3.2晏子使楚学案 沪教版九年级下 7

1、晏子使楚教案课 题晏子使楚课型 讲读主备人： 个备人： 授课班级： 授课时间：教学目标1利用工具书及课文页下注读懂课文内容。2结合人物个性化的语言，理解人物 形象。3结合课文内容，学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神重 点 掌握重要的文言实词、虚词。难 点 本课的语言艺术特点。教学准备 熟读课文，疏通文字，整体感知课文。教学设计与过程 教学反馈1、自主预学1.一读课文，说说本文重点写了哪两个人，他们各是什么身份？ 2.二读课文，说说这则短文主要讲了什么事。3三读课文，在课本中注明你的疑问，疑问摘要：二、合作互学（一）。

2、晏子使楚（教学案）教 师 活 动 学生活动三维目标：知识与能力爱国情怀。过程与方法1借助注释，查阅工具书，根据语境推断词义，准确理解文意。2把握圈点勾画阅读方法。情感态度与价值观1感受晏子使楚所表现出来的爱国情怀，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学重难点：1识记文言重要词语，理解疑难文句，丰富文言素养。2品味晏子回敬楚王的语言，理解晏子以礼、理、利、力相辩所体现的爱国情怀。课时安排：二课时预习作业：一、自读课文，结合注释，读准字音，读通文句，并给下列字注音。晏（y。

3、晏子使楚教案教学内容 课时 第 2 课时教学目标1、精读课文，简要分析晏子这一人物形象。2、欣赏晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能，能说说晏子是如何反驳楚王的。重点、难点 能说说晏子是如何反驳楚王的课前准备 用自己的话概括晏子是如何反驳楚王的教学预设 个性化备课教学过程一、复习导入背诵课文，解释重点字词的意思，翻译重点句子二、精读课文，在理解课文内容的基础上，思考以下问题。（一）合作探究、理解文意1、楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？【明确：“习辞者”针对晏子， “齐人固善盗乎？”针对齐。

4、晏子使楚 (教学案）教学目标： 过程与方法：读、背课文，积累文言词汇，提高学生对文言文的解读能力；学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。 情感、态度与价值观：在阅读中培养学生热爱祖国的思想感情，不亢不卑的处世态度，学习从复杂的社会关系中找回自我 。 教学重点：课文读读背背；文言实词和虚词；人物形象和情节分析。 教学难点：不同于现代汉语的语序；古今词义的差异。 课时安排：二课时教学过程： 第一课时一、课前预习1. 给下列字词中加点的字注音。 缚（ ） 赐（ ） 酒酣（ ） 诣（ ） 橘 （ ） 枳（ 。

5、晏子使楚教案教学内容 课时 第 1 课时教学目标 1、掌握难读字音，流利通读文章，2、掌握常用文言实词的意思及用法，并能结合注释疏通文意；重点、难点 常用文言实词的意思及用法的掌握课前准备1、熟读课文，解决生字词2、能借助工具书读通文章教学预设 个性化备课教学过程一、导入一次，德国大诗人歌德和一位尖刻的批评家狭路相逢，两人面对面站着，批评家说：“我从来不给傻子让路。”歌德赶紧让到一边，微笑着说：“我正好相反。”可见巧妙的语言能让人转败为胜，由被动走向主动。今天我们来学习晏子使楚这篇课文，请大家仔细品味晏子过。

6、晏子使楚知识与技能 能把握人物的形象和故事的情节。过程与方法 能流利地朗读课文，复述晏子使楚的故事。教学三维目标 情感态度价值观 学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。 教学重点 掌握重要的文言实词、虚 词;人物形象和情节分析教学难点 掌握重要的文言实词、虚词;人物形象和情节分析。教学设计预习作业检查初读识音义酣 晏 吏 赐 缚 了解晏子使楚的故事教学活动过程教学环节 活动内容 师生行为 思考与调整“15 分钟温故、自学、群学”环节1、 导入新课。通过蔺相如完璧归赵的故事导入。（板书课题：晏子使楚 ） 2、 解。

7、晏子使楚教案教学目标 A.能流利地朗读课文，复述晏子使楚的故事。 B.能把握人物的形象和故事的情节。C.学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。 重点难点 掌握重要的文言实词、虚词;人物形象和情节分析。 课时安排一课时教学过程一、 学生初步阅读课文教师活动 学生活动1、 导入新课。通过蔺相如完璧归赵的故事导入。 （板书课题：晏子使楚 ） 2、 解决生字词。1、 请一个学生读生字词2、 全班齐读二、 读讲课文教师活动 学生活动1、 让学生带着问题读课文。2、 教师提出阅读要求（课件展示） 。3、 让学生找出课文中含有 “之。

8、晏子使楚教案课前预习：写出阅读时遇到的生难字词并注音。积累有关的文学常识。阅读晏子使楚中的有关晏婴的故事。相关课程标准：“诵读古诗文，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解其内容。注重积累、感悟、和运用，提高自己的欣赏品味。随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助课文中的语言难点。了解课文涉及的重要文化常识。 教学目标：掌握文中重点文言词语。能流利地朗读课文，背诵相关段落。把握人物的形象。3、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。 评价任务：教学过程：创设情境，导入新课：美国记者采访周总理。

9、晏子使楚教案课 题晏子使楚课型 讲读主备人： 个备人： 授课班级： 授课时间：教学目标1利用工具书及课文页下注读懂课文内容。2结合人物个性化的语言，理解人 物形象。3结合课文内容，学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神重 点 掌握重要的文言实词、虚词。难 点 本课的语言艺术特点。教学准备 熟读课文，疏通文字，整体感知课文。教学设计与过程 教学反馈1、自主预学（1）读准下列加点字的读音。酒酣（ ）诣王（ ） 曷为（ ） （ ） 请缚（ ） 为枳（ ） 非所与熙（ ） （2）文学常识积累 本文选自（ ） ，是后人搜集齐国大夫（ ）的言。

10、晏子使楚学案【学习目标】 1 借助工具书和自学辅助资料，读通读懂课文。 2 所有学生都要掌握文章中的文言实词的意义。 3 所有学生都要都能根据人物言行概括出人物的性格特征。 4同步阅读：晏子使楚全文。只要求学有余力的学生完成。 自学辅助资料 一、关于晏子春秋 。 晏婴是山东省高密市人。春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。以有政治远见和外交才能，作风朴素闻名诸侯。他爱国忧民，敢于直谏，在诸侯和百姓中享有极高的声誉。善于辞令，主张以礼治国，曾力谏齐景公轻赋省刑，汉代刘向晏子春秋叙录，曾把晏子和春秋初年的著名。

11、晏子使楚班级： 姓名：第一课时一、目标导学 1借助工具书及课文书下注释读懂课文。2掌握文中重要文言实词、虚词。二、自主预学1一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料来完成：（1）读准下列加点字的读音。酒酣（ ） 诣王（ ） 曷为（ ） （ ） 请缚（ ） 为枳（ ） 非所与熙（ ） （ ） （2）文学常识积累 本文选自（ ） ，是后人搜集齐 国大夫（ ）的言行编辑而成的。晏子，字（ ） ，夷维人， （ ）时期著名的（ ） 。2二读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，解释下列加点实词(1)晏子将使楚： (2)楚王闻之，谓左右曰：(3)晏。

12、晏子使楚（导学案）导 学 部 分 教学活动思路学习目标：3品味个性化的人物语言，领略晏子善辩的语言才能，感受晏子的爱国情怀。学习重难点：1识记文言重要词语，理解疑难文句，丰富文言素养。2品味晏子回敬 楚王的语言，理解晏子以礼、理、利、力相辩所体现的爱国情怀。课时安排：二课时预习作业：一、自读课文，结合注释，读准字音，读通文句，并给下列字注音。晏（ ） 缚（ ） 酣（ ） 诣（ ）曷（ ） 枳（ ） 熙（ ） 耶（ ）二、结合注释，理解下列句子中加点词的意思，并翻译有关句子。1解释下列句子中加点的词。（1）谓左右曰（ ） 。

13、晏子使楚（导学案）第二课时一、走近晏子，感受人物的善 辩之才和爱国情怀。1品味语言，感受晏子所遭遇的险恶情境。 （请圈点勾画能体现晏子即导 学 部 分 教学活动思路2品味辩驳之词，欣赏晏子的善辩之 才和外交加强的不凡气度。 （圈点勾画第二段中晏子和楚王的精彩对答，体会他们的对话。尝试回答：文中从哪些地方 可以看出晏子这位外交家、政治家的风度和才能？晏子在楚国严词反击的目的是什么？）二、对话晏子，说出真感受。晏子到底靠什么维护了齐国的尊严，赢得了楚王对他的尊重？是智慧？是辩才？是个人魅力还是其他？请以“晏子。

14、晏子使楚班级： 姓名：第二课时一、目标导学1结合人物个性化的语言，理解人物形象。2结合课文内容，学习晏子机智勇敢、维护国 家尊严的精神。二、自主预学1.一读课文，说说本文重点写了哪两个人，他们各是什么身份？ 2.二读课文，说说这则短文主要讲了什么事。三、互动探究（一）交流讨论“预习导学 ”部分的知识点。（二）口头复述课文故事，师生共同评价。（三）分析晏子与楚王的对话，体会晏子的外交 语言艺术。讨论：如果你是晏子，当时你会用什么话来回答楚王？比较一下，你的回答和晏子的回答，哪一种好？为什么？（四）分析人物形。

15、晏子使楚 (导学案）第二课时 一、自学自测 对曰， （ ）齐人也。 橘生（ ）淮南则为橘，生于淮北则为枳。 3. 解释下列句子中加点的字词，并将句子翻译成现代汉语。 晏婴，齐之习辞者，今方来，吾欲辱之，何以也？（ ） （ ） 为其来也，臣请缚一人过王而行。 （ ） 缚者曷为者也？（ ） 4. 楚王侮辱晏子的原因是什么？（用原文中的句子回答） 5. 楚王对齐国最具侮辱性的一句话是什么？晏子为何“避席对曰”？ 二、把握故事情节 1. 上节课，我们重点分析了晏子的形象，觉得他是一位什么样的外交家？ 2. 其实，文中的楚王也是一个很有趣的人。

16、晏子使楚讲学稿 学习目标 1、能流利地朗读课文，能 对照注释口头翻译课文，理解文意。 2、掌握重要的文言实词、虚词。 3、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。 学习难点 1、重点：掌握重要的文言实词、虚词。 2、难点：语言艺术特点。 学习时间 三课时 学习过程 第一课时 学习目标 1、能流利地朗读课文，能对照注释口头翻译课文。 2、掌握重要的文言实词、虚词。 一、预习课文 1、给加点字注音 赐（ ）晏子酒 酒酣（ ） 缚者曷（ ）为者也 吏二缚（ ）一人诣（ ）王 橘生淮( )南则为橘，生于淮北则为枳（ ） 2、解释下列各。

17、晏子使楚齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨比肩继踵而在，何为无人？然则何为使子？齐命使，各有所使其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主晏婴，齐之习辞者也今方来，吾欲辱之，何以也？为其来也，臣请缚一人，过王而行王曰：“何坐？”曰：“坐盗”吏二缚一人诣王缚者曷为者也齐人固善盗乎？晏子避席对曰叶徒相似，其实味不同。得无楚之水土使民善盗乎？圣人非所与熙也，寡人反取病焉。3、一词多义使： 1、 ）晏子使楚2、 ）使子为使3、 ）然则何为使子4、 ）其贤者使使贤主之： 1、 ）使子 为使2、 ）楚王闻之3、 ）吾欲辱之4、 ）得无楚。

18、晏子使楚学案【学习目标】 1、了解文言词句方面的一些特点。2、让学生认识到晏子出使楚国时所表现出来的政治家、外交家和机制善变的才能。【重点难点】1、了解文言词句方面的一些特点。2、让学生认识到晏子出使楚国时所表现出来的政治家、外交家和机制善变的才能。【自主导学】1给下列字注音。 酣（ ） 诣（ ） 枳（ ） 耶 （ ）2解释下面句子中指定的词。(1)王曰：“何坐?” 坐：(2)晏子避席对曰 避席：(3)圣人非所与熙也 熙：(4)吏二缚一人诣王 诣：3、下列句子中没有通假字的一句是（ ）A齐人固善盗乎 B缚者曷为者也C圣人非所与熙也 D。

19、晏子使楚教学课题 晏子使楚 课型 新授本课课时数：1 本教时为第 1 教时备课日期教学目标教学重点、难点： 1、课文内容的扎实把握。2、全面了解晕子的外交智慧，以激励激励学生的学习热情。教学方法与手段： 自主、合作学习及 比较阅读，突破重难点。教学过程：教师活动 学生活动 设计意图、 导入：以外交家的故事导入、 自主学习1、以自己喜欢的方式朗读课文2、请大家看课文。借助 注释、工具书自读、自查、自通文意，请你将认为应积累的词圈点起来。不清楚的地方请打上？号。三、合作学习：1、四人小组讨论各自的疑难，仍不能解决的派代。

20、晏子使楚 (导学案）班级： 姓名： 学习目标：第一课时一、课前预习1. 给下列字词中加点的字注音。 缚（ ） 赐（ ） 酒酣（ ） 诣（ ） 橘（ ） 枳（ ） 寡人（ ） 熙（ ） 2. 解释下列句子中加点的字词。 为其来也（ ） 坐盗（ ） 叶徒相似（ ） 今方来（ ） 其实味不同（ ） 晏子将使楚（ ） 齐人固善盗乎（ ） 吏二缚一人诣王（ ） 晏婴，齐之习辞者也（ ） 寡人反取病焉（ ） 3. 解释“之”字在下列句子中的意思。 楚王闻之（ ） 齐之习辞者也（ ） 吾欲辱之（ ） 婴闻之（ ） 得无楚之水土使民善盗耶（ ） 4. 把下面的句子翻译成现代。