生物冀教版七年级上单细胞生物体课件

1、多细胞生物体的组成,尤启斌,知识回顾,1、什么叫组织？组织是怎样形成的？ 2、动物、植物的组织主要有那些类型？,由受精卵发育为成体的 发育过程中，除一小部 分细胞仍然保持分裂能 力以外，其余细胞在功 能、形态、结构方面逐 渐发生了变化，这个过 程叫细胞分化.,由形态相似， 结构、功能相 同的细胞联合 在一起构成的 细胞群，叫做 组织。,植物的几种主要组织,输导组织,保护组织,分生组织,根、茎、叶、花、果实、种子中含有大量的营养组织。营养组织的细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。

2、第一节生物体由细胞构成（一）发现细胞（二）细胞的结构,学习目标,1、学习临时装片的制作过程2、练习使用显微镜，观察各种动、植物细胞， 说明并认同生物体大都是由细胞构成,3、认同细胞的发现与显微镜的发明是分不开的,4、了解植物细胞和动物细胞的组成,怎样制作洋葱表皮细胞临时装片？请你将下面的图片排序。,1,2,3,4,5,6,正确顺序： 1、6、2、5、3、4,观察植物细胞注意事项： 1、载玻片和盖玻片要清洗干净，无油污，滴加清水时，水滴在玻片上能聚成边缘光滑的水滴。 2、撕取洋葱表皮时，注意在鳞片叶内侧取，尽量不要夹带有叶肉，以免。

3、第 4 节 单细胞的生物体教学目标：1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。2.学生会应用显微镜观察草履虫。3.学生通过上网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。4.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。1. 学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。创新点和实践点：学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习。重点和难点：重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

4、株潭中学集体备课教案单内容学科 生物 年级 初一 时间 2017-10-18 节 次 1主备人 彭露 复备 人 李世伟 课题 单细 胞生物体教学目标1、掌握草履虫的形态结构特征2、理解单细胞生物及其与人类的关系重点 认识一个细胞能够形成一个生物体难 点 在显微镜下观察具有生命的草履虫课堂模式 内容提要时间设计 意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内 练习（及检测） 课堂小结 布置作业及预习任务一、新课导入如果我们用显微镜观察池塘里的一滴水，会发现水中生活着许多我们用肉眼看不到的微小生物，其中有。

5、第四节 单细胞生物体,单细胞生物体,整个身体是由一个细胞构成的生物，叫做单细胞生物，这一个细胞能够完成生物体的生命活动。,草履虫是一种单细胞动物，它能在水中自由游动，摄取食物，还能对外界刺激做出反应，趋向有利刺激，逃避有害刺激。,草履虫,草履虫的结构及各部分的功能,趋 性,动物受到外界刺激时，会朝着一定的方向运动来接近或逃避刺激，这种反应称为趋性。,单细胞生物体与人类生产、生活的关系,生物圈里有许多单细胞生物，它们生活在我们的周围，与我们的生活、生产关系非常密切。,小球藻,鱼类的饵料,酵母菌,用于做面包、酿酒。

6、,单细胞的生物体,我们知道，植物、动物都是由许多细胞构成的，那么是不是地球上所有的生物都是这样的？,你能说出它们的名称吗？ 这些生物有哪些共同特点？,下面就让我们来认识一下单细胞生物吧。,酵母菌,练一练,1、酵母菌有哪些结构？2、酵母菌有叶绿体吗？它是如何获得营养物质的？3、酵母菌的生殖方式？,（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）,细胞壁,细胞膜,细胞质,胞核细,液泡,没有。依靠吸收现成的营养物质生活。,生殖方式,出芽生殖,孢子生殖,（主要生殖方式）,草履虫的结构及功能,运动： 呼吸： 消化：排泄：生殖：,纤毛（在水中旋转前进 ）,。

7、生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞（如上图），称为单细胞生物。大多数单细胞生物生活在水域环境中，有些生活在我们身上。只有一个细胞的生物也能存活吗？它们的结构是怎样的？,常见的单细胞生物,细菌,草履虫,衣藻,眼虫,变形虫,酵母菌,单细胞生物体,第四节,1、说出单细胞生物体的构成以及特征 2、熟练使用显微镜 3、巩固生物科学探究的一般方法,导学要点,口沟,食物泡,胞肛,表膜,纤毛,细胞质,小核,大核,伸缩泡,收集管,靠_在水中_运动 靠 取食，在 中消化食物，通过 排出食物残渣 通过 和 收集体内多余水分和废物。

8、细胞,组织,器官,植物体,分生组织 保护组织 营养组织 输导组织,根 茎 叶 花 果实 种子,生殖器官,营养器官,机械组织,植物体没有【系统】这个结构层次,说一说,你知道世界上最大、最小的动物是什么吗？,最大的动物,最小的动物,单细胞动物,第四节 单细胞生物,变形虫,酵母菌,草履虫,单细胞动物,单细胞植物,单细胞真菌,观察草履虫,观察草履虫的实验,1、从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，用肉眼和放大镜观察。,为什么要在表层吸培养液？ 草履虫是动物，是要呼吸的，培养液表层氧气丰富，所以草履虫集中分布在培养液表层。,2、制成装片，观察草履。

9、第 3 节 单细胞的生物体1下列生物中属于单细胞生物的是( )A变形虫 B大豆 C蚂蚁 D蚯蚓2显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（ ）A限制草履虫运动 B增加营养 C便于计数 D增加温度3小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（ ）A细胞核 B液泡 C食物泡 D伸缩泡4草履虫的表膜不具有的功能是 ( )A保护 B呼吸 C排泄 D消化5草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是 ( )草履虫细胞结构没有细胞壁 草履虫能自。

10、,单细胞的生物体,第四节,草履虫,一、观察草履虫的实验,1、在洁净的载玻片中央放上少许棉花纤维，从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，滴在棉花纤维上，盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。,探究一： （1）为什么要在洁净的载玻片中央放上少许棉花纤维？（2）为什么要在表层吸培养液？,表层的氧气丰富，草履虫的生活需要氧气，大量的草履虫聚集在培养液的表层。,草履虫运动速度很快，不易观察，放上棉花纤维可以限制草履虫的运动。,纤毛,细胞膜,口沟,食物泡,收集管,伸缩泡,细胞核,细胞质,胞肛,靠纤毛的摆动在水中旋转运动,呼吸,。

11、第四节 单细胞生物体,1.月季是莆田市的市花，构成一株月季的结构层次由小到大的顺序是2.人体结构的层次由小到大的顺序是,细胞组织器官系统人体,细胞组织器官月季个体,生物体的结构层次：,细 胞,组 织,器 官,植物体,动物体 （人体）,系统,分化,组成,组成,组成,组成,所有的生物都是由很多细胞组成的。,也许有的生物体只是由一个细胞构成。,一个细胞不可能构成生物体。,你来判断：,从池塘里取一滴水，放在显微镜下观察，水中有哪些单细胞生物？,小球藻、衣藻、 眼虫、草履虫等,一、草履虫,草履虫在水中游动很快，不便于观察，你能不能想一个。

12、,单细胞的生物体,第四节,草履虫,一、观察草履虫的实验,1、在洁净的载玻片中央放上少许棉花纤维，从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，滴在棉花纤维上，盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。,探究一： （1）为什么要在洁净的载玻片中央放上少许棉花纤维？（2）为什么要在表层吸培养液？,表层的氧气丰富，草履虫的生活需要氧气，大量的草履虫聚集在培养液的表层。,草履虫运动速度很快，不易观察，放上棉花纤维可以限制草履虫的运动。,纤毛,细胞膜,口沟,食物泡,收集管,伸缩泡,细胞核,细胞质,胞肛,靠纤毛的摆动在水中旋转运动,呼吸,。

13、北京四中第 3 节 单细胞的生物体一、目标认知：学习目标:1.单细胞生物可以独立完成生命活动。2.应用显微镜观察草履虫。3.认同细胞构成生物体的观点。4.熟练使用显微镜。重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。二、教材分析：本节内容在本章节中的地位：本节内容是前面两节内容的延伸，从另外一个角度认识自然界中的生物。通过这节内容的学习，使学生了解到自然界中的生物有多细胞生物和单细胞生物之分,同时认识有关单细胞生物体的知识。本节内容为一个课时，具体由五部分组成。

14、单细胞生物体教学设计一、教材分析：“单细胞生物体”是七年级上册中的最后一节内容，所在本章学的是“有关生物体的结构层次”。前面学了细胞的结构和功能，研究了多细胞生物体的构成，通过前几章的学习，还了解了生物体相应的生理特征。而本节内容是联系细胞的知识及多细胞生物体的特征，来探究单细胞的生物体具有生命的特点。因此本节教学难度不大，只要教师充分利用学生已有的知识和经验，再逐步引导学生认真思考，本章知识点很容易理解。二、知识目标：1、说出单细胞生物体可以独立完成的各项生命活动。2、能识别草履虫是形态结构和和。

15、单细胞生物体教材分析本节通过讲述草履虫的形态结构特点和生命活动特点，使学生认识到单细胞生物可以独立完成生命活动，这也是本节的重点和难点，因此，教材安排了两大类活动：观察和探究。通过第一个观察活动，说明草履虫是一种生物；通过第二个观察活动，让学生能感受到草履虫既是一个细胞，同时这个细胞还能完成一个生物体的所有生命活动；通过探究“草履虫对外界刺激有反应吗？”这个活动，更进一步说明草履虫是一个生物体。在这两大类活动过程中，既培养了学生的观察能力、思维能力、分析问题以及解决问题的能力，又培养了学生的小组。

16、第 3 节 单细胞的生物体教学目标：1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。2.学生会应用显微镜观察草履虫。3.学生通过上网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。4.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。1. 学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。创新点和实践点：来源:xYzkW.Com学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习。重点和难点：重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。难点：学生通过学习再次认同细胞构。

17、,单细胞的生物体,我们知道，植物、动物都是由许多细胞构成的，那么是不是地球上所有的生物都是这样的？,你能说出它们的名称吗？ 这些生物有哪些共同特点？,下面就让我们来认识一下单细胞生物吧。,酵母菌,练一练,1、酵母菌有哪些结构？2、酵母菌有叶绿体吗？它是如何获得营养物质的？3、酵母菌的生殖方式？,（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）,细胞壁,细胞膜,细胞质,胞核细,液泡,没有。依靠吸收现成的营养物质生活。,生殖方式,出芽生殖,孢子生殖,（主要生殖方式）,草履虫的结构及功能,运动： 呼吸： 消化：排泄：生殖：,纤毛（在水中旋转前进 ）,。

18、单细胞生物体教材分析本节通过讲述草履虫的形态结构特点和生命活动特点，使学生认识到单细胞生物可以独立完成生命活动，这也是本节的重点和难点，因此，教材安排了两大类活动：观察和探究。通过第一个观察活动，说明草履虫是一种生物；通过第二个观察活动，让学生能感受到草履虫既是一个细胞，同时这个细胞还能完成一个生物体的所有生命活动；通过探究“草履虫对外界刺激有反应吗？”这个活动，更进一步说明草履虫是一个生物体。在这两大类活动过程中，既培养了学生的观察能力、思维能力、分析问题以及解决问题的能力，又培养了学生的小组。

19、第四节 单细胞生物体,单细胞生物体,整个身体是由一个细胞构成的生物，叫做单细胞生物，这一个细胞能够完成生物体的生命活动。,草履虫是一种单细胞动物，它能在水中自由游动，摄取食物，还能对外界刺激做出反应，趋向有利刺激，逃避有害刺激。,草履虫,草履虫的结构及各部分的功能,趋 性,动物受到外界刺激时，会朝着一定的方向运动来接近或逃避刺激，这种反应称为趋性。,单细胞生物体与人类生产、生活的关系,生物圈里有许多单细胞生物，它们生活在我们的周围，与我们的生活、生产关系非常密切。,小球藻,鱼类的饵料,酵母菌,用于做面包、酿酒。