第1节-艳丽多姿的生物第一课时

1、第二节 人体的血液循环 （第一课时）,在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤，渗出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但有些严重事故则会导致伤口喷射出鲜红色的血液，这是为什么呢？,1.能区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。 2.能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点。 3.能概述心脏的生理特征,血液循环系统,心 脏,血 管,动脉,毛细血管,静脉,血管,特点：管壁厚、弹性大、管内血 流速度快,动脉：把血液从心脏输送到全身各部分去的血管。,（1）动脉,桡动。

2、1第二节 细胞的多样性和统一性（第1课时）教学目标1举例说出生命系统的结构层次，使学生能够区分不同种生物的相应特点。2通过介绍显微镜的使用，培养学生实际操作能力。3通过显微镜使用过程中的相关问题分析，培养学生分析与归纳的能力。4通过分析多种细胞的异同，让学生了解细胞的多样性与统一性，同时让学生在理解生物学概念的基础上形成生命观念。教学重点使用显微镜高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点教学难点细胞的多样性及统一性授课过程教学内容 教师活动 学生活动解决上节课留下的有关生命系统结构层次的相关问题上节课已。

3、1细胞中的生物大分子三维目标知识目标：1、说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程2、概述蛋白质的结构。技能目标：通过氨基酸结构通式的推导，培养学生分析归纳的能力；通过探讨氨基酸的缩合过程，培养学生解决问题的能力；通过获取形象的图文信息，培养学生分析处理资料的能力。情感态度与价值观：使学生理解蛋白质是生命活动的主要承担者提炼的课题 蛋白质的结构教学重难点重难点：氨基酸的结构特点氨基酸的脱水缩合教学手段运用教学资源选择 课本，PPT、练习册教 学 过 程教学内容 教师的组织和引导 学生活动 教学意图情景。

4、第1节 植物体的组成 第二课时,学习目标,01,1.通过观看课件、阅读文本、观察图片，能够了解一株绿色开花植物的构成，识别组成植物体的各种器官。 2.通过观看课件、阅读文本、观察图片，分析并说出植物体各组织的结构特征和功能。,人的生长发育是从什么结构开始的？,什么是组织？,受精卵。,由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群，这样的细胞群叫做组织。,相信你，一定能答对！,植 物 体 的 组 成,主讲人：陈春宇（淮安市开明中学）,七年级下册,观察植物体,02,蒲 公 英,它们的组成基本相似，是由哪些器官构成的呢？,自主。

5、1第2节 细胞的多样性和统一性（第1课时）1下列有关生命系统的叙述，正确的是（ ）A细胞是能够完整表现生命活动的最基本的、最小的生命系统层次B所有生物个体都具备由功能相关的器官组成的系统层次C蛋白质和核酸等大分子可算作系统，也属于生命系统的层次D生态系统是一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物【解析】细胞是能够完整表现生命活动的最基本的、最小的生命系统层次，A项正确，C项错误。单细胞生物没有器官层次，B项错误。生态系统是由生物群落和无机环境紧密联系形成的，D项错误。【答案】A2用光学显微镜观察装片时，下。

6、第二节 人体的神经调节（第一课时）,弯道骑车，靠的是自信和勇敢；而保持车身的平衡，是神经调节的结果！,1.通过小组的合作探究，阐明神经元的结构、功能和分布。 2.结合生活经验及实验观察尝试描述脊髓、脑的结构和功能。,看到美食分泌唾液,看到红灯，自觉停下,神经系统可以调控人体的各种生命活动,脊髓,脊神经,脑神经,脑,神经系统的组成,神经元,1.概念：又叫神经细胞，是神经系统的结构和功能单位。,树突,细胞核,细胞体,轴突,神经末梢,2.神经元模式图,3.神经元的组成,细胞体,突 起,树突,轴突,末端的细 小分支,集合 成束,神经 纤维,神经。

7、第1节 植物体的组成 第一课时,学习目标,一,1.通过观看课件、阅读文本、观察图片，能够了解一株绿色开花植物的构成，识别组成植物体的各种器官。 2.通过观看课件、阅读文本、观察图片，分析并说出植物体各组织的结构特征和功能。,受精卵,两个细胞,四个细胞,多个细胞,复习受精卵的分裂,细胞怎样构成植物体呢？,观察课本图P21油菜植株及六大器官，分辨构成的器官，把各器官的名称写下来描述个器官的作用。,观察植物体,二,材料用具： 油菜植株、小刀、胶带等 观察流程：,观察方法： 按照从整体到局部，从上到下的顺序进行观察。若想观察得更加。

8、生物体的基本结构 第一课时,一、情景导入,生物体的基本组成是？,1、阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2、通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力。,二、学习目标,1、1665年，（ ）用自制显微镜观察到软木薄片由许多的小室组成，他将这些小室称作是（ ）。第一次提出名词“细胞”。使生物学研究进入到（ ）世界。 2、19世纪30年代，德国科学家施莱登和施旺通过研究，共同提出：（ ）和（ ）都是由细胞 构成。,罗伯特虎克,细胞,微观,动物 植物,5分钟时间阅读课本p3-4，回答下列问题：,三、软木塞的秘密,我最早看到了。

9、绿色植物的呼吸作用（第一课时）教学目标：1知识目标“观察种子的呼吸现象”的实验分析（难点）学会描述绿色植物的呼吸作用。归纳出呼吸作用的概念及反应式（重点）举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用2.能力目标通过设计实验探究植物的呼吸作用，培养学生的实验操作能力、合作意识及探究精神通过对实验现象的分析，培养学生分析问题的能力、思维能力及归纳总结能力提高学生利用所学知识解决实际问题的能力3情感、态度与价值观目标以赏识、肯定、鼓励的行为增强学生的自信心培养学生乐于探究的求知精神，培养学生学习生物。

10、 第 6 章 第 1 节 第一课时 细胞的增殖一、选择题1.下列有关细胞体积的叙述,正确的是( )A.大的细胞一定比小的细胞复杂B.生物体体积越大,其细胞体积也越大C.细胞体积越小,其表面积与体积的比例越大D.细胞体积小,不利于完成各项生命活动答案：C解析：细胞的复杂程度跟细胞大小没有必然关系，A 项错误。不同生物体体积差别很大，但是细胞的体积相差不大，B 项错误。细胞越小，相对表面积（表面积与体积的比例）越大，C 项正确。细胞越小，相对表面积越大，物质运输效率越高，D 项错误。2.细胞既不能无限长大,也不能无限小,细胞最小的限度是由。

11、预习学案 19学科 生物 课题第六章 人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知第 19 课时预习目标1. 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；2. 描述眼球的结构及各主要组成部分的功能；说出近视的成因及预防的方法；预习方法自主、合作、展示、交流预习提纲：一、眼和视觉1人体靠哪五种感觉感受外界的刺激： 2眼球的基本结构：（填图）1 2 3 4 5 6 7 8 9 3视觉的形成：外界物体 来的光线，依次经过 、 、 和 ，并经过 等的折射，最终落在 上，形成一个 。 上有感光细胞，这些细胞将 通过 传给大脑的视觉中枢，人就产生。

12、预习学案 19 班级 姓名 学号学科 生物 课题第六章 人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知第 19 课时预习目标1. 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；2. 描述眼球的结构及各主要组成部分的功能；说出近视的成因及预防的方法；预习方法自主、合作、展示、交流预习提纲：一、眼和视觉1人体靠哪五种感觉感受外界的刺激： 2眼球的基本结构：（填图）1 2 3 4 5 6 7 8 9 来源:学优中考网 xyzkw3视觉的形成：外界物体 来的光线，依次经过 、 、 和 ，来源:xyzkw.Com并经过 等的折射，最终落在 上，形成一个 。 上有感光。

13、第 2 节 生物学的基本研究方法【学习目标】1、了解实验和观察的意义，熟悉科学实验室常用的仪器；2、了解实验观察的方法；学会记录和描述简单的实验现象。3、知道人的感官对事物判断的局限，知道借助于仪器可以扩大观察范围。【重点难点】重点：领会“观察” 、 “实验”的基本概念难点：尝试观察和学做实验，以及简单实验的基本操作过程。一、 【自主学习】1、 和 是科学探究最基本的方法，科学家在进行科学探究的过程中需要通过它们来获得事实和证据。2、有时候观察需要借助一定的仪器设备，例如，观察微小的物体或物体上的微小特征，可。

14、第四单元 生物圈中的人第一章 人的由来第一节 人类的起源和发展（第一课时）教学目标：知识与能力：概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。过程与方法：1、对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。2、参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。情感、态度、价值观：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。教学重点：概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环。

15、1艳丽多姿的生物,第1课时,地球上艳丽多姿，生机勃勃，就是因为地球上有生物存在，请说说你对生物的认识？,想一想:它们生活在什么地方?,空 中,陆 地,水 中,生物生活和居住的地方称为栖息地或生境。,栖息地环境,非生物环境,生物环境,生物： 陆生生物 、 水生生物,陆生动物,陆生植物,水生动物,水生植物,生物的艳丽多姿与他们的生活环境有什么关系？,结论：生物的艳丽多姿是和他们的环境相适应的。,各种环境因素,水分,氧气含量,温度变化,养分,环境变化,生物结构,陆地,水中,不充足,充足,多,少,多变,稳定,可以提供充足食物,溶解有各种无机物质和。

16、第一章 地球上的生物 第一节 艳丽多姿的生物（一 ）地球上艳丽多姿，生机勃勃，就 是因为地球上有生物存在，请说 说你对生物的认识？想一想:它们生活在什么地方? 空 中 陆 地 水 中生物生活和居住的地方称为栖息地或生境。 栖息地环境 无机环境 生物环境 生物： 陆生生物 、 水生生物 陆生动物 陆生植物 水生动物 水生植物生物的艳丽多姿与他们的生活环境有什么关系？ 结论：生物的艳丽多姿是和他们的环境相适应的。各种环 境因素 水分 氧气 含量 温度 变化养分环境 变化 生物 结构陆地水中 不充 足 充足 多 少 多变 稳定 可以提 供充足 。