乘数末尾有0的乘法的竖式计算

1、乘数末尾有 0 的乘法教学目标：1. 知识目标：经历探索乘数末尾有 0 的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。2. 能力目标：在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。3. 情感目标：在与他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习的信心。教学重点：探索乘数末尾有 0 的乘法的简便的计算方法，并能正确笔算。教学过程：一、情境导入，审题列式1. 谈话：今天我们仍然到奶牛场去参观，看看奶牛场一天能生产多少牛奶。 （出示主题图）2. 问：从图中你能知道些什么？能提出什。

2、乘数末尾有 0 的三位数乘两位数的笔算教学内容：苏教版国标本四年级（下册）教科书第 4.5 页例题和试一试、想想做做第 1-4 题。教学目标：1.让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有 0 的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。 2.让学生经历计算、比较的过程，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。 3.让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。教学重点：掌握三位数乘两位数末尾有 0 的乘法的简便算法。教学难点：理解两个乘数末尾都有 0 的乘法的简便算法的依据。设计理念：本节课创设学生熟悉的情境。

3、 乘数末尾有 0 的乘法（一）教学目标：1让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有 0 的乘法笔算的简便算法，能正确地进行计算。2让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。3让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。教学重点：掌握三位数乘两位数末尾有 0 的乘法的简便算法。教学难点：理解两个乘数末尾都有 0 的乘法的简便算法。课前准备：小黑板、学具卡片教学活动：一、创设情景，激发求知1出示课件：仔细观察这副图，阅读图下面的文字，你知道了什么？2提问：你想提出什么问题？你。

4、乘数末尾有 0 的乘法练习教学内容 第 5、6 页中的 “想想做做”第 510 题。三维目标进一步理解并掌握乘数末尾有 0 的三位数乘两位数的笔算方法。通过练习，帮助学生深化认识，形成相应计算技能，同时思维的灵活性与开放性得到有效培养。通过解决实际问题，让学生获得成功的体验，进一步增强对数学习的兴趣兴趣，初步养成独立思考的习惯。教学重、难点 进一步理解并掌握乘数末尾有 0 的三位数乘两位数的笔算方法。教学资源 相关的小黑板。学 程 设 计 导 航 策 略调 整 反 思一、激趣导入,揭示课题。（预设 1 分钟）1前面我们已经学会了乘。

5、乘数末尾有 0 的三位数乘两位数的笔算教学内容：苏教版国标本四年级（下册）教科书第 4.5 页例题和试一试、想想做做第 1-4题。教学目标：1.让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有 0 的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。 2.让学生经历计算、比较的过程，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。3.让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。教学重点：掌握三位数乘两位数末尾有 0 的乘法的简便算法。教学难点：理解两个乘数末尾都有 0 的乘法的简便算法的依据。设计理念：本节课创设学生熟悉的情境，。

6、1冀教版小学三年级数学下册教学设计乘法 乘数末尾有 0 的乘法 2教学目标：1知识目标：结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有 0 的乘法的计算方法的过程。2能力目标：会用简便方法计算乘数末尾有 0 的乘法。3情感目标：在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。教学准备：多媒体。教学过程：一、知识迁移，导入新课出示口算卡：860 1410 890 1160师：“860”怎样算简便？你是怎样想的？（多找几位学生说一说）二、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们去过儿童电影院吗？你们知道儿童电影院有多少排座位？。

7、 乘数末尾有 0 的乘法（二）教学目标：1.学生经历探索接近整百或整十数的三位数乘两位数的估算方法，能正确进行估算。 2.学生充分体会估算在解决问题中的应用，发展学生的估算意识，提高他们的估算能力教学难点：估算的正确率课前准备：小黑板、学具卡片教学活动：一、创设情境，提出问题 出示挂图，提问：从图上知道些什么，要求“一幢楼一年的保洁费用”算式怎么列？ 学生回答，板书：48112= 二、自主探索，解决问题 提问：48112 大约等于多少呢，你能估算出它的结果吗？ 学生思考后，讲述：现在请同学们把你估算的方法和结果跟同组同学。

8、1四、乘法 乘数末尾有 0 的乘法教材分析说明：教材围绕电影院的座位”设计了两个问题：一是“原来每排有 36 个座位，共有 30 排，原来一共有多少个座位?”；二是“现在每排增加到 40 个，现在一共有多少个座位？ ”。在解决第一个问题中，学会一个乘数末尾有 0 的乘法计算；在解决第二个问题时，学习两个乘数末尾都有 0 的乘法的计算方法。同时学习整十数乘整十数的口算。结合试一试 3 道题的计算，设计了两位数乘两位数，积最高是几位数？最少是几位数？的讨论。培养学生估计的意识，提高计算的正确率。素质教学目标： 【知识教学点】结。

9、乘数末尾有 0 的乘法教学内容 第 45 页中的例题， “试一试”和“想想做做”第 14 题。三维目标使学生经历自主探索乘数末尾有 0 的简便笔算方法的过程，理解算理，并能正确计算。培养学生比较、概括、类比迁移的数学思维能力。领略数学的简洁美，引发对数学的积极情感。教学重点 经历探索乘数末尾有 0 的简便笔算方法的过程，能正确计算。教学难点 理解算理，并能正确计算。教学资源 教学挂图、小黑板等。预习作业设计 竖式计算：12454，2040，2104学 程 设 计 导 航 策 略 调 整 反 思一、激趣导入,揭示课题。（预设 3 分钟）1同学们，谁。

10、（苏教版）三年级数学教案 乘数末尾有 0 的乘法教学内容：P7879教学目标：1、经历探索乘数末尾有 0 的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。2、在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。教学过程：一、复习铺垫出示：32 72 132320 7200 214口算后讨论：你是怎样口算的？二、教学新课1、学习例题出示例题插图问：你从题中了解到哪些信息？你能提出什么数学问题？你能列出算式吗？指名说出口算方法和结果。问：你是怎样由 41248 想到 4120480 的？小结。2、教学“试一试。

11、乘数末尾有 0 的乘法教学目标：1、经历探索乘数末尾有 0 的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。2、在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。3、在与他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习的信心。教学重点：探索乘数末尾有 0 的乘法的简便的计算方法，并能正确笔算。教学过程：一、情境导入，审题列式1、谈话：今天我们仍然到奶牛场去参观，看看奶牛场一天能生产多少牛奶。（出示主题图）2、问：从图中你能知道些什么？能提出什么问题？怎样列式？3、在交流中提。

12、（苏教版）三年级数学上册 乘数末尾有 0的乘法1.口算。243= 164= 056= 7820=2007= 4005= 1019= 3006=5008= 25004= 61002= 13003=2.竖式计算。小学资源网：www.xj5u.com3604 260033.列 式 计 算 。（l）6 扩大 4 倍是多少？ （2）12 扩大 3倍是多少？ （3）12 扩大 200倍是多少？（4）12 缩小 3倍是多少？ （5）16 缩小 2倍是多少？ （6）160 缩小 10倍是多少？ 4.比一比，算一算。3023= 2420= 4012= 3223= 2419= 3812=。

13、教学目标(一) 使学生在理解算理的基础上，掌握被乘数、乘数末尾有 0 的乘法的简便算法(二) 通过学生亲自参与观察、比较、探索、归纳被乘数和乘数末尾都有 0 的乘法的简便计算方法，发展学生的逻辑思维能力教学重点和难点重点：理解并掌握被乘数、乘数末尾有 0 的乘法的简便计算方法难点：理解被乘数、乘数末尾有 0 的简便计算的算理教学过程设计(一) 复习准备准备谈话：同学们已经学会了乘数是一位数、两位数乘法的计算法则，现在我们一起回忆一下这些知识，想一想是如何计算的先请两名同学在小黑板上，用竖式计算其他同学进行口算练习450。

14、乘数末尾有 0 的乘法 第 5 课时 教学目标：1.经历探索乘数末尾有 0 的乘法的简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。2.在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。3.树立学习数学的信心。 教学重难点：掌握乘数末尾有 0 的乘法的竖式计算方法。教学过程：一、谈话引入1.口算。630= 302= 605= 3020= 1030= 2320=口算后随机抽取几题，让学生说说是怎样进行口算的。2.揭题：本节课我们就来学习乘数末尾有 0 的乘法。二、交流共享1.出示教材第 9 页例 5 主题图。用自己喜欢的方法探究算法，算出结果后在。

15、乘数末尾有0的乘法 巴闸小学 马玉梅 教学内容 教材34页例5 练一练 练习六5 9题 教学目标 1 掌握因数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法 能熟练地进行计算 2 培养学生知识迁移及计算的能力 养成认真计算的良好学习习惯 教学重点 掌握因数末尾有0的竖式计算的简便写法 教学难点 根据因数末尾0的个数判断积的末尾0的个数 教学准备 课件 教学过程 一 谈话引入 1 口算练习 4072 600。

16、乘数末尾有 0 的乘法教学反思乘数末尾有 0 的乘法教学反思乘数末尾有 0 的乘法是在学习了两位数乘两位数的笔算、估算和两位数乘整十数的口算的基础上进行教学的，本节课我是让学生理解乘数末尾有 0 的简便算法，因此我将重点主要放在计算方法的探究上，放手让学生自主探究；然后再具体讨论；从而掌握乘数末尾有 0 的简便算法。这是一堂计算课，不但要使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，培养估算意识，还要培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。综合整堂课的教学，我有以下几方面的体会。1、创。

17、 两位数乘两位数课题：乘数末尾有 0 的乘法 教学目标：1.经历探索乘数末尾有 0 的乘法的简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。2.在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。3.在于他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习数学的信心。教学重点：掌握乘数末尾有 0 的乘法的竖式计算方法。教学难点：积末尾的 0 的个数。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入1.口算。630= 302= 605=3020= 1030= 2320=口算后随机抽取几题，让学生说说是怎样进行口算的。2.揭题：本节课我们。

18、乘数末尾有 0 的乘法教学目标：1.学会乘数末尾有 0 的乘法的简便计算，能正确地用简便算法进行计算，培养计算能力。2.把两位数乘整十数的笔算方法运用到估算中去，进一步拓宽估算的思路，提高估算的能力。教学重点、难点：学会乘数末尾有 0 的乘法的简便计算。教学过程：一、复习：1.口算。8011 4012 24204810 3230 3023口算结果，说说这一组题的乘数有什么特点，怎样计算比较简便？2.用竖式计算。3404指名板演，说出计算过程，检查竖式的写法，集体订正。二、教学新课：1.教学例题。（课件演示）说说这道题已知条件是什么？求什么？要求。

19、乘数末尾有 0 的三位数乘两位数的笔算的教学设计贵州省毕节九小 周国花教学内容：苏教版四年级下册教科书第 34页例 5和 “练一练”教学目标：1知识与技能：让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有 0的乘法笔算的简便算法，能正确地进行计算。2过程与方法：让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。3情感态度与价值观性：让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。教学重点：掌握三位数乘两位数末尾有 0的乘法的简便算法。教学难点：理解两个乘数末尾都有 0的乘法的简便算法。教学过。

20、教学内容：乘数末尾有“0”的乘法的竖式计算教学目标：1、知道乘数末尾有 0 的乘法计算方法2、会用简便算法计算乘数末尾有 0 的乘法。教学重点：学生学习数中有 0 的乘法的计算方法。教学难点：学生学会在积的末尾添 0 的方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习引入1、口算23= 25=203= 205=2003= 2005=问：这些题有什么特点？说说你是怎么想的？师：除了用口算的方法来计算，我们同样也可以用竖式来计算乘数末尾有“0”的乘法。 （板书课题：乘数末尾有“0”的乘法的竖式计算）二、探究阶段：1. 出示： 3380=?师：你能用竖式来计。