由许多体节构成，靠近前端有环带,生活环境,阴湿有腐殖质的土壤,运动,肌肉和刚毛配合,呼吸,体壁（分泌黏液保持湿润）（大雨过后很多蚯蚓爬到地面上来。）,其他动物,水蛭、沙蚕等,与人类的关系,一、环节动物,蚯蚓,1、蚯蚓通过 和 的配合使身体运动，身体分节，运动更灵活。 2、靠 进行呼吸。 3、身体 端有环带,像蚯蚓这样，身体由许多 构成的动物，叫做 。,如：,沙蚕,水蛭（又叫蚂蟥）,P48 。

7、专题 6 动物的主要类群、动物的运动和行为(时间：40 分钟 满分：50 分)一、选择题(每小题 2 分，共 24 分) 来源:学优高考网 gkstk1珊瑚虫和血吸虫的共同特征是( D )A背腹扁平 B身体呈辐射对称C身体呈两侧对称 D有口无肛门2(2017宿迁)家鸽和蝗虫进行气体交换的场所分别是 ( B )A肺和鳃 B肺和气管C气囊和气管 D气囊和气门3(2017内江)下列动物中， 属于无脊椎动物的一组是( A )A水螅、鱿鱼 B蛔虫、青蛙C蚯蚓、家鸽 D鲤鱼、河蚌4(2016衡阳)下列关于动物的生活环境及获取食物方式的叙述中，正确的是( A )A腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕。

8、类群 1：蜗牛、虾、蝗虫类群 2：眼镜蛇、青蛙、麻雀第一节动物的主要类群同步练习一、选择题1、（2009 福州）区别脊椎动物和无脊椎动物的主要依据是体内有无 ( )A脊柱 B体毛 C鳃 D肌肉答案：A2、（2009 苏州）分类学上，将抹香鲸归类为哺乳动物的主要原因是 ( )A用肺呼吸 B体温恒定 C心脏四腔 D胎生哺乳答案：D3、（2009 山东）如果用图 l 表示各种概念间的关系，下列选项中与图示相符的是 ( )答案：A4、（2009 山东）许多既有趣味性又富含哲理的歇后语都与动物有关。如“地里的蚯蚓能屈能伸”、 “长颈鹿的脖子丹顶鹤的腿 各有所长”、“。

9、第 1 页 共 6 页生物奥赛（竞赛）辅导材料专题第二章植物的类群三、竞赛训练题（一）选择题1在下列藻类植物中具原核细胞的植物是 A 发菜 B 海带 C 水绵 D 原绿藻2下列藻类植物的生活史中，具核相交替的是 A 颤藻 B 团藻 C 硅藻 D 紫菜3下列藻类植物中，植物体（营养体）为二倍体的是 A 水绵 B 硅藻 C 鹿角菜 D 轮藻4下列藻类生活史中，具异形世代交替孢子体占优势的是 A 水云 B 多管藻 C 海带 D 石莼5在紫菜生活史中，产生的孢子为 A 外生孢子 B 单孢子 C 中性孢子 D 果孢子 E 壳孢子F 似亲孢子 G 复大孢子6绿藻门植物游动细胞的鞭毛特点。

10、复习脊椎动物,预习研讨:,1.鱼类适于水生生活的特点? 2.鸟类适于飞翔的特点? 3.家兔适于陆地生活的特点?,鱼类总结:,1.体形: 2.体色: 3.体表: 4.运动: 5.感觉: 6.呼吸:,梭形 保护色 鳞片 鳍 侧线 鳃,鸟类总结:,1.体形: 2.体表: 3.前肢: 4.骨骼: 5.肌肉: 6.呼吸: 7.消化:,流线型 羽毛 翼 薄,愈合,中空 胸肌 肺,气囊,双重呼吸 口中无牙,直肠短,家兔总结:,1.体表: 2.体腔: 3.呼吸: 4.牙齿: 5.生殖发育: 6.神经:,被毛 膈 肺 门齿 臼齿胎生 哺乳 脑 脊髓 神经,小组作业:,1.鸟类飞行遇到哪些困难,鸟类是怎 样解决的? 2.鱼是如何适于水中阻力大,视。

11、目前已知的动物大约有150多万种，按照体内脊柱的有无分为: 无脊椎动物和脊椎动物,第二章 生物圈中的动物,第一节动物的主要类群,一、无脊椎动物,1、环节动物,结构特点：,身体由许多体节构成，靠近前端有环带,生活环境,阴湿有腐殖质的土壤,运动,肌肉和刚毛配合,呼吸,体壁（分泌黏液保持湿润）（大雨过后很多蚯蚓爬到地面上来。）,其他动物,水蛭、沙蚕等,与人类的关系,一、环节动物,蚯蚓,1、蚯蚓通过 和 的配合使身体运动，身体分节，运动更灵活。 2、靠 进行呼吸。 3、身体 端有环带,像蚯蚓这样，身体由许多 构成的动物，叫做 。,如：,沙蚕,。

12、中学综合学科网 第 1 页 共 6 页 http:/zhxk.126.com第二章 植物的类群三、竞赛训练题（一）选择题1在下列藻类植物中具原核细胞的植物是 A 发菜 B 海带 C 水绵 D 原绿藻2下列藻类植物的生活史中，具核相交替的是 A 颤藻 B 团藻 C 硅藻 D 紫菜3下列藻类植物中，植物体（营养体）为二倍体的是 A 水绵 B 硅藻 C 鹿角菜 D 轮藻4下列藻类生活史中，具异形世代交替孢子体占优势的是 A 水云 B 多管藻 C 海带 D 石莼5在紫菜生活史中，产生的孢子为 A 外生孢子 B 单孢子 C 中性孢子 D 果孢子 E 壳孢子F 似亲孢子 G 复大孢子6绿藻门植物游动细胞的鞭。

13、1姓名：王梅 单位：卓楼中学课时课题：第二章 第一节 无脊椎动物的主要类群课型：新授课授课时间：2013 年 11 月 19 日，星期四，第五节第一节 无脊椎动物的主要类群教学目标：1、知识目标1、了解无脊椎动物的主要类群。2、了解水螅、蚯蚓的形态结构特点和生理特点。 （重点）3、知道扁形、线形动物的形态特征。4、了解腔肠、扁形、线形、环节动物与人类的关系。2.能力目标通过观察水螅、蚯蚓的视频，进一步培养学生的观察能力和归纳总结的能力。3.情感、态度与价值观通过对水螅、蚯蚓生活环境的分析，渗透环境保护的教育。4.教学方法：观。

14、第一节 动物的主要类群环节动物【教学目标】 1.了解蚯蚓的生活习性、形态结构和生理特点。2.概述环节动物的主要特征。3.初步确立生物体结构与功能相适用的观点，关注动物的生活环境。【重点难点】1.蚯蚓的形态结构、生理特点以及环节动物的主要特征。2.生物体结构和功能相适应的观点。【学习方法指导】 1.小组合作学习 学案导学 2.多媒体辅助教学法3.观察法【教学资源】图片：蚯蚓；水蛭；沙蚕；孔雀等动物图片视频：蚯蚓的生活习性、运动、呼吸；动物趣事【教学准备】： 自制课件 【教学课时】： 1 课时【教学内容分析】：有关环节动物的。

15、1第二节脊椎动物的主要类群1、教学目标1、描述鱼类的主要特征，说出鱼类适应水中生活的形态结构特点2、尝试描述两栖动物和爬行动物与其生活环境相适应的形态特征。3、观察家兔的形态结构，知道家兔与其生活环境相适应的特征。4、了解家鸽与飞行相适应的形态结构特点。（重点）5、能阐述鸟类的主要特征。（难点）6、概述哺乳动物的主要特征。二、重点难点重点：1、观察家兔的形态结构，知道家兔与其生活环境相适应的特征。2、尝试描述两栖动物和爬行动物与其生活环境相适应的形态特征。难点： 1、能阐述鸟类的主要特征。2、概述哺乳动物的。

16、七年级生物 第二单元 多彩的生物世界第二章第二节 脊椎动物的主要类群（一）【鱼类、两栖类、爬行类】一、学习目标：1、通过探究学习，你能概括出鱼类、两栖类、爬行类动物的主要特征吗？2、在探究过程中，你要尝试观察、比较、归纳的科学探究方法3、你能体会到“生物体的结构与功能相适应”这一生物学的观点吗？4、在现实生活中，你能用自己的实际行动关注动物的生存环境吗？二、学习过程：（一）鱼类1、探究实验：观察鲫鱼的形态、结构（1）结合活的鲫鱼及鱼的骨骼标本，按照 P.80 方法步骤，进行观察（会识图）（2）结合观察现象，完成。

17、第二节 脊椎动物的主要类群,你看到的这些动物是无脊椎动物吗？为什么？,2.通过小组的合作探究，阐明各种脊椎动物的主要特征。,3.结合生活经验及实验观察尝试着描述各种脊椎动物的结构与其功能相适应之处。,1.通过实验法观察鲫鱼及家鸽的形态结构特点。,1.观察鲫鱼的体色、体形、鳞片有何特点？ 2.鱼类的体形和体色有何特点？它们是怎样适应水生生活的？,侧线,鱼类,鱼类、两栖类和爬行类,（1）认识各种鳍。 （2）探究胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍的作用。,实验：观察鲫鱼,1.,探究不同鱼鳍的作用,尾 鳍,保持鱼体前进的方向。,如果剪去会侧。

18、.复习四：生物的主要类群 一、知识点清单动物的主要类群根据有无 ，动物可以分为两大类：无脊椎动物和脊椎动物。1. 脊椎动物脊椎动物是动物界中的高等类群。脊椎动物都有由脊椎骨构成的脊柱，身体可以明显地分为头部、躯干、四肢等部分。发达的感觉器官和口等集中在头部，四肢左右对称。（一） 鱼类鱼类是终生生活在水中的脊椎动物。他们具有一系列适应水中生活的形态。鱼的身体呈 ；身体可分为 、 、 。它的身体表面覆有 ，其上面还有一层粘液，既可以 ，又可以减少运动时的 ；身体两侧各有一行 ，是由鳞片上的 组成的，其作用是 、 ；鱼。

19、复习四第二章生物的主要类群,生物必修一第二章复习教案,七年级生物第二章复习教案,生物必修三第二章,生物必修一第二章,七年级上册生物第二章,八上生物第二张思维导图,生物必修一第二章第二节,八年级上册生物第二章,初中生物知识点总结。