1、晏子使楚讲学稿 学习目标 1、能流利地朗读课文，能 对照注释口头翻译课文，理解文意。 2、掌握重要的文言实词、虚词。 3、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。 学习难点 1、重点：掌握重要的文言实词、虚词。 2、难点：语言艺术特点。 学习时间 三课时 学习过程 第一课时 学习目标 1、能流利地朗读课文，能对照注释口头翻译课文。 2、掌握重要的文言实词、虚词。 一、预习课文 1、给加点字注音 赐（ ）晏子酒 酒酣（ ） 缚者曷（ ）为者也 吏二缚（ ）一人诣（ ）王 橘生淮( )南则为橘，生于淮北则为枳（ ） 2、解释下列各句中的加点字 （1）、何坐（ ） （2）、习辞者（ ） （3
2、）、缚一人诣王（ ） （4）、避席（ ） （5）、反取病焉（ ） （6）、固善盗乎（ ） 3、查资料，了解晏子春秋及晏子其人 4、能准确而熟练地朗读课文 二、朗读课文 要求能读准字音，断句无误，自然流畅 三、合作交流，疏通文意，落实字词，整体感知文章内容 1、请学生对照注释，自己尝试翻译课文，如有不会的，可与同桌及前后座位交流，还不懂请板书于黑板全班讨论解决。 2、教者口头提问，学生抢答 3、其他学生或教者纠错 四、当堂练习 1、给文中两个通假字注音并解释 1)曷( )通_译:_ 2)熙( )通_译:_ 2、比较下列词语的古今意思有何不同 坐 其实 所以 3、在本课里“之”字有几种解法？ 1）
3、 楚王闻之 2）齐之习辞者也 3）吾欲辱之 4） 婴闻之 5） 得无楚之水土使民善盗耶 4、翻译以下句子。 1）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同 2）得无楚之水土使民善盗耶？ 5、下列句子中与“何以也”句式相同的是（ ） A晏婴，齐之习辞者也 B缚者曷为者也 C圣人非所与熙也 D为其来也 五、课堂小结：归纳文言文需积累的知识点 六、尝试当堂背诵晏子反驳楚王的一段话。 七、布置作业 1、复 习课上所讲内容，掌握重要字词解释及课文翻译 2、书面归纳“之”、“以”的用法 3、背诵晏子反驳楚 王的一段话 ，揣摩晏子的语言艺术 第二课时 学习目标 1、体会晏子的语言艺术 2、学习晏子
4、机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。 一、检查复习情况。（口答） 二、导入新课，合作交流，分析晏子的人物形象及语言艺术 1、分角色朗读。 揣摩人物说话的语气，理解晏子语言的逻辑力量。（要读出人物的语气性格） 2、分析人物形象并思考： 读读想想：楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？ 晏子是一个怎样的人？ 分析晏子的语言艺术 由晏子我们可以得到什么启示？ 分析楚王形象 三、课文小结 四、当堂练习：阅读下列语段，回答问题 景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹之罪有三，请数之以其罪而杀之。”公日：“可。”于是召而数之公前，曰：“
5、烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。”数烛邹已毕，请杀之。公日：“勿杀!寡人闻命矣。” 1、解释加点的词语。 主鸟而亡之( ) 请数之以其罪( ) 以鸟之故杀人( ) 景公好弋( ) 寡人闻命( ) 为吾君主鸟( ) 2、晏子的本意是 景公，说他 。但是晏子却以 烛邹的姿态出现。这种以 的语言进行讽谏的方式方法，易于被人接受。 3、景公听了晏子列举烛邹“罪状”的一番话后，说：“ ”从这可以看出景公是个 。 4、请简单谈谈景公听了晏子的话后不杀烛邹的原因。 5、请解释下列句中“使”的意思 。 使烛邹主鸟而亡之( ) 使吾君以鸟
6、之故而杀人( ) 使诸侯闻之( ) 得无楚之水土使民善盗耶 ( ) 6、指出句子翻译正确的一句。 诏吏杀之( ) A、招集差吏杀了烛邹。 B命令主管官吏杀他。C、诏告天下人要杀烛邹。D告诉手下官吏杀人。 使烛邹主鸟而亡之( ) A、派烛邹管好主人的鸟，可是鸟死了。B叫烛邹去喂养主人的鸟，可是鸟儿逃跑了。C、让烛邹去管这些鸟，然而这些鸟都不见了。D叫烛邹去主管禽鸟，可这些禽鸟却亡失了。 于是召而数之公前( ) A于是把烛邹召到景公面前谴责。 B便把烛邹的罪状诏告天下。C就把烛邹数落了一顿。 D于是景公把烛邹召来谴责了一番。 7、结合 课文及本则晏子的故事，说说晏子在说理 方面的技巧。 五、布置作
7、业。 1、背诵课文第二段，深入体会晏子的语言艺术 2、假如你是楚国的大臣，你能否找出晏子话语中的破绽，巧妙地反击他的论辩？第三课时晏子使楚综合能力测试题一、解释文中下列词语的意义1方（ ）2坐（ ）3徒（ ）4固（ ）二、下列句子中没有通假字的一句是（ ）A齐人固善盗乎 B缚者曷为者也C圣人非所与熙也 D系向牛头充炭直三、写出下列句中加粗词的古今意义1谓左右曰古义：_，今义：_。2其实味不同古义：_，今义：_。3寡人反取病焉古义：_，今义：_。四、下列句子中与“何以也”句式相同的是（ ）A晏 婴，齐之习辞者也 B缚者曷为者也C圣人非所与熙也 D为其来也五、本文说明晏子是怎样的一个人？根据课文分
8、析说明_。六、阅读下面的文段，回答文后的问题（一）晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”正视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”1解释文段中加粗的词语。习辞：_何以：_何坐：_避席：
9、_2下列句子中没有通假字的一项是（ ）A缚者曷为者也 B傧者更道从大门入C路转溪头忽见 D寡人反取病焉3晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么？_4把“为其来也，臣请缚一人过王而行”翻译成现代汉语。译文：_ _。（二）南文子为国忧智伯欲袭卫，故遗（wi 赠送）之乘马，先之一璧，卫君大悦，酌酒。诸大夫皆喜，南文子独不喜，有忧色。卫君曰： “大国礼（送礼）寡人，寡人故酌诸大夫酒，诸大夫皆喜，而子独不喜，有忧色者，何也？”南文子曰：“无方之礼，无功之赏，祸之先（先兆）也。我未有往彼有以来，是以忧也。”于是卫君乃修梁津，而拟边城。智伯闻卫兵在境上，乃还。1翻译画横线的句子。_2用简明的语言概括文中三个人物的性格。南文子：_智伯：_卫君：_3从这则故事中，你得到了什么启示？_
