4.1 单细胞生物体 学案 1

1、第四节 单细胞生物体【学习目标】1.知道单细胞生物的概念和特征。2.重点:通过观察草履虫的实验 ,说出草履虫的形态结构和生活习性。3.关注单细胞生物对人类生活的影响。 来源:gkstk.Com【学习过程】1. 单细胞生物整个身体是有_细胞构成的生物，叫做单细胞生物。如果是只有一个细胞构成的动物，叫做_动物；如果是只有一个细胞构成的植物，叫做_植物。2.草履虫的生活习性和生理活动（1）显微镜下观察草履虫的形态是前端_，后端_，像一只倒转的草鞋底。（2）草履虫具有一般动物细胞的结构，即细胞膜（表膜） 、_和_。（3）草履虫能依靠_的摆动。

2、第 4 节 单细胞的生物体教学目标：1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。2.学生会应用显微镜观察草履虫。3.学生通过上网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。4.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。1. 学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。创新点和实践点：学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习。重点和难点：重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

3、第 3 节 单细胞的生物体1下列生物中属于单细胞生物的是( )A变形虫 B大豆 C蚂蚁 D蚯蚓2显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（ ）A限制草履虫运动 B增加营养 C便于计数 D增加温度3小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（ ）A细胞核 B液泡 C食物泡 D伸缩泡4草履虫的表膜不具有的功能是 ( )A保护 B呼吸 C排泄 D消化5草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是 ( )草履虫细胞结构没有细胞壁 草履虫能自。

4、第 3 节 单细胞的生物体教学目标：1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。2.学生会应用显微镜观察草履虫。3.学生通过上网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。4.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。1. 学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。创新点和实践点：学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习。重点和难点：重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

5、单细胞生物体教学设计一、教材分析：“单细胞生物体”是七年级上册中的最后一节内容，所在本章学的是“有关生物体的结构层次”。前面学了细胞的结构和功能，研究了多细胞生物体的构成，通过前几章的学习，还了解了生物体相应的生理特征。而本节内容是联系细胞的知识及多细胞生物体的特征，来探究单细胞的生物体具有生命的特点。因此本节教学难度不大，只要教师充分利用学生已有的知识和经验，再逐步引导学生认真思考，本章知识点很容易理解。二、知识目标：1、说出单细胞生物体可以独立完成的各项生命活动。2、能识别草履虫是形态结构和和。

6、单细胞生物体教材分析本节通过讲述草履虫的形态结构特点和生命活动特点，使学生认识到单细胞生物可以独立完成生命活动，这也是本节的重点和难点，因此，教材安排了两大类活动：观察和探究。通过第一个观察活动，说明草履虫是一种生物；通过第二个观察活动，让学生能感受到草履虫既是一个细胞，同时这个细胞还能完成一个生物体的所有生命活动；通过探究“草履虫对外界刺激有反应吗？”这个活动，更进一步说明草履虫是一个生物体。在这两大类活动过程中，既培养了学生的观察能力、思维能力、分析问题以及解决问题的能力，又培养了学生的小组。

7、第四节 单细胞生物【本节要点】1.只由一个细胞构成的生物，叫做单细胞生物。如草履虫、小球藻等。2.动物受到外界刺激时，会朝着一定的方向运动来接近或逃避刺激，这种反应称为应激性。3.草履虫能对外界的刺激做出反应，逃避有害刺激，趋向有利刺激。【课前备战】知识点一：草履虫1.整个身体是由_细胞构成的生物，叫做单细胞生物。2.显微镜下观察草履虫的形态像_。3.草履虫具有一般动物细胞的结构，即细胞膜（表膜） 、_和_。4.草履虫能依靠_的摆动在水中运动；通过_摄取食物，食物在_内逐渐被消化和吸收，食物残渣由_排出；通过_进行呼吸。

8、北京四中第 3 节 单细胞的生物体一、目标认知：学习目标:1.单细胞生物可以独立完成生命活动。2.应用显微镜观察草履虫。3.认同细胞构成生物体的观点。4.熟练使用显微镜。重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。二、教材分析：本节内容在本章节中的地位：本节内容是前面两节内容的延伸，从另外一个角度认识自然界中的生物。通过这节内容的学习，使学生了解到自然界中的生物有多细胞生物和单细胞生物之分,同时认识有关单细胞生物体的知识。本节内容为一个课时，具体由五部分组成。

9、第二章 第一节学习目标：（1）说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。（2）说出主要的无机盐和维生素的来源和缺乏症状。（3）加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。（4）关注食物中的营养物质， 认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。学习重点：（1）说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。（2）说出主要的无机盐和维生素的来源和缺乏症状。（3）加深对科学探究一般过。

10、教学课题第 3 节 单细胞生物体教学 时间（日期、课时）教材分析1.探究的原理和思想应该始终贯穿于整个的教学中。2.还应该寻找更好的生活实例。学情分析本节的重点也是难点：通过“探究草履虫对外界刺激作出的反应”实验，初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生作出假设、得出 结论、表达和交流的科学探究能力。教学目标1、知识目标（1）说出单细胞生物体的构成（2）举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动2、能力目标：（1）熟练使用显微镜（2）初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力（3）初步学会生物科 学探究的一般。

11、第 2 单元 第 4 章 生物体的组成第三节 单细胞生物一、教学目标：知识性目标 ：1、描述单细胞生物的形态结构特点。 （重点）2、描述单细胞生物的生命活动特点。 （重点）3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。 （难点）技能目标：熟悉制作临时玻片标本的方法。二、教学准备：1、采集和培养草履虫，供课堂观察使用。2、草履虫的结构模型、衣藻模型。3、FLASH：（1）草履虫的结构特征；（2）草履虫的分裂生殖；（3）草履虫对外界刺激的反应。4、实验准备：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净的纱布、草履虫培养液、食盐、糖等。三、。

12、第 3 节 单细胞的生物体1下列生物中属于单细胞生物的是( )A变形虫 B大豆 C蚂蚁 D蚯蚓2显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（ ）A限制草履虫运动 B增加营养 C便于计数 D增加温度3小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（ ）A细胞核 B液泡 C食物泡 D伸缩泡4草 履虫的表膜不具有的功能是 ( )A保护 B呼 吸 C排泄 D消化5草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是 ( )来源:学科网草履虫细胞结构没有细胞。

13、第 4 节 单细胞的生物体教学目标：1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。2.学生会应用显微镜观察草履虫。3.学生通过上网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。4.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。1. 学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。创新点和实践点：学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习。重点和难点：重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

14、课题 Section 3 single bio cell 课型新授课 教师知识能力描述单细胞生物的形态和生命活动特点举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应过程方法通过探究草履虫对刺激的反应，使学生理解生物具有趋利避害，适应环境是现象。教学目标情感态度价值观1、 培养学生的科学探究精神2、 培养学生关爱生物，关爱生命的情感教学重点 方法教学重点及方法草履虫的形态结构和生理功能。 观察法讲授法实验法教学难点 方法教学难点及方法探究草履虫对外界刺激的反应 观察法讲授法实验法教师 显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净的纱布、草履虫、自来水、。

15、学习目标：说出几种单细胞生物以及酵母菌，草履虫的构成举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动学习重点：观察草履虫的生命活动。学习难点：理解单细胞生物的结构和生命活动特点 【知识导学】阅读教材第 3135 页，完成下列各题：1、单细胞生物即生物的身体由_个细胞构成。2、自然界中常见的单细胞 生物有_、_、_ _、_。 3、你能分清楚单细胞生物中哪些是动物哪些是植物吗？ 变形虫是_,衣藻是_,草履虫是_。 4、草履虫是一种单细胞生物，它的身体像一只倒置的_，它靠_呼吸，靠_运动，靠_排出食物残渣，靠_排出多余的水分。草履虫的消化器官。

16、七 年级 生物 学科 导学案编写人： 初审人： 审核人： 执行审核人： 教师寄语：老师相信你，只要努力就一定会实现你的目标。课题：单细胞的生物体班级： 姓名： 【学习目标】（1）说出单细胞生物体的构成。（2）举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。重、难点：通过“探究草履虫对外界刺激作出的反应”实验，初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生作出假设、得出结论、表达和交流的科学探究能力。【预习指导】一：观察酵母菌（P34.P39.P40）1酵母菌是常见的_真菌。2酵母菌的结构有_、_、_、_、_3酵母菌在有氧和没有氧的条件下都能。

17、单细胞生物与病毒知识框架常见种类： 、草履虫 、 、眼虫、 单细胞生物 形态：倒置 它们的身体只有 草履虫 结构、功能： 靠 的摆动 前进，_ 用 呼吸，食物泡 伸缩泡、收集管 含遗传物质，有 _和 。对刺激的反应：趋向 刺激，逃避 刺激有利：作为高蛋白食品和保健食品的是 与人类的关系：做面包离不开 监测水质污染状况的是 净化污水的是 有害：赤潮、水华20 世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶没有细胞结构的微小生物 病毒是一种杆状颗粒病毒 没有细胞结构结构 组成： 外壳和内部 生命活动：只有寄生在活细胞里时，才具有生命。

18、,所有的生 物都是由 很多细胞 组成的,也许有的生物体只由 一个细胞构成,一个细胞不可 能构成生物体,常见的单细胞生物酵母菌,常见的单细胞生物眼虫,常见的单细胞生物变形虫,草履虫,常见的单细胞生物草履虫,口沟,表膜,常见的单细胞生物细菌,常见的单细胞生物衣藻,草履虫的结构示意图（图）,草履虫的摄食与消化（图）,草履虫的运动示意图,草履虫对有害刺激的逃避反应（图）,草履虫的分裂,单细胞生物对环境变化的适应,单细胞生物能够趋利弊害，适应环境,单细胞生物的利,1.衣藻、眼虫、草履虫等许多单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的天。

19、43 单细胞生物（1 课时）一、背景及意义分析本节内容是在前一节学习了多细胞生物体的组成等知识后，再学习单细胞生物。这样安排遵循了学生接触和认识自然的基本规律从宏观到微观：有利于丰富学生对生物多样性和生物对环境适应性的认识。由于单细胞生物个体微小要借助显微镜才能观察到，指导学生认真完成草履虫的形态结构的观察活动。能设计和进行探究草履虫对刺激的反应的实验。以便学生能够举例说出单细胞生物的形态结构和生命活动特点。二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点，举例说出单细胞生。

20、第 4 章 生物体的组成第三节 单细胞生物(1 课时)【学习目标】1. 描述单细胞生物 的形态结构和生命活动特点2. 举例说出单细胞生物对外界刺激能产生的反应【重点难点】重点：描述单细胞生物的形态结构和 生命活动特点难点：举例说出单细胞生物对外界刺激能产生的反应【预习指导】1单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？2。草履虫形态结构和生命活动特点是什么？草履虫对各种刺激（如光、化学物质等）可能会产生什么反应？【学习过程】教学内容 教师活动 学生活动导入新课引言：许多生物体都是由细胞构成。