1、奇妙的生命现象,第一节 生物的基本特征,教学目标： 一、知识目标:(一)、观察生物和非生物，比较它们的区别(二)、举例说明生物具有的共同特征 、能力目标: 培养学生的观察能力,分析能力和交流能力 三、情景态度和价值观目标:培养学生热爱自然,关爱生物的情感意识,观察下面的图片指出哪些是生物,哪些是生物呢,教师提问：通过看上面的图片， 能不能说出生物和非生物的区别？ 学生思考,讨论,交流,学生得出结论：_,生物的分类：,植物：树木、花草 动物：鹿、松鼠 细菌：球菌、杆菌、螺旋菌 真菌：蘑菇、酵母菌 病毒：烟草花叶病毒、流感病毒,绿豆通过光合作用制造有机物,人会出汗，能排出废物,其他生物也能排出体内
2、的废物吗？,植物呢？,生物还有哪些共同特征？ 请举例说明。,鲸呼气时产生雾状水柱,植物会呼吸吗？,观察该图，说明生物具有什么特征？,（答：生物能够繁殖。）,得出 结论,生物的共同特征,1。生物能进行新陈代谢 2。生物能生长和发育 3。生物能繁殖 4。生物能遗传和变异 5。生物能对外界刺激作出反应 6。生物适应并影响环境,根据你现有知识和生活经验，你还能说出生物的(课本上除外)其他特征吗？,生物有寿命 生物都由细胞构成，病毒除外 。,正在推小车的机器人,不断长大的钟乳石,请判断它们是生物吗，为什么？,为什么珊瑚虫一般生长在浅水区？,为什么珊瑚虫一般生长在浅水区？,因为浅水区可获得较多的阳光，有适
3、宜的温度，这些有利于藻类植物的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。,澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度。,资料分析,下面的资料说明生物体具有什么生命现象？,答：生物能对刺激作出反应。,今天我们学习了什么. . .?,一种技能： 如何认识生物？ 二点知识： 1. 生物与非生物的区别；2.生物的特征。,本课小结,习题设计:一、选择。1、下列物体中属于生物的是（ ）蝴蝶 珊瑚 蘑菇 智能机器人
4、 卫星A、 B、 C、 D、,、下列属于生物特征的是（ ）A、生物都能自由运动 B、生物都是由细胞构成的C、生物都能生长和繁殖D、生物都能进行光合作用,3、下列哪种揭示生物共性的生命现象不同于其他三种（）A一粒油菜籽长成油菜植株B蝌蚪长成青蛙C蘑菇长大 D种瓜得瓜,4、下列不属于生命现象的是（ ）A、母鸡下蛋B、雨后彩虹C、大汗淋漓D、稻浪滚滚,5、猫妈妈生小猫，小猫长大，长大的小猫再生小猫，这一过程说明猫具有（ ）特征。A、生长、发育和繁殖 B、生长和繁殖C、繁殖后代 D、生长和发育,二、小明同学说自己是生物，你认为他的说法有无道理？请你用足够证据帮他证明（字数不超过80个字）,思考：小球藻是生物。因为它能够从外界吸收二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并放出氧气，它还能用一分为二的方式进行繁殖，具有生物的一些基本特征。因此，小球藻是生物。,End,课后实践：,调查校园的生物种类 各小组为一个调查小组，确定一人为组长，设计好调查路线，认真记录你观察到的每一种生物，填写好调查表,
