生物济南版七年级上第二单元第一章第一节植物类群课件

1、奇妙的生命现象,第一节 生物的基本特征,教学目标： 一、知识目标:(一)、观察生物和非生物，比较它们的区别(二)、举例说明生物具有的共同特征 、能力目标: 培养学生的观察能力,分析能力和交流能力 三、情景态度和价值观目标:培养学生热爱自然,关爱生物的情感意识,观察下面的图片指出哪些是生物,哪些是生物呢,教师提问：通过看上面的图片， 能不能说出生物和非生物的区别？ 学生思考,讨论,交流,学生得出结论：_,生物的分类：,植物：树木、花草 动物：鹿、松鼠 细菌：球菌、杆菌、螺旋菌 真菌：蘑菇、酵母菌 病毒：烟草花叶病毒、流感病毒,绿。

2、第一节 生物的基本特征,复 习,生物学是研究什么的科学？生命现象和生命活动规律,例1、下列哪项是生物,A、汽车 B、蚯蚓 C、气球 D、空气,（B）,例2、机器人会弹琴，机器人是不是生物？,例3、钟乳石会一点一点的长大，钟乳石是不是生物？,生物的基本特征 1、生物的生活需要营养物质,问：1、植物怎样获得营养物质的？2、动物怎样获得营养物质的？,植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物自养,动物不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质异养,2、生物能进行呼吸,生物。

3、第一章 认识生物,观察法,第一节 生物的基本特征,一 生物的生活需要营养,二 生物能进行呼吸,三 生物能排出体内产生的废物,四 生物能对外界刺激作出反应,五 生物能生长和繁殖,六 生物都是由细胞构成（病毒除外),向日葵的向光性,蚂蚁搬运食物,玉米幼苗生长,比较：它们获得营养的方式一样吗？,鸟类通过产卵繁殖后代,种子萌发成幼苗， 幼苗能不断长大。,蘑菇属于真菌， 它也能从小长大。,科学探究的方法,观察法：科学观察-肉眼、放大镜、显微镜、照相机、录像机、摄像机测量、摸、嗅。,有明确目的 全面、细致和实事求是 及时记录 有计划、有耐。

4、生物的基本特征,一、什么是生物学？,生物学是指研究生命现象和生命活动规律的科学，它的研究对象是地球上形形色色的生物。那么什么是生物呢？,我们生活在大自然中，身边有各种各样的事物，大家能不能说出什么是生物？大家可从身边熟悉的事物开始，举出一些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生物？,思考与讨论,观察下面的图片 （比较生物和非生物）,观察下面的图片 （比较生物和非生物）,通过看上面的图片，能不能说出 生物和非生物的区别？,结论：_,讨论,交流,大象：看我纹丝不动！,大鲵：我也叫娃娃鱼。,麋鹿：俗称“四不像”。头像马，。

5、第一节 生物的基本特征,假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色是浩瀚的海洋，绿色是广袤的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一个充满生机的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活繁衍。地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生物共同生活的家园。,植物从外界吸收水、无机盐和二 氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。,动物不能自己制造有机物， 他们以植物或别的动物为食， 从中获得营养物质。,。

6、生物的基本特征,生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体产生的废物 生物能生长和繁殖 生物是由细胞构成(病毒除外) 生物都是有基因的,生物能对外界刺激作出反应,。,不同的生物获得营养的方式是不同的,各种生物都有自己独特的呼吸方式，你能说说一些生物的呼吸方式吗？,这只鲸在干什么？,人体还有哪些排出废物的方式？,再举些例子,多种多样的繁殖方式,鸟类的卵生方式,你能说说植物怎样繁殖后代吗？哺乳动物呢？昆虫呢？,知识拓展,1.地球上因为有_,_和空气,所以孕育出无数的生命.空气中的_可供生物呼吸,而_则供绿色植物进行光合作。

7、什么是生物？,已知的生物共有200多万种 生物可以分为几大类？,生物大家族中，包括植物、动物、微生物。,有生命的有机体称为生物。,植物,动物,病毒,细菌,微生物,生物有哪些生命现象？,植物从外界吸收水和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的物质。,动物不能自己制造有机物，他们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。 动物和人通过多种方式排出体内废物。 例如，人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。,1、生物的生活需要新陈代谢 新陈代谢：从外界摄取所需物质，排出体内废物。,排泄,取 食,呼吸,新陈代谢,(最基本的生。

8、第二章 生物的世界 第一节 生物的基本特征认识一些动植物,白鳍豚的故事,从以上的例子，我们来归纳一下这两种动物主要的特征，分别是：,1.都有各自的生活环境，并与之相适应。,2.它们都要进行呼吸。,3.摄取一定的食物。,4.生长和发育。,5.繁殖下一代。,6.外界刺激它们会作出反应。,7.排泄。,1.植物有各自的生活环境，并与之相适应。,仙人掌生活在沙漠中,其他一些生活在湿润环境中的植物,2、植物能进行呼吸,植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物,3、植物的生活需要营养物质,4、生物能生。

9、练习使用 显微镜,一、取镜和安放 右手握、左手托、略偏左、安目镜,二、对光 转动转换器，使低倍镜对准通光孔， 将一个较大的光圈对准通光孔,光线,载物台,通光孔,反光镜,物镜,白亮的视野,载物台,压片夹,通光孔,载物台,三、观察,物镜,粗准焦螺旋,载物台,物镜,粗准焦螺旋,载物台,细准焦螺旋,你来试一下吧？,e,试一试：上下左右移动玻片标本,左右相反 上下相反,目镜内看到的是：倒像,e,试一试：上下左右移动玻片标本,目镜：10 物镜：10,目镜：10 物镜：40,e,e,放大100倍,放大400倍,讨论：1、显微镜的使用步骤有哪些？2、使用显微镜观察时，为。

10、第二课时,鱼类和鸟类,知识回顾,一.蚯蚓是如何运动的？是如何呼吸的？,依靠体壁与外界环境进行气体交换,通过肌肉与刚毛的配合使身体运动,二.什么叫做环节动物？,身体由许多相似的环状体节构成的动物，叫做环节动物,三.蝗虫的躯体可以分成哪几部分？体表坚硬对蝗虫有什么意义？推测蝗虫气门的作用？,头部 胸部 腹部,坚韧的外骨骼既保护和支持了内部结构，又能有效地防止体内水分蒸发,气门是蝗虫与外界气体交换的门户,四.节肢动物的主要特征是什么？,节肢动物的身体分部，躯体、足和触角均分节，体表有外骨骼。,自学探究,一.观察鲫鱼的形态、。

11、第二节 生物的基本特征,追逐 打架 飞行 捕猎 奔跑 游泳 ,运动,1.运动,图中的动物在干什么？,为什么猎豹要捕捉小羚羊呢？,2.摄取食物，获得营养,动物不能自己制造有机物，他们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。,羚羊为什么知道豹在追它呢？,有灵敏的听觉和视觉，能提早发现情况，躲避追捕,3.感觉,作用：能感知环境，从而对环境的变化产生反应,这一次羚羊依靠灵敏的听力和视力提早发现 了猎豹，顺利的逃过了捕杀，猎豹只能“呼哧， 呼哧”，喘着粗气寻找下一个目标。,为什么猎豹会“呼哧，呼哧”喘着粗气？,呼吸，因为运动需要消耗。

12、复习脊椎动物,预习研讨:,1.鱼类适于水生生活的特点? 2.鸟类适于飞翔的特点? 3.家兔适于陆地生活的特点?,鱼类总结:,1.体形: 2.体色: 3.体表: 4.运动: 5.感觉: 6.呼吸:,梭形 保护色 鳞片 鳍 侧线 鳃,鸟类总结:,1.体形: 2.体表: 3.前肢: 4.骨骼: 5.肌肉: 6.呼吸: 7.消化:,流线型 羽毛 翼 薄,愈合,中空 胸肌 肺,气囊,双重呼吸 口中无牙,直肠短,家兔总结:,1.体表: 2.体腔: 3.呼吸: 4.牙齿: 5.生殖发育: 6.神经:,被毛 膈 肺 门齿 臼齿胎生 哺乳 脑 脊髓 神经,小组作业:,1.鸟类飞行遇到哪些困难,鸟类是怎 样解决的? 2.鱼是如何适于水中阻力大,视。

13、,第一节 生物的特征,图片中哪些是生物，哪些是非生物呢？说说你的理由。,什么是生物？ 生物有哪些共同特征？ 你是如何判断一个物体是否具有生命的？,分小组讨论,在你知道的生物中，它们都需要什么才能存活呢？,金钱豹和它捕获的食物,绿豆通过光合作用制造有机物,生物的共同特征,1。生物的生活需要营养 2。生物能进行呼吸 3。生物能排出身体内产生的废物 4。生物能对外界刺激作出反应 5。生物能生长和繁殖,得出 结论,生物还有哪些共同特征？ 请举例说明。,鲸呼气时产生雾状水柱,植物会呼吸吗？,人会出汗，能排出废物,其他生物也能排出体内。

14、第二节 植物细胞,阅读课本42-45页内容，自学,1、显微镜对观察的材料有什么要求？2、常用的玻片标本有哪三种？3、描述洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作过程？4、描述植物细胞的基本结构和功能？5、说出生物图的画法和注意事项。,1、显微镜对观察的材料有什么要求？2、常用的玻片标本有哪三种？3、描述洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作过程？4、描述植物细胞的基本结构和功能？,薄而透明,切片、涂片、装片,擦滴取展盖染吸,细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体、叶绿体,保护和支持,保护并控制物质的进出,光合作用的场所,内含遗传。

15、,第2课时 种子植物,第一节 绿色植物的主要类群,复习提问,判断它们描述的植物类群。 1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 2、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开 3、箭茁脆甘欺雪菌，蕨芽珍嫩压春蔬,藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,它们的生活环境、形态结构、生殖方式有什么特点？ 统称为什么植物？,教学目标,概述种子植物的主要特征。（重点） 说出裸子植物和被子植物异同点。（重点、难点） 理解种子植物与人类的关系。 学会识别常见的裸子植物和被子植物。,通过比较几种植物类群在生活环境、形态结构、生殖方式上的发展变化，初步形成生物进化。

16、第一节绿色植物的主要类群同步练习一、选择题1.（2009 黔东南州）现在地球上最高等的植物类群是 （ ）A.藻类植物 B.苔藓植物 C.裸子植物 D.被子植物2.（2009 临沂）在学习了植物的分类后，生物兴趣小组的同学根据玉米、花生、水绵、葫芦藓、肾蕨和马尾松六种植物的特点，按右表的标准进行了分类。其中和表示的植物分别是 （ ）A.玉米和肾蕨 B.花生和水绵 C.马尾松和葫芦藓 D.肾蕨和水绵3.（2009 金华）某校科学兴趣小组的同学将自制的植物标本分戚两类，一类是蕨、葫芦藓、海带、地钱，另一类是黑松、苏铁、侧柏、玉兰，他们这样分类的依。

17、1第 1 节绿色植物的主要类群1、教学目标1、概述藻 类植物,苔藓植物,蕨类植物,种子植物的形态特征与生活环境。2、了解藻类，苔藓，蕨类，种子植物对生物圈的作用及与人类的关系。3、明确它们的进化关系，由低等到高等、由简单到复杂等。二、重点难点重点：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征。难点：植物的进化关系。 2、教学准备老师：准备多媒体课件、挂图和实物投影仪、准备实物材料及用具：水绵、海带、紫菜、葫芦藓、肾蕨、放大镜、镊子等。制作多媒体课件，多种植物的果实与种子。学生：收集校园内的种子植物。四、引入新课老师。

18、第一节绿色植物的主要类群教材分析绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人类种植栽培的主要对象，在它们的生活中有许多适合学生观察、探究的内容，教学中积极组织学生开展各种探究活动，加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。教学目标：1、 概述藻。

19、第三课时：哺乳类,知识回顾,一.鱼类的主要特征是什么？,鱼类终生生活在水中，身体呈梭形，体表大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，脊柱 由许多脊椎骨构成，变温动物。,二.家鸽的形态结构特点对其飞行生活有什么意义？,身体呈流线形可以减少空气的阻力，体表被覆羽毛，前肢变成翼，是家鸽的飞行器官 骨有的很薄，有的愈合在一起，比较长的骨内部大多是中空的，既轻便又牢固，有利 于飞行。,三.什么叫做双重呼吸，双重呼吸有什么意义？,像家鸽那样，每呼吸一次，气体两次经过肺，在肺里进行两次气体交换，这样的呼吸 方式叫做双重呼吸。,。

20、第一节 绿色植物的主要类群,绿色植物,苔藓植物,藻类植物,种子植物,蕨类植物,自学教材P78-79，结合彩图及课件，思考下列问题 生活环境：结构特点： 繁殖方式：孢子（生殖细胞）繁殖 代表植物在生物圈中的作用,一般生活在水中，少数种类生活在陆地上阴暗潮湿的地方。,无根、茎、叶的分化,水绵、海带、紫菜、发菜、石花菜、裙带菜、鹿角菜等。,掌握蕨类植物生存环境及基本特征 自学教材P52-54，归纳 生活环境： 结构特点： 繁殖方式： 代表植物 在生物圈 中的作用：,陆地上阴湿的环境,有根、茎、叶的分化，且分化出了输导组织（多不很发达）,。