得道多助失道寡助公开课

1、得道多助， 失道寡助,本文选自孟子公孙丑下是一篇短论，论述了战争中民心向背的问题，指出民心所向，是战争胜负的主要因素，突出人和在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的仁政思想。,摆出观点,论证观点,得出结论,结构图解,天时不如地利， 地利不如。

2、孟子两章,得道多助，失道寡助,导入,作者作品,翻译分析,练习,孙子兵法,兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察。故经之以五事，校之以计，而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法。今民与上同意也。,孟子生平,孟轲约公元前372约。

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4、得道多助,失道寡助,孟子三章,之,战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。,孟子：名轲,字子舆，战国时期著名的思想家教育家。是继孔子。

5、得民心者得天下,失民心者故失天下,得道多助失道寡助,孟子约前372一前289，名轲，字子舆，邹今山东邹县人，战国时期思想家教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为亚圣，后世常以孔孟并称。,孟子语录：,老吾老，以及人之老； 幼吾幼。

6、战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。,孟子：名轲,字子舆，战国时期著名的思想家教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称。

7、得道多助，失道寡助公开课教案教学目标：1知识与技能：了解作者作品及其推行的政治主张。掌握重点字词及其含义，了解文章观点并在逐层论证中得出结论的方法，从而把握作者提出的仁政的思想。2过程与方法：采用多种方式阅读与探究的方法去挖掘文章的主题3情。

8、一积累文言词语。 二理解课文的思想内容，并从中受到启发,增强对国家安定团结的政治局面的认识。 三.学习本文开头提出论点后，运用对比，逐层深 入的论证的写法。 四.初步理解天时地利人和得道多助 失道寡助 的含义 ；并从中受到教益。,教学目标,。

9、文言文阅读每小题2分，共10分 一孟子曰：天时不如地利，地利不如人和。 二三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。 三,.委而去之，是地利不如人和也。 四故曰：域民不以封疆之界，固国不以。

10、得道多助， 失道寡助,本文选自孟子公孙丑下是一篇短论，论述了战争中民心向背的问题，指出民心所向，是战争胜负的主要因素，突出人和在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的仁政思想。,摆出观点,论证观点,得出结论,结构图解,天时不如地利， 地利不如。

11、得道多助， 失道寡助,孟子约前372一前289，名轲，字子舆，邹今山东邹县人，战国时期思想家教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为亚圣，后世常以孔孟并称。,孟子是孟子及其 弟子万章等著。 内容包括孟子的言行政治学说以及哲学伦理。

12、孟子二章,得道多助，失道寡助,走进名人,孟子：名轲, 战国时期著名的思想家教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称孔孟，有亚圣之称。孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。主张行仁政以统一天下，他最早提出。

13、孟子 两章,公司主管工作计划公司主管工作打算 一实际招商开发操作方面 1回访完毕电话跟踪，继续上门洽谈，做好成单跟单工作。 2学习招商资料，对323组合式营销模式领会透彻;抓好例会学习，取长补短，向出业绩的先进员工讨教，及时领会掌握运用别人。

14、得道多助失道寡助,孟子语录：,老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。,尽信书，则不如无书。,穷不失义，故士得己焉； 达不离道，故民不失望焉。,孟子约前372一前289，名轲，字子舆，邹今山东邹县人，战国时期思想家教育家，是儒家思想的代表。

15、解放战争：中国共产党为何能取得胜利,得民心者得天下,失民心者故失天下,得道多助 失道寡助,孟子,学习目标,1背诵短文积累文言词汇，把握文章内容。 2理清论证思路，学习论证方法。 3增强对国家安定团结的政治局面的认识，,观看课文朗读视频，注意。

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17、老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。,尽信书，则不如无书。,日积月累,富贵不能滛，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫也。,民为贵，社稷次之，君为轻。,孟子名言,得道多助失道寡助 孟子二章,走近作者：孟子,记住几个关键词轲 邹 战国 。