3.5曹刿论战 第1课时 教案沪教版九年级下

1、晏子使楚第二课时教学目标1.能流利地朗读课文，掌握文章中的重点文言虚词、实词。2.通过语言动作描写分析人物性格，把握人物形象。3.启发学生对论辩的兴趣。教学重点1.学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。2.学习通过语言动作描写塑造人物性格，刻画人物形象的写作方法。教学难点晏子回击楚王的方法，即打比方、类比论证的方法。课时安排2 课时教学过程一、复习旧课二、继续学习课文1.学生口头讲述晏子的故事，师生共同评价。2.分角色朗读。揣摩人物的语气，理解晏子语言的逻辑力量。（要读出人物的语气和性格）3.分析晏子与。

2、晏子使楚第一课时教学目标1.能流利地朗读课文，掌握文章中的重点文言虚词、实词。2.通过语言动作描写分析人物性格，把握人物形象。3.启发学生对论辩的兴趣。教学重点1.学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。2.学习通过语言动作描写塑造人物性格，刻画人物形象的写作方法。教学难点晏子回击楚王的方法，即打比方、类比论证的方法。课时安排2 课时教学过程一、导入新课古今中外的外交家，你最喜欢的是哪一位？能说一件他在外交上成功的案例吗？（或说说你印象最深的外交事例）老师最喜欢的是最近以 106 岁高龄去世的宋美龄，她。

3、晏子使楚第一课时教学目标1.能流利地朗读课文，掌握文章中的重点文言虚词、实词。2.通过语言动作描写分析人物性格，把握人物形象。3.启发学生对论辩的兴趣。教学重点1.学习晏子机智勇敢、不辱使命、维护国家尊严的精神。2.学习通过语言动作描写塑造人物性格，刻画人物形象的写作方法。教学难点晏子回击楚王的方法，即打比方、类比论证的方法。课时安排2 课时教学过程导入新课晏子本名叫晏婴，为什么称他为“晏子”？“子”，是指对古代有贡献的男人的尊称。晏子的故事很多，比如二桃杀三士越石父金壶箴言等。同学们可以读读晏子春秋，你会。

4、上课时间 月 日 星期 课题 课 3 时 第 1 课时知识与能力 了解本文发生的背景，认识到对于鲁国来说，这是一场保家卫国的正义之战。过程与方法 课前布置预习，让学生通过互联网等手段了解这场战争爆发的原因。教学目标情感态度与价值观 认识到齐国发动战争的原因只不过是借口而已。教学重点 了解曹刿参与战争的原因就是出于他的一片爱国之心。教学难点 曹刿与其乡邻的不同点。教学方法 自主学习、合作探究、感悟品味课前准备 了解本文发生的背景教 具 多媒体课件教学内容及教学过程一、导入新课春秋时期的齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以。

5、21 曹刿论战（第1课时）教学目标知识目标1积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2了解左传及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。能力目标1把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。2分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。德育目标学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。教学重点、难点1理清行文思路。背诵课文。2体会课文剪裁得当的叙事特点，理解曹刿关于战争问题的论述。课时安排 1课时教学过程第一课时一、导语设计前面我们刚刚学习丁先秦诸子散。

6、21 曹刿论战（第2课时）教学目标知识目标1积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2了解左传及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。能力目标1把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。2分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。德育目标学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。教学重点、难点1理清行文思路。背诵课文。2体会课文剪裁得当的叙事特点，理解曹刿关于战争问题的论述。课时安排 1课时教学过程一、检查背诵二、研读课文，背诵课文1研渎课文第二。

7、4.13 曹刿论战（第 1 课时）教案（ 苏教版九年级下）知识与能力 了解本文发生的背景，认识到对于鲁国来说，这是一场保家卫国的正义之战。过程与方法 课前布置预习，让学生通过互联网等手段了解这场战争爆发的原因。教学目标情感态度与价值观 认识到齐国发动战争的原因只不过是借口而已。教学重点 了解曹刿参与战争的原因就是出于他的一片爱国之心。教学难点 曹刿与其乡邻的不同点。教学方法 自主学习、合作探究、感悟品味课前准备 了解本文发生的背景教 具 多媒体课件教学内容及教学过程一、导入新课春秋时期的齐鲁长勺之战是我国历史上著。

8、 曹刿论战（第2课时）教学目标知识目标1积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2了解左传及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。能力目标1把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。2分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。德育目标学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。教学重点、难点1理清行文思路。背诵课文。2体会课文剪裁得当的叙事特点，理解曹刿关于战争问题的论述。课时安排 1课时教学过程一、检查背诵二、研读课文，背诵课文1研渎课文第二段。

9、曹刿论战（第1课时）教学目标知识目标1积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2了解左传及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。能力目标1把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。2分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。德育目标学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。教学重点、难点1理清行文思路。背诵课文。2体会课文剪裁得当的叙事特点，理解曹刿关于战争问题的论述。课时安排 1课时教学过程第一课时一、导语设计前面我们刚刚学习丁先秦诸子散文。

10、曹刿论战第 2 课时教学目标：1古今义不同的实词及“夫”的用法和判断句式。2记叙战争的方法及剪裁上详略恰当的特点。3了解曹刿的战略、战术思想，并联系实际进行思想教育，培养青少年机智沉着的品质。教学时数：一课时。教学过程一、展示提升:分组朗读课文二、学生自学讨论交流-展示提升第 1 段（1） “十年春”指哪一年？明确：指鲁庄公十年（公元前 684 年） 。（2） “齐师伐我”的“伐”是什么意思？齐国军队为什么要“伐”鲁国呢？补充介绍历史背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。。

11、曹刿论战第 3 课时教学目标：1古今义不同的实词及“夫”的用法和判断句式。2记叙战争的方法及剪裁上详略恰当的特点。3了解曹刿的战略、战术思想，并联系实际进行思想教育，培养青少年机智沉着的品质。教学时数：一课时。教学过程一、品读课文，鉴赏左传的艺术特色1关于人物塑造学生自学讨论交流展示提升（1）曹刿：课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋” 。曹刿请见，表现了他的爱国热情；曹刿问战，表现了他的政治远见；曹刿参战，表现了他卓越的军事才能；曹刿论战，表现了他过人的谋略。（2）鲁庄公：课文集中表现了鲁庄公作为国。

12、曹刿论战第 1 课时教学目标：1古今义不同的实词及“夫”的用法和判断句式。2记叙战争的方法及剪裁上详略恰当的特点。3了解曹刿的战略、战术思想，并联系实际进行思想教育，培养青少年机智沉着的品质。教学时数：一课时。教学过程一、 展示提升了解作者及背景1、中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。像三国时曹操击败袁绍的官渡之战，孙刘联军大败曹操的赤壁之战，都给人们留下了深刻的思考，而发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长勺之战尤其受到了毛泽东同志的称赞。毛泽东同志在中国革命战争的战略问题一。