4.1生活中的立体图形素材华师大 1

1、 生活中的立体图形一教学目标1知识：认识简单的空间几何棱柱圆柱圆锥球等，掌握其中的相同之处和不同之处2能力：通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体间的联系和区别，并能根据几何体的特征，对其进行简单分类。3情感：有意识地引导学生积极参与到。

2、41 生活中的立体图形 1课时序号 43 授课日期 授课班级 学生人数 出 席 缺课学生 课 题 41 生活中的立体图形 课 型 新授课课标要求 会画基本几何体直棱柱圆柱圆锥球的三视图，会判断简单物体的三 视图，能根据三视图描述基本几何体或。

3、 课题：生活中的立体图形学习目标：通过丰富的实例，进一步认识点线面，初步感受点线面之间的关系学习重点：从构成图形的基本元素的角度进一步认识常见几何体的某些特征学习难点：认识点动成线线动成面面动成体的事实 1知识链接：1三棱柱的面的个数是,顶。

4、4.1 生活中的立体图形教学目的：1通过学习能认识常见的图形，并能对常见的图形进行分类分辨；2能够对实际中的物体进行抽象化为图形；3能了解多面体中的欧 拉公式。教学分析：重点：基本图形的 认识与分辨；难点：欧拉公式的应用与认识。教学过程：一。

5、生活中的立体图形一课题 生活中的立体图形一 课型 新授 课标与教材课标要求通过实物和模型辨认长方体，正方体，圆柱和球等立体图形。本节课是学生进入初中后的第一节数学课，他们充满了对数学课以及数学教师的好奇和期待。为此本节课中，为学生创设丰富的。

6、生活中的立体图形2教案教学目标：1通过丰富的实例富有趣味性的手段，激发学生的学习兴趣；2进一步认识点线面体，感受点线面体之间的关系；3通过观察操作等实践活动，进一步发展学生的空间观念；4在合作交流活动中，让学生逐步学会表达自我和倾听他人，提。

7、生活中的立体图形学习 目标：在学生已有的知识基础上，通过自己的主动思考，体会点线面是构成图形的基本元素，进一步认识常见几何体的某些特征。学习重点：体会点线面是构成图形的基本元素。学习难点：体会点线面之间的关系，知道点动成线线动成面面动成体的。

8、生活中的立体图形学习目标：1.经历从现实世界中抽象出几何图表的过程，感受图形世界 的丰富多彩。2.在具体情境中认识圆柱圆锥正方体长方体棱柱棱台球，并能用自已的语言描述它们的某 些特征。重点：在具体情境中认识圆柱圆锥 正方体长方体棱柱棱台球，。

9、七年级数学上册生活中的立体图形学案学习目的能辨别生活中所遇到的立体图形的区别；能正确识别和判断具体的图形，从而体验数学概念的抽象和形成过程。典型例题例将图中的几何体分类，并说明理由。解按柱锥球划分， 1 2 4 6 7是一类，即柱体， 5是。

10、丰富的图形世界第一节生活中的立体图形知识梳理1生活中的立体图形。课本在具体的情境中带领我们认识了圆柱圆锥正方体长方体棱柱等立体图形，并以实物简图形式直观地给出了几何体的命名，因而并不要求我们能精确地说出各种立体图形的定义，只要求我们能够识别。

11、生活中的立体图形学案 学习目标：1.经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一 样的结果， 了解为什么要从不同方向看；2.能画出从不同方向看一些基本几何体直棱柱圆柱圆锥球以及它们的简单组合得到的平面图形；学。

12、丰富的图形世界生活中的立体图形专题一 立体图形的识别与分类1下面几何体中，全是由曲面围成的是 A圆柱 B圆锥 C球 D正方体2下列说法错误的是 A长方体正方体都是棱柱 B三棱柱的侧面是三角形C直六棱柱有六个侧面侧面为长方形 D球体的三种视图。

13、生活中的立体图形二,1.正方体是由 面围成的,它们都是 。,2.正方体有 个顶点，经过每个顶点有 条边。,生活中的立体图形,六个,平的,八,三,生活中的立体图形,2.圆柱的侧面和底面相交成 条线，它们是 ，是 。,1.圆柱是由 个面围成的，。

14、生活中的立体图形学案无答案教学目标：1. 在观察摸索讨论中使自己对立体图形有直观的认识。2. 组织学生积极参与观察比较讨论柱体锥体球体的特征及它们的联系和区别，建立一种互相合作的新型师生关系。3. 通过学生动手制作立体图形，培养学生积极思维。

15、丰富的图形世界 生活中的立体图形第 1 课时1内容结构特点本章内容从生活中最常见的立体图形入手，经历从具体到抽象，再由抽象到具体的过程从现实世界实物的考察开始，从中抽象出简单的几何体及点线面的一些性质，再通过展开与折叠切截从不同方向看等活动。

16、立体图形的实物照片教科书对本节课给出的一些立体图形素材，其背景绝大多数都是人 为产生的，如高楼道路 生活用品等。教学中可以补充一些大自然产生 的立体和平面的图形，这样一方面把生态环境融于数学之中，让学生在学习数学的同时受到美的熏陶；另一方面。

17、自然界中的图形美矿物晶体在七年级数学中，同学们开始接触到 立体图形， 从球体到立方体，从锥体到柱体。课堂上，大家常列举日常生活中常见的各种图形，如足球金字塔魔方等。事实上，自然界中同样存在着各种各样规则而美丽的图形，矿物晶 体就是其中一类。。

18、 生活中的立体图形点评本节课由六个教学 环节 组成： 情境激趣，适时点题 对比观察，理解概念 动手实践，直观感知 合作交流，探究新知 随堂练习, 巩固质疑 师生交流，归纳小结。这是其中 的教学实况，共 11 分钟。好的开头是成功的一半。教师。

19、 生活中的立体图形点评本节课由六个教学环节组成： 情境激趣，适时点题 对比观察，理解概念 动手实践，直观感知 合作交流，探究新知 随堂练习, 巩固质疑 师生交流，归纳小结。这是其中 的教学实况，共 11 分钟。好的开头是成功的一半。教师在课。

20、立体图形的实物照片教科书对本节课给出的一些立体图形素材，其背景绝大多数都是人为产生的，如高楼道路生活用品等。教学中可以补充一些大自然产生的立体和平面的图形，这样一方面把生态环境融于数学之中，让学生在学习数学的同时受到美的熏陶；另一方面可以让。